最新英语读音错误笑话2)

“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”
英语读音错误笑话
不用国际音标准确 朗读英文是世界难题，全世界由于说英语不标准产生了大量笑话。我收
集了一些这样的笑话，看着这些笑 话，您会禁不住捧腹大笑。在大笑的同时，激发了您的学
习兴趣，使您学会了标准的英语语音和英语句子 ，您的英语口语水平自然迅速提高。“有心
栽花花不开，无心插柳柳成荫。”饱受全词教学法危害的同学 们，赶紧放弃全词教学法，采
用快易准英语吧！

[ou] [ue]
2000年，八国首脑会议在日本冲绳召开，日本首相森喜郎在会上见到美国总统克
林顿，便主动用英语 向克林顿问候到：“How ar
e

yo
u？”（你好吗？）由于森喜郎发 音不
标准，把双元音[ou]说成了单元音[ue]，即把：“How ar
e

yo
u？”（你好吗？）说成：
“
W
ho ar
e

yo
u？”（你是谁？）。克林顿感到很惊奇，想森喜郎怎么这样问我呢，就幽
默地回 答到“I am Hil'lary”（我是希拉里的丈夫。）森喜郎听不懂克林顿
的话，他想起他的英 语老师教他的话：你说了How ar
e

yo
u？（你好吗？）后，对方会回
答 I am fine. Thank
yo
u, and
yo
u?（我很好，谢谢你，你好吗？）你再回答 Me too.（我
也是），于是森喜郎满脸笑容地回答克林顿 “Me too.”（我也是）。克林顿感到 更惊奇
了，想森喜郎怎么说他也是希拉里的丈夫呢？赶紧终止了与森喜郎的对话，转过身子避开记
者。
这个笑话，在全世界广泛传播，损害了森喜郎首相的形象，危害了日本的国家利益。用全词教学法和八天英语学习英语的学生，将大量产生类似的笑话。这个笑话说明：要想用
英语进行 交际，首先必须掌握标准的发音，分清英语音素和汉语拼音的本质区别，否则单词
记得再多，口语再熟练 ，外国人也听不懂，没法进行沟通。

[u] [ue]
有一次，外宾Frank 先生在中国某一著名景区旅游，完得很高兴。参观完后，Frank先生请
陪同的中国人李先生吃饭。吃 得差不多时，Frank先生用英语问李先生：Would
yo
u care for
some more?（你还想再吃点吗？）李先生用英语回答:No, thanks I不，我吃 饱
了。）可是李先生发音不标准，把短元音[u]说成了长元音[ue]，即把：“Ifull.说成了
“Ifool.”(我是傻子）。令外宾大笑，笑得李先生不知所措。
中国某剧院正在上演京 剧，已经客满没票了。有位讲英语的外宾很喜欢中国的京剧，想进去
看戏。守门的人懂得一些英语，看到 里面没座位，便用手挡着外宾说：“Sorry, full.”（对
不起，满了。）可是守门人发音不 标准，把短元音[u]说成了长元音[ue]，即把：“Sorry, full.”
说成了“Sorry, fool.”(对不起，笨蛋）。外宾听到守门人骂他“笨蛋”，非常生气，难
道来晚了就是笨蛋。

[i] [ee]
一个中国朋友和外国朋友一起练武比赛，外国朋友赢了，中国朋友对师傅说：“He be
a
t me
in the game.”（他在比赛中赢了我。）可是中国朋友 发音不标准，把长元音[ee]说成了
短元音[i]，即把：“He be
a
t me in the game.”说成了“He bit me in the game.”
(他在比赛中咬了我。）师傅责备外国朋友：比赛不能咬人。弄得外观朋友很冤枉。

[ere] [are]
一位来北京旅游的英国人Blake先生爬长城时，口干舌燥，又累又渴。这时Blake 听到导
游提议去beer house(啤酒馆),心想马上可以喝到啤酒了,心里十分感激。可是后来 导游却
把他带到一个bear house（熊舍），看熊表演，让Blake大失所望。原来导游把b ear[bare]
（熊）说成了beer[bere](啤酒)。

[ae] [ie]
某外国留学生在美国学校向老师请假去医院，他说：“Ithe hos'pit
a
l
toda
y
'.”(我今天去医院。）可是他 发音不标准，把[ae]说成了[ie]，即把：“I
to the hos'pit
a
l toda
y
'.”说成了“Ithe hos'pit
a
l to die.”(我到
医院里去死。）吓得美国老师目瞪口呆。

[ae] [a] < br>2002年春天，爱尔兰姑娘莉莎（Lisa）随母亲来北京旅游。为了试一下吃蛇肉的胆量，莉
莎带母亲去了北京一家有名的餐馆，向服务员订了一盘蛇肉。正当母亲大夸女儿吃蛇的勇气
时，服务员却 端上一盘黑色糕点，让母女俩哭笑不得。原来服务员英语不好，把单词
snake[snaek]（蛇肉 ）听成了snack[snak]（点心）。

[o] [ou]
一个法国人在英 国旅游。一天他患了重感冒，咳嗽得很厉害，于是就来到一家药店买止咳药。
他发音不准，把cough [kof]（咳嗽）说成了cow[kou]（母牛），产生下列对话：
I hav'e a ve'ry bad cow. Could I b
u
y som'e med'icine for my cow?（我的母牛不好，
我能给我的母牛买点药吗？)
店员感到奇怪，便问到：
W
h
at
w
rong with yo
u
r cow?（你的母牛得了什么病？）
法国人回答说：
It do
e
s'nmake me fall aslee'p.（它让我无法入睡。）
店员更感到奇怪了：
W
h
ere is yo
u
r cow?（你的母牛放在哪里？）
法国人回答说：
It is in my thro
a
t.（它在我的嗓子里。）
店员迷惑不解地问：
How can
yo
u put the big cow in yo
u
r thro
a
t?（你怎么把一条大母牛放到嗓子里？）

[n] [l]
我国一位刚到美国留学的小伙子，寄宿在一位美国老人家。一日，这位留学生想找房东借一
把刀 （
k
nife）把一根木棍砍断，于是他匆匆拿着这根木棍跑到房东那里，说：“I want
yo
u
r
k
nife”.（我要你的刀。）由于他发音不标准，把 鼻音[n]说成了舌边音[l]，即把：
“I want yo
u
r
k
nife.”说成了“I want yo
u
r life.”(我要你的命）。美国老人看见小
伙子拿着木棍说要自己的命，吓得差点昏死过去。

[th] [d]
德国人常发不好[th]音。有一次一对德国夫妻去美国，在回答自己的年龄时，把thirty 中

的[th]错发成[d]，把“Ithirty, my wife is thirty too.”（我三十，我妻子也三十。）
说成“I”（我肮脏，我妻子也肮脏。）

“ good morning狗的猫铃”，“ Thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死must
妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用 类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，
书上记的密密麻麻。
、挑战自我 ,体验成功——这一项活动在学习音标和拼读阶段进行,效果非常明
显,操作起来也很简单、容易.主要 是利用课前一分钟时间,
在黑板的一角写上
几个没学过的单词及其音标,从单音节词到双音节再 到多音节,
让
学生拼读,能准确读出单词的教师给以评价、奖励（最好有一个比较好的形成性< br>评价活动）.通过这种挑战自我的拼读竞赛活动,学生的拼读能力不断增强,让学生
体验到学好音 标、学会拼读所带来的成功的喜悦,也逐渐培养了学生自我学习的
能力.五、掌握拼读规律,提高音标学 习的有效性 音标教学的目的并不是让学生单
纯地学习音标,而是要有意识地引导学生从音标学习的过程 中发现规律并培养他
们运用规律来拼读和记忆单词.读音规律的揭示可以通过一些音相同但形不同的单词来进行,也可以通过趣味小诗来让.
1、招兵买马——几个孩子手中举一块写有音标的牌子当 司令员,其余孩子手
上有单词,当小兵,看哪个司令能在最短的时间招到所有和自己相对应的单词小兵.
同时,在教学中注意根据孩子的接受能力循序渐进,逐步提高.
2、五、掌握拼读规律,提高音标学习的有效性 音标教学的目的并不是让学生
单纯地学习音标 ,而是要有意识地引导学生从音标学习的过程中发现规律并培养
他们运用规律来拼读和记忆单词.读音规 律的揭示可以通过一些音相同但形不同
的单词来进行,也可以通过趣味小诗来让学生观察得知.如：双元 音ai,常见的字
母或字母组合有i, y, igh ,我们可以利用幻灯片出示一幅相关的背景图画 （一个大
眼睛男孩正在放风筝）,根据画面配上一首小诗,小诗要押韵ai. open your eyes,
look at the sky. you can see a kite, it’s flying so high. 学生通过朗读和观察得
出：eye, y, i, igh 都是读ai. 然后教师让学生根据读音规则读出新单词：bite, tide,
fight 等.再者,音标教学要渗透到平时的教学中,在预习环节要求学生使用工具书
给新 单词注音并尝试朗读,逐步学会自学单词,要引导学生按读音规则、按音节来
记忆单词,这样才会使音标 的教学不断增值,学生也逐步具备一种可持续发展的能
力,为进一步学习英语打下良好的基础.
】中小学教学小百科(44)英语科

Game 1: 上车
目的:用向别人问好,并介绍自己。
方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待 上车。老师做司机，到各个站
点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售 票员）

知识点：T：Bus stop! Hello! Im David. S1: Hi! Im Li Lei. Conductor: Hi,
Li Lei, heres your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:下车
目的：练习用向他人告别。
方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点 下车，下车前向司机
告别。可与上车游戏结合起来做。
Game 3：盼盼你好！
目的：在恰当的语境中运用“Good morning”
you.回答；并用告别。 方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他
们问好，同时 引导他们说出相应的回答。
Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。
2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向 移动。歌曲结束，或
老师喊时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同
学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球

目的：练习使用以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球， 球离手
后转身面对学生。
2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，
上前抛球继续游戏。
3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴 在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给
学生的奖品。
方法：老师把手背在身后或用物品遮 挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学
生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一 定彩色小帽子。
Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他
物品，如 水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她

3. 学生根据自 己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生
得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果 还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游
戏。
Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。 老师在圈外，边从1
数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开 始。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来
去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代 老师的位置，重新开始数数，继续游戏。
如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10：猜人数

目的：熟悉数字1～5的英文表达
方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同
学一起向前面那位同学提问：How many?
4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，
并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Game 11：抢椅子
目的：熟悉指令和
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅
子的被淘汰出局。
3.老师再喊。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。
坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼
目的：熟悉指令这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识
点。)
道具：相关的单词卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戏。老师用panpan says
发指令。同学们只执行带有panpansays...的指令。
2. 如果指令前没有panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同
学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13：百宝箱
目的：练习体会this的距离感。
道具：一只大布袋， 或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅
笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟 。
方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学 生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要
让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见， 以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他：Whats this? 伸手摸的同学根据触觉判
断，用Its a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图
目的：体会That的距离感。用Whats that? Its a ...提问和回答。
道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包
方法：把连着单词卡的线头 贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反
面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过
来，背面向外。
3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学
Whats that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Its a ...说出来。说对的同学得到一
枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图
片的位置，避免学生都击打看过又 翻过去的图片。
5. 这个游戏可以和Whats this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和
that之间的距离感。
Game 15: 生日聚会
目的：在实际场景中运用Happy birthday!Heres your present! Im...（年龄）等
的表达方法。
角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最 好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可
以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。
方法：1. 挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于
一个，就用抽签的方式决定 。
2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生
日的同学。送的时候说：Heres your present! happy birthday!
3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的
物品用Whats this? 提问。并引导学生用Its a... 回答。

4.一起数蛋糕上的蜡烛数 。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就
边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Im ...说出自己的年龄。
5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Game 16：职业演员
目的：练习HeShe is a doctor driver policeman nursefarmer
teacher.
方法：1.学生在座位坐成一圈。
2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他
表演的是什么。
3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的
同学上前表演。
4. 注意，下面的同学应用He She is a ...来猜。
Game 17：找胳膊
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张， 缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个
部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方 法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的
参考图。
2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

3.每次点1、2名同学，用英语Find herhiseyes...提示他们从剪下的纸
片中找出 正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is hisher...
4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18：吹气球大赛
目的：复习反义词Big~Small
道具：各色气球若干
方 法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同
学最好体型相差比 较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。
2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大 小，让学生用英文指出哪个大，
哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。
3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏
目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识
道具：击鼓传花用的花，音乐
方法 ：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由
谁站起来为大家表演一 首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，
避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20：身体字母
目的：熟悉26个英文字母
道具：准备计时器

方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出
来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板
上，看哪组在 规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序
目的：熟悉字母顺序
道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look,
monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray,
yellow, zoo; 计时器
方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让 每组学生在规定时间内，把所
有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有 参赛的同学可以
在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 22：有黏性的胳膊
目的：熟悉和区分I like...以及HeShelikes...及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有
参加游戏的同学 都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关
键句，大家就松开手尽快跑回 安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而
是另外类似的句子，这是松开手的同学就失 去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应
最快，错误最少。
注意：老师再说句子时，应 将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉
正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：
He like toy ship. he doesnt like toy ship. He dont like toy ship.

I like toy ship. I likes toy ship. I dont like toy ship.
She like toy ship. She doesnt like toy ship. She dont like toy ship.
Game 23 美食家
目的：练习I like dont like...She He likes... Does she he like...Yes, she
he does. No, she he doesnt.等语言点。
道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好 的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；
一双筷子；一条蒙眼睛的布
2.在黑板上画如下表格。
Lucy rice noodles meat fish salt pepper
方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。
2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：Its... I like dont like ...B 组
同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。
3. A组同学品尝完 ，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表
格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两 个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO
目的：复习事物类的英文单词
准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice,
noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。

方法：老师随口说出一种食物的单 词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、
竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！ 最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游
戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。
Game 25 时间BINGO
目的：熟悉时间的英文表述
道具：让学生每人在纸上画一个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时间。
方法：让学生 在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板
上的时间。如果听到老师念自己 格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、
竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BI NGO!继续游戏，决出前三名。
Game 26：人体钟
目的：练习有关时间的问答 < br>道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；
一根小棍 子
方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2.作指针的队 员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。
（有一定的难度，因为是反方向的）
3. 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Game 27：老狼老狼几点了
目的：练习询问和回答时间
道具：设置起点和终点

方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生
2.学生一起向老狼喊：Whats the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时
间One oclock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数
3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答Its dinner time!
学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time
抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
游戏28：回家
目的：复习各类学过的单词
道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.
小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy
bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer,
driver, sister, father.
方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子 表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应
的房子里。将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合 作，有人找，有人贴，看哪个组
最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏 。
游戏29：手忙脚乱
目的：熟悉表示各个科目的英文单词
道具：在地上画一个 3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科
目的中文，相同科目可以同时出现，一 个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。

方法：将学生分为两组，每组出 一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英
文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放 在某个科目上。例如，put your left hand
on English. 重复此步骤 ，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错
误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可 将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部
位或某课新词等等。
游戏30：电子表
目的：练习What time is it? Whats the time?以及相应回答。
道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。
方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两
边。
2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。
3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，
坚持最长者为胜。
4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
1、hide a card

玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿 睁
开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡
片的幼 儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则
慢且轻的说单词，猜错三 次则罚演一个节目。

2、照镜子

玩法：目的是较小的幼儿反复练习说 出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，
幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

3、开火车

玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“What’s your name?”，幼儿回
答“My name is~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他 幼儿面前，二人继续
问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。

4五体投地（一）

玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on~~ ” “Put
your hip on ~~”“Put your left hand on~~”等，幼儿按指令做出动作。

五体投地（二）

准备：闪卡

玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放 在地上，然后
教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。

注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。

五体投地（三）

老师先将几张闪卡放在地上，说出任意一张闪卡内容，小朋友可以用 任何一个身体部位
touch，摸到后就不许变化或移动，老师再说出另一张卡片内容，小朋友再用其他 的身
体部位去触碰，看谁摸到的卡片最多。

5、London bridge is falling down

玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《London bridge is
falling down》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到“My fair lady”时 ，不明飞行物
搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到幼儿需回答一个英语问题。
6、找朋友（一）

玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《 找朋友》，音乐停止时，里
外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My
name is~~.I’m ~~.”

找朋友(二)

准备：闪卡

玩法：教 师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。
例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。

注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

找朋友（三）

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

找朋友（四）

用于大小写字母配对或单词的中英文配对老师在做游戏时应该注意的是：

第一，进行游戏前，一定要交代清楚游戏的玩法或规则，如有必要可以做示范；

第二，游戏过程中，评判一定要公正公平；

第三，游戏结束时，必须做适当的总结， 不能把输赢结果强调得很重，避免功利性。当
然，以上游戏仍可以进行改进或者变形，这需要我们老师们 在今后多多总结和创造，也
希望大家提供更多更好的游戏！

7、the wind blows

玩法：幼儿分二排，面对面站好，每人手持一张卡片，老师或一名幼儿充当发指令
者，说“the wind blows”，其余幼儿问：“ blows what?”发指令者迅速说出二张卡片的名
称，持有该卡片的幼儿需马上换位，发指令着也可以参与到抢位置的活动中，没有位置
的幼儿输，到前面 发指令。

8、废墟寻宝

玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片 中找出教师指定的闪卡。最快找出的
获胜。或者找到最多的获胜。

注意事项：可配合句型“Whereis the -----?”

9、躲猫猫

玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿
快速说出 丢失的单词。

注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。

延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

10、丢手帕

玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈 走，边走边说句子，任意将手帕
丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍 他一下，丢的
人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。

游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。

11、钓鱼游戏

准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上

玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓 鱼“Catchthe__.”
幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩 下去，看哪一
组得分最高就获胜。

注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。

12、纸箱寻宝

准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

玩法：将全班分成两组，将闪卡分别 放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的
纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师 的指示找出正确的闪卡的就
得分，以此类推玩下去。

注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。

13、小小绘画家

准备：黑板,粉笔

玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如： 小熊、西瓜等）之后将幼
儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼 儿就可
到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。

游戏延伸：也可改 为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下
帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（ 或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获
胜）

14、丢雪球

准备：废纸，纸篓

玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球 ，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句
子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸 篓的幼儿奖励。

注意事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。

15、小侦探

准备：挂图

玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…”

游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色

16、火眼金睛

准备：小卡，磁扣

玩法：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师 说字母（单词）请2名幼
儿比赛，看谁先找到字母。

注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。

游戏十、火眼金睛（金手指）

将学过的生单词写在黑板上，学生分组比赛。老师说中 文，学生读出英文，并将其指出
来。

17、鱼尾配对游戏

准备：数条鱼和鱼尾，小卡

玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上 单词小卡，尾巴写上
贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，UFO飞碟每个幼儿轮流上前把鱼和 鱼
尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反
义词的配对。

18、鸵鸟游戏(一)

准备：闪卡，夹子

玩法：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两
个幼儿背后用长尾夹随 意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，
听教师说“ready,go!”之后， 两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先
看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的
闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。

鸵鸟游戏(二)
< br>两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，
谁先说出 对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始
跑动的去看对方单词，谁先 说出来算谁赢。

19、数字游戏

玩法：教师说：“Groupof” 和一个数字，“5”或“8”。娱乐圈子幼儿们必须跑动起来
并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与 这个数字相同人数的小组。组好了就坐下
来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。

注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。

游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group
of”和一个 单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，
否则出局。

20、记忆大考验

准备：闪卡

玩法：将全班分组后，每 组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照
一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片 上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的
2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。

注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上
的单词就好，不需要按 照顺序进行。

21、魔鬼入侵

准备：椅子（比游戏人数少一张）闪卡

玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数 少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，
没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪 卡上的单词则代表自己，
当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的 幼儿必须站

起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当 鬼，以此
类推下去。

游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。

22、问候游戏

准备：椅子（比游戏人数少一张）

玩法 ：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子
可坐，其他孩子可以坐下， 他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个
幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的 乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢
到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。

23、大野狼

准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡

玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当 小羊，站在离大野狼约一公
尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及
幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊 的图片，大野狼就开始去抓小
羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。

注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。

游戏延伸：针对年龄较 小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出
示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野 狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。

24、小手黏黏

玩法：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand,hand, where are
you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到
的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：此游戏适宜人数较少的班级， 若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将
卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。

25、对对碰

准备：闪卡，黑板，磁扣

玩法：这是一个 配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，
幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡 反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好
闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。

游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。

26、猜卡片

准备：闪卡

玩法：教师先将准备好的闪卡 给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放
在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿 手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”
的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片 推测自己的闪卡是哪个
单词。

注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”

27、打击魔鬼（点名游戏）

准备：空气锤一个，闪卡

玩法：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气
锤当打击魔鬼的使者， 手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向
过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到 名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡
上的单词，否则被使者打败。

注意 事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。建议游戏中由教师当使者，
这样可以控制游戏进行， 并且避免意外。

28、环游世界

准备：闪卡

玩法：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不
同位置上。饮食根据教 师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。

注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游

29、支持前线 支援前线

玩法：将全班分成几组，听教师指令搜集东西，全班幼儿问教师“What do you
want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集
速度越快并且是正确东西的组就得分。

注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。 教师可以事先准备要搜
集的东西给幼儿，有幼儿到台前来按照指令寻找。

游戏延伸：教师可根据教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。

30、抢椅子（一）

准备：椅子

玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子 走动，当教师喊“Stop”时，每个幼
儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文 问题或是单词，以此类
推继续玩下去。

注意事项：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。

游戏延伸：可以改为要 求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。椅子也可以随意
摆放，不过必须规定走动的路线。

抢椅子（二）

玩法：幼儿围椅子围椅子边走边唱歌，或听教师指令，围椅子跑、跳、 单脚跳、爬等，
当听到“stop”的指令后，马上找到椅子坐下，没有椅子的幼儿需回答问题，若答错 将停
止游戏一次。

占山为王——抢椅子（三）

① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词

② 老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈

③ 老师请六位小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮)

④ 老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片中

⑤ 小朋友们绕着排成圈的椅子走

⑥ 老师将出示手中的卡片，如果老师出示的是英 语单词卡片，小朋友就要迅速地用英
语说出卡片上的单词。如果老师出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友 们就要迅速地去抢
身旁的椅子。谁没有抢到椅子，谁就出局。直到最后一个小朋友胜利。

抢椅子游戏（四）

玩法：幼儿齐唱主题儿歌或语感启蒙歌谣，参加游戏的幼儿则边做 动作边围着椅子转，
歌声停止时，幼儿抢椅子，未抢到的被淘汰，被淘汰的幼儿搬小椅子到未参加游戏的 小
朋友面前，请他们用英语大声的说出这把小椅子上卡片的内容。

抢椅子（五）

目的：熟悉指令和

道具：椅子若干－－比参加人数少一个

方法：

1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出
局。


3.老师再喊。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的
一位同 学是获胜者。


类似：


大风吹（一）
玩法：教师和全体幼儿边说单词或句子边在指定范围内随意走动，师说“stop”并参与幼
儿抢椅 子，无椅子的幼儿充当教师角色，继续游戏。


大风吹（二）


玩法：复习闪卡时用，老师手拿数张闪卡发给小朋友，最好每个小朋友手持一张，老师
在自己站 的地方画一个圆圈，老师向小朋友要卡片I want……,小朋友要将卡片放到老
师手上迅速跑回到座 位上，老师要追赶小朋友但不可跑出圆圈，如抓到小朋友老师获胜，
如没抓到小朋友获胜。


外研社悠游网址
朗训
朗朗
牛津
我有教过剑桥的拼读乐园。一般一节课教7个音标。例如有一个单位是
c,k,ckk, r r,ii,ss,hh。我就把它们串联成故事来教。从前有三
只老鼠rr(rat),它们分别是c, k,ck,有一天它们生病了ii(ill),咳嗽k得
很厉害，快要ss掉了，于是医生给他们喝hh 了一瓶药水，它们就好了。