四年级数学-四则混合运算顺序教案

四年级数学-
四则混合运算顺序教案
情感态度与价值
观
教学目标
知识与技能
过程与方法
教学重点
培养学生做任何事情都应该按顺序去做的道理。
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算
三步式题。
在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。在学生的头
脑中强化小括号的作用。
掌握含有两级运算的运算顺序。
教学难点

强化小括号的作用。
教学方法
学法指导
教具准备
教学过程:
一、复习引入

多媒体：例题相关图
回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 < br>前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪
些四则运算顺 序？
根据学生的回答进行板书。
二、新课
1、出示例5
（1）42+6×（12-4）
（2）42+6×12-4
学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一

样？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？请你看书回答。
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？
2、我们知道了加法、减法、 乘法、和除法统称为四则运算，我反问一句，四则运算指
的是什么呢？
做一做：先说运算顺序，再计算。
240÷（20－5） （37－15）×（8＋14）
学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克。平均每车运多少千克？

三、总结
根据分步算式列出综合算式。
120－100=20 20×4=80
32÷2=16 80÷18=5
270÷3=90 8×90=720
12×3=36 24÷2=12 36÷12=3
100＋25=125 125÷25=5
40－26=14 20×14=280
今天的学习你们感觉如何？
通过今天的学习，你知道了什么？你还有更深的思考与期望吗？

板书设计
四则混合运算顺序
（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
运算顺序：
只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

教学反思