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第5课时 数的顺序
【教学内容】
教材第41、42页例4、例5及“做一做”。
【教学目标】
1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,
能进行简单的交流,培养
学生探究的乐趣,发展学生的思维。
【重点难点】
掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
【情景导入】
师:你知道了100以内数的哪些知识?还想知道什么?学习什么知识?
今天,老师给大家带来一位好朋友,他能帮助大家学到更多的100以内数的
知识。
出示例4:100以内的数目表。
师:通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。
【新课讲授】
1.教学例4。
(1)师:我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样我们的生活<
br>才会更加安定,做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的,它们有大小、
有顺序,各有不
同却又相互联系。
请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,
在空格里填数吗?
1
(2)学生填数。
(3)汇报、展示。
(4)运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色;
b.个位是3的数涂上黄色;
c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别? <
br>生:十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;个位上的3表示3
个一,都是几十三的数
。
师:你能举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表
示什么吗?
生1:99的个位上的“9”表示9个一;十位上也是“9”,这个“9”表示9
个十。
生2:22的个位上的数表示2个一;十位上的数也是2,表示2个十。
……
②找规律。
师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发
现哪些有趣的排列?
生1:从横行看,第一行是填双数,第二行是填单数。
生2:从横行看,第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上
2
都是2……一直到第10行,前9个数的十位上都是9。
生3:从竖行看,第
一列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列
的个位上都是3……第10列的个位上都是0。
生4:从左往右看,每一行的后面一个数比前面一个数多1。
生5:从上往下看,每一列的下面一个数比上面一个数多10。
③应用100以内数的顺序表解决问题。师:第4行第8个数是多少?
生:38
师:第5行第8个数是多少?
生:48
师:你能根据数的顺序表完成下面的填空吗?
学生独立完成,并让学生说一说是怎么填的。
④及时巩固。
完成教材第41页“做一做”。
此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。
先让学生独立填空,再让学生说说自己是怎么填的。
【课堂作业】
1.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较,汇报时让学生说一说比较
的方法。
2.完成教材第44页练习九的第1题。
(1)让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。
(2)说一说连成的画像什么?
此题重点是练习按顺序数数,同时培养学生学习数学的兴趣。
3.完成教材第44页练习九的第2题。
(1)让学生独立完成填空。
(2)说一说是按什么规律填空的。
答案:
1.第1题 29<30
81>18
3
第2题 < < = >
< >
2.鸭子
3.73 74 75 77 78 80
77更接近80,72更接近70。
【课堂小结】
提问:这节课你学习了什么?有什么收获?
小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比
较数的大小。数的顺序中隐
含着很多规律,我们要会发现,会运用这些规律解决一些实际问题。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
教
学数的顺序时,教师首先让学生填写百数图,使学生清楚地了解100以内
数的排列顺序。然后放手让学
生探究百数图中隐含的诸多规律,这样做既可以培
养学生探究的乐趣,又能发展学生的思维。
4
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