统编版四年级下册语文教案《语文园地五》

统编版四年级下册语文教案
《语文园地五》
课题 “交流平台”“初试身手”
教学目标
1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。
2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
教学重点
懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。
教学难点
学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。
教具准备 课件
教学设计
新课教学（ ）分钟
交流平台
1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按 照一定顺
序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：

出示：
小 敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，
如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来 写的，游
览经过清楚明了。
小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记
金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来 写。
如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的
顺序来写的。
2.探究讨论
（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
（2）指导 ：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变
化的顺序写，还要抓住重点景物写，做到详略得当。
3.学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。
（1）《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太
阳变化的顺序来写的。
（2）《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的：洞口
--外洞-孔隙--内洞--出洞。

4.指导讲解（1）学生思考：按照一定顺序描写景物，还
要注意什么？ （2）教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体
些，才能给读者留下更深刻的印象。如《记 金华的双龙洞》
就是抓住内洞的景物详细些的。
初试身手
（一）星期天，你要带一 位同学参观植物园，根据下面
的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。

1.分组讨论
（1）学生分组讨论以上问题。
（2）小组推荐一名同学做汇报。教 师把各组意见不一致
的地方记下来，和全班同学一起来分析。

2.出示参观路线。
①南门-芍药园-松林-天鹅湖-纪念馆-望湖亭- 郁金香园
-东南门
②东南门-郁金香园-望湖亭-天鹅湖-纪念馆-松林- 芍药
园-南门
③北门-纪念馆-望湖亭-郁金香园-松林-芍药园-南门
3.用一段话按顺序介绍。
示例：
①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅 湖，沿
着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，
继续往南走，到望湖亭，再往 南走到郁金香园，继续往南走，
从东南门出去。
（二）观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。
想一想，按什么顺序说别人才能明白。
1.观察一处景物，想好按照什么顺序介绍。
2.相互交流，提出建议。
3.学生汇报，师生评价。
4.示例：

我的家乡在新余，它是一座 现代化新型崛起的工业城市，
更是一个风景秀美的旅游胜地。在这里，拥有着一个景色秀
丽、颇 富神秘气息的天然湖泊--仙女湖。
仙女湖是国家级重点风景名胜区，总面积约298平方公
里，其自然风光旖旎，人文气息浓厚。它的秀堪与庐山相比，
它的美也不亚于浙江的千岛湖，你若不信， 就跟随我去看看
吧！
走进仙女湖，一路迎着春风，随着树木，坐着小舟来到
“蛇岛” 。映入眼帘的是一块块灰白的石头，上面刻着一条
金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛，可真吓人！那气势，乍 看一
眼一定会被吓得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是
随处可见，纪念馆内还陈列着各 种名目的蛇标本，真可谓触
目惊心呀，不愧为“蛇岛”的称号。
再接着往前走，我们就到达了 “爱情岛”的“爱情林”。
沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”，
一字排开 的茂盛的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给
人无限的遐想。绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及 那五
颜六色的小花儿给人一种清新爽朗的感觉，让人如入仙境。
有时候，透过密密的树叶，太阳 筛下一束束金光，照在湖面
上，照在石子路上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目
不暇接。

之后，我们还去了美丽的桃花岛，奇妙的龙王岛，神奇
的仙来岛……在那里我还 留下了漂亮的身影呢。
是啊，碧水环绕着绿树，绿树陪衬着红花，把这原本就
秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。
（三）布置练笔
以“美丽的_____”为题写一篇作文，注意选材合理，重
点突出，中心明确。
教学反思
成功之处：
“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按
照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教
学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种 描写景物的顺序，
然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指
导的内容环节，更 具有实际意义。
不足之处：
教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，
部分学生反应不积极，未参与到小组活动中去，我并未针对
此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学 生积极参与小
组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。