flt-实义动词是什么意思
10内数的顺序
教学目标：
1．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。
2．知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。
3．感受数学与生活的联系，体会数字描述事物的作用。
课前准备：
每个学生准备0～10各数的卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。
教学方案：
教学环节 教学预设
一、创设情境
教师谈话。由为数字朋友
排队引出把卡片上的数
进行排列的问题。
师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？
学生可能会说：
●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。
●按从高到低的顺序排队。
二、自主探索
1．让学生拿出1～10的
数字卡片，提出摆卡片的
要求，让学生自主操作。
师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？
师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排
成一排。
学生动手摆，教师巡视，了解学生摆的情况。
师：哪位同学愿意把你摆的结果让大家看一看？指名演示。
师：还有不同的摆法吗？
师：大家摆的都一样，说明同学们对1—10各数的大小都很清楚了。现
2．
交流学生摆的结果，
引导学生发现1～10各数
的排列顺序和规律。
在仔细观察这一排数，你发现了什么规律？
学生可能会观察到：
●相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。
●从前往后看，一个比一个大或从后往前看，一个比一个小。
只要学生说的有道理，教师就应给予肯定。
3．提出把0放进去的要
求，讨论0应该摆放在哪
儿？要给学生进一步充
分交流各自想法的机会，
使学生了解0
比1小，应
师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放入刚才摆好的一排数中，
应该摆在哪儿
呢？为什么？
学生可能会说：
●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。
该摆在1的前面。
4． 让学生把10以内各
数从大到小排一排。
三、按大小编号
1．教师
通过学生日常用
球锻炼身体这一话题引
出教材中的各种球，并让
学生认一认各是什么<
br>球？
2．比较球的大小，先让
学生说说哪个球最大，哪
个球最小，再鼓励学生
把
其它的球进行比较。
3．教师提出按顺序编号
的要求，鼓励学生按一定
的顺序给球编上顺序号。
4．全班交流编号的结果。
给学生交流不同编号方
法的机会，同时完成说一
说中的2、
3两个题。
●0比1小，所以放在1的前面。
师：现在把0到10这10张卡片弄乱，你能试着把这10个数按从大到小
的顺序排一排吗？
师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各种球类来锻炼身体，看
看下面这些球你们都认识
吗？
学生可能对其中的一些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如黄色的
是网球，白色的是棒球。
师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？
生：气球最大，乒乓球最小。
师：你还能把其它球进行比较吗？
学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气
球大，比排球大。 师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，
并编上顺序号吗？试一试！
学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。
师：
谁愿意告诉大家，你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在
第4号的是哪个球？
学生可能出现以下两种编号的方法：
●按从小到大的顺序编号。排球排在第5号，排在第4号的是网球。
●按从大到小的顺序编号。排球排在第3号，排第4号的也是网球。
四、扩展练习
提出“你还能提出哪些问
题？”鼓励学生根据自己
编号的顺序
提出问题并
回答。要给学生充分交流
的时间。
五、课堂练习
1．练一练第1题，先看
书，正数、倒数。再让学
生口头正数、倒数。
2．
练一练第2题，教师
拿出7个杯子，并在杯子
中倒入不同的果汁，让学
生根据杯中饮料
的多少
编号，然后用这几个杯子
敲出一个曲子。
师：现在请同学们按照杯子中饮料的多少给它们编号。
学生在编号时，可能按从多到少的顺序，也可能按从少到多的顺序来编
号。
师：虽然
同学们编号的方法不一样，但做的都很好。现在请同学们听老
师用这七个杯子给你们演奏一曲，想听吗？
教师用杯子敲打一首曲子。
六、身边的数学
1．先说一说家庭成员的
年龄，然后按从大到小和
从小到大排一排。
2．按高矮来排序可留做
家庭作业，请爸爸妈妈一
起来做。
师：回家后，把
你排的结果向爸爸妈妈报告，可以试着把家人的体重、
师：能给家人年龄的大小排队并编上顺序号吗？试
一试。
学生做完后，指名汇报。
师：课前同学们都了解了家中成员的年龄，谁愿意给大家汇报一下你调
查的结果。
指名汇报。
师：刚才同学们回答了老师提出的问题，你能根据自己编的顺序号，提
出
其它问题并自己解答吗？
指名回答。
师：看第1题，先从小到大数，再从10开始倒数。
教师还可从中间一数开始让学生数。如：从3开始往后接着数到10。从
8开始往前数到1。
师：老师这里有七个空杯子，现在老师把它们都倒入多少不同的饮料。
教师操作，在7个杯子中倒入不等的饮料。
身高等排序。