disappointed-破天荒是什么意思
《同级运算的运算顺序》
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。
本节课是在学生已经
学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的
两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。教材
首先通过简单的实际问题引入，
唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式
的概念，
同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运
算的算
式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的
混合运算顺序的规定。本节课的
教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。
（二）核心能力
在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。
（三）学习目标
1.通
过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写
格式，能正确脱式计算。
2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。
3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。
（四）学习重点
掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
（五）学习难点
脱式计算的书写过程。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务：
1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。
2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。
3.用竖式计算下面各题
67＋12＋18 77－27－18
（二） 课堂设计
1．复习导入
说出运算顺序并计算。
16＋9＋8＝
32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
学生先说运算顺序，再计算。
刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了
竖式计算的
格式，这节课我们继续学习混合运算。
【设计意图：通过复习连加、连减、加减混
合的运算顺序，唤起学生对加减
混合运算从左往右计算顺序的回忆。为本节课梳理同级运算的运算顺序做
铺垫。】
2．问题探究
（1）加减混合运算的运算顺序
出示例1情境图。
师：阅读题目，你知道了什么信息和问题？要解决下午有多少人，你是怎么
想的？
生：用上午的人数减去中午走的人数，再加上下午又来的人数，就是阅览室
下午的人数。
师：怎样列式计算呢？独立列式解答。
师：谁来介绍你的解答过程？
生1：先算中午有多少人：53－24＝29 ，再算下午有多少人：29＋38＝67。
生2：我是这样列算式的：53－24＋38＝67。
师：像先算中午有多少人：53－24＝29 ，再算下午有多少人：29＋38＝67。
的算
式叫做分步计算，像53－24＋38这样的算式叫综合算式。
师：这两种算式虽然写法不同，他们的思路一样吗？都是先算什么，再算什
么？
师：
为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。（板书书写格式并
相互交流为什么这样写）这样的格
式叫脱式计算，请你按这种书写格式自己写一
遍。
师：29和67分别表示什么意思？
生：29表示53和24的差，67表示29与38的和。
师：你能用脱式计算来算下面这道题吗？
及时练习：23＋6－11
师：计算时，你是先算什么，再算什么？
师：观察两个算式，都是只含有加法和减法的加减混
合的综合算式，在进行
运算时它们的运算顺序相同吗？
生：在加减混合的综合算式中，运算顺序是从左往右。
师小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要按照从左往右的顺序计算。
（2）乘除混合运算的运算顺序
师：大家已经学会了加减混合运算，下面这个综合算式应该怎
样计算呢？15
÷3×5，请你试一试。 请一个学生板书书写过程。
师：这个综合算式的运算顺序是什么？能用脱式计算完成下面这道题吗？
及时练习：2×8÷4
师：观察这两个算式，在乘除混合的综合算式里，运算顺序是什么？
生总结：在没有括号的算式里，只有乘除法，要按照从左往右的顺序计算。
（3）总结同级运算的运算顺序
PPT出示53－24＋38和15÷3×5两个综合算式的书写过程。
师：加法和减法是同
一级运算，乘法和除法是同一级运算，在只有加、减法
或只有乘、除法的同级混合运算的算式里，运算顺
序是怎样的？
总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右
按顺序计算。
（4）巩固练习
①说一说先算什么，再计算。
32＋14－8
25－12＋45 35－6－12
3×6÷2 4×6÷8
48÷8×9
②下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34－17＋3
3×8÷4 18÷3×3
＝34－20 ＝24÷4
＝18÷9
＝14 ＝6 ＝2 <
br>【设计意图：教学过程紧紧围绕学习目标分3个环节进行，通过例1引出综
合算式，介绍脱式计算
的书写格式，梳理加减混合的运算顺序；再在独立计算中
感受乘除混合的运算顺序；最后
揭示同级运算中，都要从左往右按顺序计算。最
后通过两道练习巩固同级运算的运算顺序。】
3．课堂总结
师：这节课我们学习了什么新知识？说给大家听听吧。
生：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按
顺序计算。
师：那么在一道算式中，如果既有加减法又有乘除法该怎样计算呢？下节课
我们继续探究。
（三）课时作业
1．计算。
32＋10－8 25－11＋43
32－6－12
3×6÷9 4×9÷6 48÷6×3
【答案】34，57，14，2，6，24
【解析】考查目标。能按从左往右的顺序正确计算同级混合运算。
2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
【答案】第1题不对，第二题对，第三题不对。
【解析】考查目标。同级混合运算的计算顺序。
3.你能把下面两道算式写成一道综合算式并计算出结果吗？
①21÷7＝3
②56＋16＝72
3×8＝24 72－50＝22
【答案】略
【解析】熟练书写综合算式，加深对运算顺序的理解。
、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。——吴玉章
、想想你的母亲，她对人生要求该多么微小，可是，落在她头上的又是怎样的一种命运？——屠格涅夫
10、一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。——托马斯·哈代
11、点燃了的火炬不是
为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。——莎士比亚
12、肥皂一经使用，便会逐渐溶
化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知
自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。——华纳梅格
14、壮士临
阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。——华罗庚
20、人，只要有
一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
21、信念不是到处去寻找顾
客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊
22、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐
能开辟出康庄大道。——松下幸之助
23、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
24
、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
25、理想如晨星，——我们永不能触到，但
我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
26、没有风浪，就不能显示帆的本色没有曲折
，就无法品味人生的乐趣。
27、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实
的国土。——美国诗人惠特曼
28、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在
这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路
，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
30、全世界的母亲
多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
31、母爱是温
暖心灵的太阳母爱是滋润心灵的雨露母爱是灌溉心灵的沃土母爱是美化心灵的彩虹。
32、母爱是多么强
烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
33、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重
重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热
烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任
任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……
34、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是
母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦
35、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天
也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
53、这年头，
坐飞机有打滚的；做轮船有沉底的；做火车有出轨的；做汽车有亲嘴的；所以我劝你，没事还是在你的老鼠洞里呆
着不要出来的好。
54、都是农村狐狸，你带个墨镜涂个指甲油还想演城市聊斋啊。
55、长得
帅有什么用啊！到银行用脸刷卡吗？
56、甲：你当我白痴啊！乙：啊？原来你不是啊！
57、
单身女人叫小资，单身男人叫钻石王老五，丑女叫恐龙，帅哥叫青蛙，连你都叫小强了。
58、你是长得
帅，只不过是蟋蟀的蟀。
59、现在把你丢到厕所里，厕所都能吐了，把你扔进黑洞里，黑洞也能自我爆
炸了！快过节了，送你一副对联：上联：树不要皮，必死无疑下联：人不要脸，天下无敌横批：人之贱无敌！ 60、你长得挺有创意，活得挺有勇气，丑不是你的本意，是上帝在发脾气。