英语单词拼读拼写规则--实用的单词速记完美修订版

词性
又叫词类，英语单词根据其在句子中的功用，分为十大类，按下面所列的，前六 类是实词，后
四类是虚词。除这十大类词之外，英语还另有判断词yes和no。

1、 n. 名词 nc.(c) 可数名词 nu.(u) 不可数名词

2、 v. 动词 vi. 不及物动词 vt. 及物动词 aux.v助动词

3 、

adj.(a) 形容词 4 、adv.(ad) 副词 5 、pron. 代词 6 、num. 数词
7、

art. 冠词 8、 prep. 介词 9 、conj. 连词 10 、interj.(int) 感叹词

prefix 前缀； suffix 后缀 附：
英汉对比：1、汉语没有冠词、助动词，而英语没有量词、助词、拟声词；

2、副词在汉语中是属于虚词，而在英语中是属于实词。

3、英、汉中相同词意的词，词性常有不同。（如：“给【give】”这个词，
在汉语中既作动词，有时也作介词，但在英语中只作动词，不作介词。）
2016819 1

音变
（1）

我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英
美人的口语会有很多音变（即：单词到了语句中发音发生了变化），音变主要有 连读、失音、弱化、


浊化、同化、重音、缩读等形式。


英语发音连读的规则

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意 群。连读所构成的音节一般都不
重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可加音。(连读符 号：~)



那么，什么是连读呢？
在连贯地说话或朗读时 ,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结
尾,后者以元音音素开头,就 要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一
般不重读,只需顺其自然地一 带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时
听起来就像是一 个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个

相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一
个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at在There is a book in it.一句中book

与it可连读。
与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读中有一个是元音结尾与元音开头这属于加音节情况


如果你注意美国 人说话，你会发现，要从你听到的一连串声音里面挑出某个词来近乎是不可能
的。因为他们在说话的时候 ，词汇常常整个地连贯在一起。比如说，本来一个单词一个单词地拼读，
我们发现词汇里面没有r的发音 ，或者没有某个音节的发音，但是在整个句子连贯说出来的时候，
这样的现象就产生了，尤其是两个元音 相邻的时候。除了r是最常用的连续音节以外，w和j常常
用来接两个元音。





例如：area(r)of literature drama(r)and music the idea(r)of it
law(r)and order 【打不出音标的字体所以用（）代表所加的音节】
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like laik 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，前面的辅音与h后的元音连读。

what wil(l he) [wili] do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

Can he do it? Should he?.? Tell him to ask her?. Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

2016819 2

《英语单词拼读规则》速学速记
字母是构成单词的基本单位， 反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音
素之间并不是一一对应关系，倒是字组与 音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单 位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之
间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的 各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。
由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组 和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降
低记忆单词的难度，延长遗忘时间。
深入了解英语 单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素
之间的一一对应关系，可 以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写
不会读的现象，可以准确、牢固 地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。

话语节奏 是重读音节和非重读音节交 替出现产生的语音的轻、重、轻、重……
的节奏感。英语的节奏规律是以重音定时的，即重读音节彼此距 离相等。如: bread and milk (O o O)
和 some bread and some milk (o O o o O),两者的重读音节数相同，因此朗读两者的时间大致相等。
2016819 3

一、音标
英语国际音标表
（第14版）

英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。

元音（20个）
长元音
ɑ:
?: ?: i:
短元音
双元音
? ? ?

U
:
e ? ? ?
e? ?? a? a? ??
?? e? ??

辅音（28个）
爆破音
破擦音
鼻辅音
半元音
舌侧音














2016819 4
p b t d k g
t? d? tr dr ts dz
m n ?
j
?
w

摩擦音 f v s z θ ? ? ? h r
世界上很多语言的发音相比，英语发音是比较照顾人 的嘴和耳朵的，英语里一
个字母有几个发音供选择，确定单词里一个字母的发音时，可在几种发音中轮换 选择，
最终选择最顺口顺耳的发音来发音。为便于大家学会这种选择，下面把选择规则归纳成
1 2句话，称为“12句话发音规则口诀”，若能倒背如流并能熟练使用这个口诀,则英语
见字读音能力可 彻底过关（美音.顺口.省力.）。
1） 开音节单个元音字母发小口音
2） 闭音节单个元音字母发大口音
3） 组合字母固定发音
4） 不顺口调整发音
5） 多元音相连省略发音
6） 古老、外来单词不规则发音
7） s后弱音重音时强化

8） r前元音卷舌
9） s、es、d、ed被前面带动发音
10）多音节一重多轻发音
(重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)
11）轻音节怎么轻怎么发音
(但要尽量保留字根的发音)
12）最后要有声验证发音

英语国际音标表
（新旧对照）[
共48个
]

辅音
（28个）

爆
清
破
音
元音
（20个）

单
元
音
前元音
中元音
后元音
合口双
元音

i:

?
i

?
?
?
:

?:


e
?

p
t k
g
?

（12个）
ɑ
:
?
?

?:
?i
集中双
（8个）
元音
双
元
音
音
e?

a

?
??
??
a?
（


浊
10个）
e
i
au
?u




b d

（6个）
浊
?
U

U
:

摩
清
f
s
擦

θ

??

e?

??
i?
??
??


a

i

v z
?
?
h
r
t
?
ts tr


14版与13版（旧版）音标的不同字其实只有五对：
< br>?

与
[i]
；
?:

与
[
?
]；
?

与
[
U
]；
?

与
[
?
]；
e?

与
[
??
]
（6个）
浊
英语国际音标共48个，现在常使用的是新版（14
版），旧 版（13版）音标与新版音标辅音全部相同，元音
大部份相同，本表是新版音标，并将旧版中与新版不一
样的音标全部以浅蓝色小字体标在每个音标的右下角。
单元音按发音时舌头前、中、后哪一部分抬得最高
分为前元音、中元音和后元音。
单 元音中后面带两点的是长元音，不带点的是短元
音；双元音都是长元音。长元音的音长是短元音的三倍。
音标的书写：
1、音标必须写在括号里，旧版用“[ ]”，新版用
“ ”，其 上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下
端在第三格的中间。如：
[f]，f，[ɑ:]、ɑ :
。
2、音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必
须和印刷体一样，直上直下 ，没有斜度。

d
?
dz dr
鼻辅音
（3个）

浊
m n ?
半元音
（2个）

浊
w j
舌侧音
（1个）

浊
?
破
清
擦
音
英语音标的种类繁多，有美国的KK音标、英国的DJ
音标、英国牛津 、剑桥自己出的音标，还有国际音标IPA、
近期的韦氏音标、新国际音标…，其中使用较普遍的有DJ音标、IPA国际音标及KK音标。
元音：发音时气流不受任何阻碍，不带任何摩擦，发音响
亮。元音是乐音。可单独或与辅音一同构成音节。
辅音：在口腔中气流受到阻碍；发音不响亮，是噪音。

26个英文字母的读音
A a
B b
C c
D d
E e
F f
e?
G g
d?i:
M m em
H h
e?t?
N n
I i
J j
K k
L l
a?
d?e
S s
T t
U u
V v
es
ti:
ju:
vi:
?d?blju:
Y y
wa
?

Z z zi: bi:
si:
di:
i:
ef
en

??

pi:
O o
P p
k
el
Q q kju: W w
R r ɑ:r X x eks
26个英文字
母其中元音字
母共有5个：a、
o 、u、i、e，其
余21个是辅音
字母。
2016819 5

音标的书写（手写）（第13版[旧版]英语国际音标）：





























可以这样归纳：清
辅音跟着一个元音，前
面又有一个 s ，无论
是在单词的 最前面还
是中间，只要是在重读
音节或次重读音节里，
一般都读成对应浊辅
音 ，如stand,
strike, speak, sky
等等，值得一提的是
strike，要变成“dr”
所发的那个音 (如
dream中的“dr”所
发的音)。


1、音标与字母不 同，音标只有印刷体，没有手写体，也没有大小写，音标的书写完全
按照印刷体书写，直上直下，没有斜 度。 2、音标必须写在括号里，常用的音标括号有
斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大 致与大写字母相齐，下端在第三格的中间。

音变（2） 英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语 ，但
是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不
知所云。这，除语调不准 的原因外还有个重要原因就是音变。我们
说的英语通常单词之间很清晰（如机器人读课文），词与词之间 有
明显的pause。但是英美人的口语会有很多音变（也就是单词到了
具体的句子中经常会发 生音变），这些音变使得我们很熟悉的单词
的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因 此了
解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等
形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy”
—“经济”原则 或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字
眼可以 解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为
——说话，当然要想许多省事的法子，于是也 就产生了多种为省力
而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己
的唇舌处 于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会
有所不同。这方面的具体知识请阅读相关资料。 （左边“S后面的
清辅音浊化现象”是音变中 的“浊化”现象中的一种。）



2016819 6

二、音素与音节（概说）
语音： 语言的物质外壳，产生于物质的振动，由人体发声器官发出，表达一定的意义。
音素：语音的最小单位。是语音分得不能再分的最小单位。
英语中有48音素。即20个元音音素和2 8个辅音音素、英语辅音和元音在语言中的作
用相当于汉语中的声母和韵母。
元音：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
元音是没有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受
到任何阻碍，没有可 以听得到的摩擦声。
元音
发音响亮，是乐音；是构成音节的主要音。
英语里共有20个 元音（单元音1２个，双元音８个）。
元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成 的。所谓“不同位置”，
指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。单元音按 发音时舌头
前、中、后哪一部分抬得最高可分为前元音、中元音和后元音。舌身隆起的高度以及舌的哪< br>一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床
开合的 程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影
响。因此，描述一个 元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。

辅音：发音不响亮，是噪音；在口腔中气 流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28个辅
音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音，发音 声带振动的辅音称为浊辅音。

? 学习元音，关键是口型。
学习辅音关键是发音部位。

音标：用来表示、记录音素的书写符号。一个音素配一 个书写符号，英语共48个音素，也就有48
个音标。
国际音标：是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
音位（phoneme） 一个语言系统中，能够区分词义的最小语音单位。
语言中能表示语义的单位，它是具体语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位。
音节：听觉能感受到的最自然的语音单位，由一个或几个音素按一定规律组合而成。
音节是说 话时最小的语言片断，是由一个元音或一个元音和几个辅音构成的发音单位。
它是读音的基本单位，一个 单词的读音是由一个或多个音节组成的。任何单词的读音，都是
分解为一个个音节朗读。在英语中元音特 别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音
音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来，元音音素可以单独构成音
节，辅音音素不响亮，不能单独构成音节。但英语辅音音素中有 4个辅音 [l]、[m] 、[n]、
[?]有时也可作响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节（ 即成音节）。成音节往往出现在
词尾，一般是非重读音节。
英语单词有一个音节的，两个音节 的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫
双音节词，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，po‘ta'to马铃薯，po’pu‘la'tion
人口，con’gra‘tu’la'tion 祝贺。te‘le’com‘mu‘ni’ca'tion 电讯。
由于字组的发现，尤其由于字组与 音素的一一对应这一特性，一个音节中的各个音素所对
应的一个个字组（包括元字组、辅字组）所组成的 单词中的字母或字母组合也视为一个音节。
由此，一个单词也可视为由一个或多个音节组成。如：ap' ple，stu'dent，tea'cher，un'der'stand。
2016819 7

单个的元音字母可构成一个音节，如：a（一，一个）；辅音字母（无元 音字母）不能单独构成
音节。音节按是否重读可分为重读音节和非重读音节。另外，要熟悉认识、掌握下 列几种音节：
1.开音节：a) 绝对开音节：单个的元音字母或以元音字母结尾的音节。
结构：（辅音字母）+元音字母 如：she，go，hi，a，I，two，become。
b) 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母(r除外)，再加一个不发音字母e构
成的音节。 结构：（辅音字母）+元音字母+辅音字母（r除外）+哑e
如：name ，bike home，these，excuse，age；
C) 相对开音节有人也叫约定开音节.

2.闭音节：单个元音字母后面加辅音字母（r w y 除外），且以辅音字母结尾的音节。
结构：（辅音字母）+元音字母+辅音字母
（一个或多个）
如，apple 划音节应该是apple， 前面那个ap 是一个以辅音字母结尾的音节，所以是闭音
节。
再
如：bad，sit，hot，cup，it,egg，an，等等；

闭音节 指以辅音字母
（r w y
除外
）
结尾的音节。
3.-r音节 由字母-r与一个元音字母组成的音节称为r音节，即：ar，or，ur，ir，er。也有
人把元音字母组合+r”所构成的音节也称为r音节，这一类共有7个：air, ear, eer, eir,
oar, oor, our。
注意：
1).当元音字母后面有两个r时，我们不能把其中的“元音字母+r”看作-r音节，而只能当作元音字母在重读闭音节中的发音，如：hurry中的u发[?]。又如：carrot
[?k?r?t]
, sorry [?]。

2).-re音节的变体（-r） 重读元音字母加-r，再加非重读元字组时，重读元音字母应按- re
音节拼读规则拼读，字母r读r音。此时的-r音节其实不是-r音节，而是- re音节的变体，
属于-re音节。也因此，不能一见-r就认定为- r音节，其实也就只有一半的可能是-r音节，
也基本有一半的可能是-re音节的变体。
（例如：parent ?
p
e?
r?nt
, zero ?
z
??
r?u
, story?
st?:r
?, dur ing?
dju?r??
,inspiring
?n?spa??r??
）
-r音节后跟辅字组时，这个-r音节就确是-r音节；
-r音节后跟重读元字组时（此时，这个-r音节应该是非重读的），这个-r音节也确是-r音节。
-r音节后跟非重读元字组时，这个-r音节就是-re音节的变体，属于-re音节。
实际上，-r音节后跟元字组时，其后的这个元字组非重读的几率要比重读的几率要大得
多，所以，-r 音节后跟辅字组时，这个-r音节就确是- r音节；-r音节后跟元字组时大多
是-re音节的变体（有少部分确是-r音节）。

4. -re音节


指元音字母
+
-re 结合而成的音节，一共有5个：are, ere, ire, ore, ure。
另，有些-r音节，形为-r音节，实为-re音节，是-re音节的变体。（如-r音节之2所述）
(英语的四类重读音节：开音节，闭音节，r音节，re音节)
5.成节音和成音节
在英式英语中，有这样一种现象：在一个单词的结尾音节中，如果无发音的元音字母或
有元音字母也不 发音，而由其前面或后面的l、m、n的读音l、m、n、来充当元
2016819 8

音，那么l、m、n、?就叫成节音。由l、m、n、?加一个辅音构成 的音节就叫
成音节。成音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。如：seven sevn七，结尾的 音节
是由字母ven三个字母构成的，而e不发音，由n的读音n和v的读音v构成vn音节，
这个音节就是成音节。
例词：(以英式英语（第一个注音）和以国际音标注音为准的英语（第二个注音）为例)
Table tbl(英式),teibl n.桌子； people pi:pl，pi:pl n.人；人民；
pencil pensl，pensl n.铅笔； lesson lesn,lesn n.课； listen lsn,lisn v.听
音节的重读：
二个以上音节的单词中，其中有一个音节发音要特意加重而使之特别响亮，这个 音
节就是重读音节。其余音节相对地读得轻而弱，叫非重读音节。一个单词只有一个重读
音节， 也必有一个重读音节。多音节（三音节以上）的单词中，还有一个次重读音节。
次重读音节介于重读音节 和非重读音节之间，一个单词中次重读音节也最多只能有一个。
单词重音符号用“′”表示， 加在重读音节的左上方， 例如： [′kΛl?]，次重音
符号用“
?
”表示，加在 次重读音节的左下方。单音节词单独念时一律要重读， 但在单
独注音时不必加重音符号。
思考：一个多音节单词中，一般是重读音节多呢还是非重读音节多？
（答案：

）


当然是非重读音节多了
划分音节的简陋方法： < br>元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节，如：
be d 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音音素之间有一个辅音
音素时，辅音音素归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音音素时，一个辅音音
素归前一音节，一个归后一音节，如： win'ter 冬天 fa'ther 父亲，tea'cher 教师。两元音音素之间
有三个辅音音素时，一个辅音音素归前一音节，两个归后一音节。
三、字母、字组和字群
字母
是语言的书写形式。字母是构成英文书写的最小单位。
英语字母总共26个，分为元音字母和辅音字母 两种。元音字母总共有5个：a、o、u、i(y)、
e，辅音字母总共有21个（除去5个元音字母剩 余的）。英语单词中的字母和单词读音中的各个音
素并不存在对应关系。
字组
指 的是一个或几个字母在一起，发一个共同的音素。字组是拼读英语单词的基本单位，
一个字组对应着一个 音素（偶有例外）。在单词中，字组与音素是一一对应的关系。即：一个字组
必对应一个音素，一个音素 必对应一个字组，而且是一对一的。
字组包括元字组和辅字组两种。
注意：为了方便，人们把单个的字母也归入到字组里面。也就是，单个的字母也是字组。
2016819 9

字组名：对字组的称呼、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”，如t h就叫th字母组合，ar
就叫ar字母组合。
字组音：字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。
例如，英语里有26个 字母，我们可以一个一个地说出来。但这26个字母在单词中的发音和他们的
“名称”并不都是一样的。









辅音字母（21个）

辅字组


（40个）

19个）

辅音字组（

字 组
元字组
（40个）
r 字组 （5个）

元音字组

re字组 （5个）

普通字组（25个）
元音字母 (5个)：a o u i(y) e








字 组 结 构 图 字 组 结 构 图 字 组 结 构 图 字 组 结 构 图
字群
是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion -sion -sten -stle -ought）
为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？
从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒
是 每一个字组对应着一个音素。英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一
些英语单 词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到
“在字组的基础 上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。
所以学习英语应 该尽早识记字组，即三十多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位
本记忆单词。
在 六七十个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度
快，记忆时间 长，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。
1.1、元字组
在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组（即元音字母组合）。
元音字母
指的是五个元音字母a o u i e。元音字母数量虽少，但出现的频率高。
辅音字母y和w也经常被当作元音字母来用。它们当元音用时，y相当于元音字母i，w相当于
元音字母u。当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时，通常被当作辅音字母来用；如果不是
出现在 开头，它们就常当作元音字母来用。
元音字组
由两个或三个元音字母组合而成，共同发一个元音音素。少数几个辅音字母（r l w
y）也可以和元音字母一起组成元音字组（如：ur ore al ow ey等等），常用的元音字组有35个。
2016819 10

元音字组包括：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字 组。元音字组数量多，只有少
数几个元音字组出现的频率较高。-r音节元音字组有五个：ar er ir or ur；-re音节元音字组也有五个：
are ere ire ore ure；普通元音字组数量较多，常用的共有25个：aiay air al auaw ea ear ee eer eiey
euew ie oa oaroor oioy oo ouow our ui 等。此外，还有：oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,wei rd)、
aur、eo、ol等不常用的元音字组。
1.2、辅字组
在《英语单词拼读规则表》中，辅字组指的是辅音字母和辅音字组（即辅音字母组合）。
辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z（共21个），其中y、w经常分别也被当作元音
字母i、u来用。
辅音字组：由两个或三个辅音字母组合而成，共同发一个辅音音素（例外：gu-、qu- 及字母x
发两个辅音音素）。有四个辅音字组含有元音字母（dge、gu-、-gue 、qu-），常用的辅音字组有
19个： ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn -ng ph qu
-
sh -tch th tr- -ts wh- wr-。
有的辅音字组经常出现在音节的开头部分，如：dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-；有的辅音字组经
常出现在音节的末尾，如：-ck -dge -gue -mn -ng -tch -ds -ts；还有的辅音字组在单词（或音节）中的
位置比较灵活，如：ch gh ph sh th。
关于ia ie io iu
ie是个元音字组，而ia io iu有时发两个元音，是两个字组，如：radio;有时只发一个元音。如：patient
nation allegiance，但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。（ps- sc- -gue）
1.3、字组的不可分割性
不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分 音节时，不把字组拆分到两
个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的词在 遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：
wardroom,dr被划分到不同的音节里，是因为w ard和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有
这种现象。


（音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。）


三、 弱读
英语中大约有50个最常用的单音节词，如a, of, from, as,and等，他 们每个词都有
两种不同的读音。一种形式叫强读。另一种形式叫弱读。例如，from的强读形式是fr ?m,弱读形式是

fr?m,as的强读形式是 ?z ，弱读形式是?z。要在连贯说话中学习应用弱读形式。
一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等。

弱读的规则一般是：1、弱读单词的元音音节弱化成 ?
(大多数单词)
或

?

(少数几个单词)
；2、省略。

a、弱化：比如说如下几个单词：for to some does of； 查字典会发现这些词都至少有

两种读音，如for: 重读时f?: , 弱读时 f?；再如：to：tu: —→t?，but：b?t—→b?t
弱读而变为?的单词如：at ?t ； as ?z； had h?d；must m?st)；等等。

弱读而变为

?

的单词有：be (

b?

)；been (b?n)；me(m?)；the(??) 等少数几个单词。

b、省略：弱读的单词省略一个元音，有时也省略辅音。
. 有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。例如：am m； has z； have v；is z
. 有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。例如： and ?n； have ?v； would ?d；
朗读例句，注意弱读： 1）.to t? but b?t ： I want to come but I can't.
2）.than ??n —→ ?n： Better than that. He's older than she is.

2016819 11

元音字母
-r字组
-re字组
a e i(y) o u
ar er ir or ur
are ere ire ore ure
al
aiay air， auaw （aur）
元字组
eiey（eir）， ouow our ， oo oor，oa oar。
oioy （ol）， euew （eo）， ee eer，ea ear 。
普通字组
ui ie（oul）
以上普通字组中红色 字体且加括号的是另类元音字组（共5
个），它们出现在一些常用词里，对判断词的读音帮助不大。
少数几个辅音字母（r l w y）也可以和元音字母一起组成元
音字组。
辅音字母
b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z
ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn
辅字组
辅音字组
-ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr-
y、w 经常被当作元音字母来用，y 相当于元音字母i，w 相
当于元音字母u。
含元音字母的辅字组共三 个：dge、gu-、qu-； 发两个音素的辅音字组共二个： gu-、qu-；发两
个音素的辅音字母共一个：x。
[sc发s或sk; gu- 重读发ɡ，非重读发ɡw；qu-发kw], [x重读元音前发ɡz,其它发ks]
字母数量少，共26 个，字组数量多，常用的有73 个。

字母指的是二十六个 字母。字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的
字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。 元音字母只有a, o,u,i(y), e 。
字组指的是一个或几个字母在一起，发一个共同的音 素。字组是英语单词发
音的基本单位，通常一个字组对应一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。
字群是指几个字组在同一个音节里发两个或两个以上的音素。（如：-tion -sion
-sten -stle -ought）
2016819 12
5个
5个
5个
25个
21个
19个

英语字组构成表
元音字母 (5个)：a o u i(y) e
元字组
（40个）
r 字组（5个）：
ar

or ur ir er


re字组（5个）：
are ore ure ire ere


元音字组

字组
（25个）
：

普通字组
al，ai air ou our，ea ear oa oar，ee eer oo oor，ay aw
oy ow ey ew，au (ou) eu，(ai) oi ui ei,ie.

：
b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z

辅音字母（21个）
辅字组
ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn -ng

（

40个）
辅音字组（19个）：

qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr- ph








在单词中，字组与音素是一一对应的关系。即：一个字组必对应一个音素，一个音素必对应一个字组，而 且是一对一的。




从有规律的排序中记字组（元字组的25个普通字组）：
ui ie，ai oi ei, ay oy ey，au ou eu, aw ow ew，oa oar ea ear，oo oor ee eer，air our，al.
ui ie，ai ay oi oy ei ey， au aw ou ow eu ew， oa oar ea ear，oo oor ee eer，air our，al.

al，ai air ou our，ea ear oa oar，ee eer oo oor，ay aw oy ow ey ew，au (ou) eu，(ai) oi ui ei,ie.

al, ai air,ea ear ee eer，oa oar ou our oo oor,ay oy ey，aw ow ew，au (ou) eu，(ai) oi ui ei,ie.















2016819 13

★ 单词中的各个字组与单词读音的各个音素的严格的一一对应关系（图）：

information（InfmeI∫n，n.情报资料;信息）：

★ 单词中的各个字组与单词读音的各个音素的严格的一一对应关系：



I
nfme
I∫
n： I n f m eI ∫ n










information： i n f or m a t io n
即：I
→
i，n
→
n，f
→
f，
→or，m
→
m，eI
→
a，∫
→
t，
→
io，n
→
n。

[可以看出，它们是完全一一对应的，而且元字组对应元音音素，辅字组对应的全是辅音音素]

★ 字组与读音在音节划分上的对应统一关系：



I n f m eI ∫ n












i n f or m a t io n








再看agree这个词：



agree（gri:，v.同意）：


★
单词中的各个字组与单词读音的各个音素的严格的一一对应关系：


[同样可以看出，它们是完全一一对应的，同样是元对元、辅对辅]


agree ： a g r ee


gri:： g r i:



★
字组与读音在音节划分上的对应统一关系：


a g r ee











g r i:





2016819 14

[一般情况]

元音字母 重读开音节重读闭音节
重读.开
a
重读.闭
重读.开
o
重读.闭
重读.开
u
重读.闭
重读.开
（y） i
重读.闭
重读.开
e
重读.闭

[特殊情况]
元音
字母
条 件
a在

w

～
音后面
a 2
读
音
例 词
want what watch wash quality
?
clock not box shop sock
student excuse duty Tuesday
bus cup jump much lunch
bike fly drive time nice kite
fish big drink sit milk swim
he these me Chinese
bed let pen desk yes egg
1-08
1-09
1-10
1-05
1-06
1-03
1-04
读 音 例 词
name plane Jane baby cake
bag dad hat map black back
those close go hoe home no
编 号
1-01
1-02
1-07

e?



?



??



j
U
:



?



a?



?



i:



e


编 号
3-01
3-02
3-04
3-05

1-11
3-03


?


在
～
sp
～
sk
～
ss
～
st，
～
ph
～
th
～
f
～
n
after plant graph ask grasp glass

ɑ:


fast father
前（共8个）
在闭音节中且在-st -ld前

??



?


U:

most postcard old cold
come monkey love mother
[不符合规律
的词有5个：
woman, women, wolf, do, one]
who， whose, whole
June blue ruler super
【例外：
put, push, pull
】

o 3
在
～
m
～
n
～
v
～
th前
在辅字组
wh-
后

u
i
e
1 在开音节中且在r
～,
l
～,
j
～,
s
～
后面有时
1
0
在-nd 、-ld、
～
gh、（-gn）前
U:

a?
find child light high
(e无特殊情况)


另外：
i
非重读时，在字母
d,t,n,l
后，且在元音字母前，读j。如 audience, frontier, opinion, fa mil?ar。【虽
然ie是字组，遇
d,t,n,l
有时也这样（i发j音），如 audience, frontier。】

2016819 15

[一般情况]

——→
a,o.u
有时(o除外)
——→
i.e
有时，及i在后缀-ible中

?



?



?



?

China another woman breakfast
orange comrade village cabbage
beautiful animal begin children
holiday family open pos'sible
2-01
2-02
2-05
2-05
a,o.u发
?
音的情况：
o永不发, u很少很少发，a较多一些。(

?
：
busy,build,minute)

[特殊情况]

多音节动词词末且相对开音节位置
a 2
a在后缀-ace，-ade，-age，-ate中读

?

, 如 pal'ace, vil'lage, ac'curate.
o

2-08

e?


operate，

isolate：['ais?leit]
2-11
1
词尾
多音节动词词末且相对开音节位置

??


also zero photo， cargo：['kɑ:g?u]
substitute：['s?bstitju:t]
词尾
u 4
多音节词中，紧邻重读音节时
开音节位置，且在
r
～
,l
～
, j
～
, s
～
后


ju:


menu：['menju:]


popular congratulation January
2-10

u
(
:
)



a?



a?

July influence February issue
exercise satellite
satisfy：['s?tisfai],
occupy
：maltiply
2-12
2-06


多音节动词词末且相对开音节位置
i2
y
（作
i
时）
在多音节动词词末不弱化
e 1
e 在后缀- el,-en,-ent,-ence,-ency中读?,如cru'el, si'lence, flu'ency
从上面还可看出，元音字母o在词尾时，以及a、u、i在多音节动词词末且相对开 音节位置,
它们在非重读音节中要强化读音，要发其重读开音节时发的音（但并不重读），即发其字母本 身
的音。5个元音字母中，只有字母e没有这种现象。
[我说]






实质：将单词的读音与字组一一对应起来，并将这一对应熟悉了。

一、查看、识记这一单词的词意、词性；

二、看字组、划（划分）音节、看开闭（开音节、闭音节）、定重读，确定重读开闭；

三、眼看字组，心推读音、口读出。

四、核对、读熟。将推出的读音核对正确，再 眼盯上字组一个一个地连贯地用口发读音（能拼的也可拼起来

整体发音），反复3—5+ 遍，将读音与字组牢牢地联系为一体，以基本读熟、记住为止；

五、一边口发读音，一边手写字组，得出单词。然后，核对并纠正，然后再如此反复上3—5+ 遍，将字组与

读音牢牢地粘合在一起，基本记熟为止；

六、再回顾一遍其词意、词性。
2016819 16

1-3元音字母读音汇总
字母 条 件
在开音节中
重读音
节
在闭音节中
在

w

～
音后面
例外
在
～
sp
～
sk
～
ss
～
st，
～
ph
～
th
～
f
～
n前（共8个）

规则编号
1-01
1-02
3-01
3-02
2-01
2-02
2-11

1-07
1-08
3-04
3-05
2-07
2-08


1-09
1-11
1-10
2-09
读 音 例 词
name plane Jane baby cake
bag dad hat map black back
want what watch wash quality
after plant graph ask grasp glass
fast father

e?



?



?


α
:



?



?



e?



非重读
音节
——→
有时
例外
多音节动词词末且相对开音节位置
China another woman breakfast
orange comrade village cabbage
operate，isolate：['ais?leit]
a在后缀- ace，-ade，-age，-ate中读

?

, 如 pal'ace, vil'lage, ac'curate.
在开音节中
重读音
节
例外

非重读
音节

在
～
m
～
n
～
v
～
th前
——→
词尾
在闭音节中
在闭音节中时在-st -ld前

??



?


??
those close go hoe home no
clock not box shop sock
most postcard old cold
come monkey love mother
second tonight somebody welcome
also zero photo，cargo：['kɑ:
g
??]

Λ



?



??


另外：
o
在辅字组wh-后读u:，如：who， whose
不符合规律的词有（5个）：
woman, women, wolf, do, one。
在开音节
重读音
中
节
闭音节中
——→
r
～,
l
～,
j
～,
s
～
后面有时
——→
——→

ju:



u:


student excuse duty Tuesday
June blue ruler

Λ


bus cup jump much lunch

?


autumn diffcult
menu：['menju:]
非重读

音节
词尾
多音节动词词末且相对开音节位置
多音节词中，紧邻重读音节时
开音节中，且在r
～
、l
～
、j
～
、s
～
后

ju:

substitute：['s?bstitju:t]
popular congratulation January
2-10

u
(
:
)


July influence February issue 2-12

不符合规则的词有(3个)：put, push, pull
2016819 17

在开音节中
重读音
节
闭音
——→
节中
在-nd 、-ld、
～
gh、（-gn）前
——→

非重读
有时

a?



?



a?



?



?



a?


bike fly drive time nice kite
fish big drink sit milk swim
find child light high
beautiful animal
holiday,family, 以及在后缀-ible中.
exercise satellite
advertise analyse
satisfy：['s?tisfai],occupy：['?kju,pai]
1-05
1-06
3-03
2-05
2-05
2-06

音节
多音节动词词末且相对开音节位置
y在多音节动词词末不弱化
另外、i非重读时，在字母
d,t,n,l
后，且在元音字母前，读j。如 audience, frontier, opinion, fa mil?ar。
【虽然ie是字组，遇
d,t,n,l
有时也这样（i发j音），如 audience, frontier。】
重读音
节

在开音节中
在闭音节中
——→
非重读
有时
音节

i:



e



?



?


he these me Chinese
bed let pen desk yes egg
chicken pocket begin children
hundred student open weekend
1-03
1-04
2-04
2-03


e 在后缀- el,-en,-ent,-ence,-ency中读?,如cru'el, si'lence, flu'ency
在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 既可以读作

?

音，也可以读作

?

音。 < br>说明:从表1至表7，蓝色字体内容是原内容,其它颜色字体的内容是参考其它资料补充进去的。（单词中 用
以突出显示的某个红色字组是原表样式、内容）。符号“——→”表示“主要”、“通常情况”的意思 。 2012818

音变（4） 【
主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。】

四、 音的同化



三种方式：
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个 音受临音影响而变化。主要是以下

1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？

3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
五、 失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发 出相邻的辅音（这个音不
发出来，但留有发这个音的间隙）。 规则：
1、

辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多， 红色标注的带下划线的辅音不发音： Sit down:
（发音再次的老师都不会发出 [t] 音）


Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 再如：

2016819 18

字组
ar
or
ur
ir
er
——→
——→
——→
——→
——→
一 般 情 况 特 殊 情 况
在

w

～
音后
在

w

～
音后
α
:


car farm dark sharpener

?:


forty morning short

?:

certainly

burn

fur

nurse


?:

bird girl first shir

?:

verb term serve stern

?:



?:


warm quarter towards
word worker worse
无
无
2个例外:very ?veri
很，非常
；clerk klɑ:k n.
店员,职员

1、辅音字母
r
双写时，前面的元音字母不能与< br>r
构成
-r
音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
例如： carry

?k?r?

， sorry ?s?
r
?， hurry
?h
?
r?
2、
-r
作为
-re< br>音节的变体的情况。（
are
的变体就是
ar, ore
的变体就是
or，
详细内容见“-re音节”）


全


are
ore
重
读
ire
部?，无特殊情况。

4-07
例如：dollar teacher martyr forget Saturday

e?



?:



j??


(
??
)

a??



??


(
e?
)
care dare hare
more score before
pure cure
sure

fire hire wire tire

here mere
非
重
读
？

？


?


？

？

不常见
不常见
ure
picture pleasure
不常见
ere
不常见
there where
-re
音节的变体
-r (are
的变体就是
ar, ore
的变体就是
or，
等等
)
：
2.1、重读元音字 母加
-r
，再加非重读元字组时，重读元音字母应按
-re
音节拼读规则拼读 ，字母
r
读r音。
（实际很多非重读元音字母加
r
，再加非重读元 字组时，前元音字母按
re
音节的变体的非重读规则拼读)
(
此时的
-r
音节其实不是
-r
音节，而是
-re
音节的变体，属于
-re
音节。也因此，不能一见
-r
就认定为
-r
音节
)
例如：parent

?
p
e?
r?nt

, zero

?
z
??
r?u

, story

?
st
?
:r
?

, duri ng

?
dj
?
?r
?
?

, in spiring

?
n
?
spa
?
?r
?< br>?


2.2、
-re
音节变体
(
包括-re
音节？
)
重读时，某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。
例如：orange

??r?nd?

, very

?ver?

, American

?
?mer?
k?n
,
paragraph

?
p?r?ɡrɑ:f


2.3、非重读音节中
-re
音节的变体通常发

?r

音。 例如：salary

's?l?r?


2.4、
-re
音节在单词开头 或中间时，要当
-re
音节的变体
-r
加元字组
e
对待（？!）
。如：parent


p
e?
r?nt


2016819 19

重 读：
字组
非 重 读：
-r
一般
特殊
-re
-re变体
e?+r
?:+ r
-r
一般
?
?
?
?
?
特殊
-re

-re变体 一般
?+r
？
?+r
？
?+r ?
特殊

一般
e?
?:
特殊

(ar---are)

(or---ore)

(ur---ure)

(ir--- ire)

(er---ere)

a
o

α:


?:
?:
?:
?:
(?:)
(?:)


(??)

(e?)










u




j??
(??)
+r j??
a??+r
??
(e?)
+r
a??
??
i
?+r
？
?+r
？
e
注意:在
re
音节中,
ure
有时也读?? (sure)
; ere
有时也读e? (there where)
;
其变体的读音也应随之而变.

注 意：
1. 1、辅音字母
r
双写时，前面的元音字母不能与
r
构成
-r
音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
例如：carry

?k?r?

， sorry ?s?r?， hurry ?h?r?

2.1、重读元音字母加
-r
，再加非重读元字组时，重读元音 字母应按
-re
音节拼读规则拼读，字母
r
读r音。
（实际很多非 重读元音字母加
r
，再加非重读元字组时，前元音字母按
re
音节的变体的非 重读规则拼读)
(
此时的
-r
音节其实不是
-r
音节，而 是
-re
音节的变体，属于
-re
音节。也因此，不能一见
-r就认定为
-r
音节
)
例如：parent?pe?r?nt,zero?z??r??, story?st?:r?, during?dj??r??, inspiring?n?spa??r??
2.2、
re
音节
(
包括其变体
)
重读时，某些常用词及多音节词经常出现长 音短化现象。
例如：orange
?
?r?nd?

, very

?ver?

, American

??mer?k?n
,
paragraph
?
p?r?ɡrɑ:f


2.3、非重读音节中
-re
音节的变体通常发

?
r

音。 例如：salary

's?l?r?


2.4、
-re
音节在单词开头 或中间时，要当
-re
音节的变体
-r
加元字组
e
对待（？!）
。如：parent


pe?r?nt








实质：将单词的读音与字组一一对应起来，并将这一对应熟悉了。

一、查看、识记这一单词的词意、词性；


二、看字组、划（划分）音节、看开闭（开音节、闭音节）、定重读，确定重读开闭；


三、眼看字组，心推读音、口读出。

四、核对、读熟。将推出的读音核 对正确，再眼盯上字组一个一个地连贯地用口发读音（能拼的也可拼起来整


体发音），反复3—5+ 遍，将读音与字组牢牢地联系为一体，以基本读熟、记住为止；


五、一边口发读音，一边手写字组，得出单词。然后，核对并纠正，然后再如此反复上3—5+ 遍，将字组与读

音牢牢地粘合在一起，基本记熟为止；
2016819 20
六、再回顾一遍其词意、词性。

很多元音字母组 合的发音有一个共同规律：由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称
音，第二个字母 不发音。
元字组 条件 读音
例词
small ball talk wall all
always also salt almost
half calm
afraid rain wait day play
其它读音




[2个例外:said
（sed）, says
（sez）]
提醒.补充



非重读只读 ?：
Sunday monkey
—→
e?

al

——→

在
～
f,
～
m
前


?:



?:l


α
:



e?


——→

——→
——→
——→

i:



i:



??




teach easy cheap please
jeep week green three
coat Joan boat goal goat road
autumn daughter draw
noise point boy toilet enjoy joy
eight neighbour they
(e＞e?):
head break

ear
—→

e?

及

(?:

?:


??
)

—→
??


oa

(
?:
):

broad abroad


oar
—→

?:



oi在词尾变为oy
非重读只 ?
：
monkey Sunday


非重读只

??
：
yellow tomorrow.
ou在词尾变为ow



——→

??


e?



i:


——→
either key
new few newspaper




——→
euew
ju:
→
(
u:
)

(
在
j
～,l
～
,r
～,
s
～
后

u:

:flew brew
)


a?


down, flower, allow, how, town
know row throw low, show
air hair chair pair
bear pear wear swear
——→


——→
——→

??



e?


e?

ear
(
词首.词中.词尾
:

（
有时，词首、词中
?:

?:


??
)

?:


，
词尾

??
）

ear→ (?: ?: ??)：hear dear near clear year

ear
；
earth learn early但：beard

b??d

heart

ha:t


小总结：字母组合are, ere，air, eir, ear通常读长音

e?

。

——→
??
pioneer deer beer
2016819 21

元字组 条件
——→
——→
——→
读音
?:
roar board
door floor
例词 其它读音



提醒.补充






?:



?:



小总结
course your four
(
a??
＞?
:
):

our hour :journey
o+(aou)+r 通常发

?:

音，只有our还有其它情况(如上)。
在k前／5词→

?


broom food tooth school
在l、d之间→

Λ




——→
u:

?
：
book look foot good；

Λ

：blood, flood
oo
oo读?的情况（共2个）：
1）、在字母k前（book,look ,cook等）；
2）、在以下5个单词及其派生词中：wool（n，羊毛，毛线）, wood（n,木头；a,木制的）,foot
（n,脚，足）,stood（vi,站立）, good。(派生词如： goodness,football,woolen等)。
(5个单词这样记:用毛线缠住，他用木头-足也能站-好)。
——→




少数

在
-ght
前

a?
??
house count
though
group you soup route, through, wound
young country enough young, enough, country
could would
ought,bought, thought, fought,







u:



Λ


?


?:


ou
主要发a?、??音，其次是u: 、Λ，（
这样记
：
ou发的音
=
ow
+
oo
+

?:

）
[我说]


i:


——→
piece field belief, believe, thief, achieve
pie，lie，die，tie [一个例外:friend（frend）]
fierce, frontier, experience




a?



??



(不稳固)
ie字组不稳固，有时会被当作两个单独的元音字母拆分开。
[我说]
ie有时不作字组，而被拆分到两个音节中，分别读a?、?，如：diet, quiet, variety, science,
drier, society 。 (这样记：
ie
的发音=
i
的本身音
+e
的本身音
+
??< br>
)

ie在

s

音后拼写为ei,读作

i:

，如：receive seize
i
非重读时，在字母
d,t,n,l
后，且在元音字母前，读j。虽然ie是字组，遇
d,t,n,l< br>有时也
这样（i发j音），如 audience, frontier。
2016819 22

元字组 条件
很少
读音 例词
tuition [ui似被拆分开
[我说]
]
suit,suitable,suitcase
build,rebuild,guilt,guitar,biscuit
guidance,guide[ui似被拆开
[我说]

其它读音

提醒.补充






ju:

?


ju:


ui
(不稳固)
有时

?


a?

在r
～
l
～

j
～
s
～
后

u:


juice fruit suit [例外：guide ga?d, build b?ld]]
ui字组也不稳固，有时会被拆分开
(如上例)
。
[我说]


这样记：
ui
发的音=
[
（
u
的本身音 +
i
本身音+
?
）+
ju: ?]
+
u:



ie 是个元音字组，而ia io iu 有时发两个元音，是两个字组，如：radio;
有时只发一个元音。如：patient nation allegiance，但是在计算音节的数

目时要把它们当成两个音节来计 算。ie虽是一个字组，但不稳固，有时可
被拆分开
[我说]
。
不稳固而有时可被拆分开的元音字组（2个）：ie,ui; 不稳固的辅字组(2个):gu-,-ng
[我说]



元音字组在非重读音节中读[]音或[i]。例如:neighbour serious famous biscuit coffee
7-03
一般情况 ——→

?


元音字组在非重读音节中读

?

音或

?

。

?


例如:neighbour serious famous biscuit coffee

?


Sunday foreign monkey
7-03
aiay eiey
5个特例
ow
7-01
7-02

??


yellow sparrow tomorrow

音素：语音的最小的单位（拆得不能再拆）。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素。

发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 元音：
辅音：

发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28个辅音。
音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple，stu'dent，tea'cher，un'der's tand。单个的元音字母可构

成一个音节，如：a（一，一个）；辅音字母（没有元音字母）不能单独构成音节。
重读：，这个音节叫重读音节。

英语单词中可有若干个音节，其中必有且只有一个音 节发音特强（偶有例外）
另外，在三音节以上的单词中，有时还有一个次重读音节。一个单词中，除此之 外，全为非重读音节。

重读音节的判断：音节单词重读为其本身，双音节单词重读一般为第 一个音节，三音节以上的单词，重读一

般为倒数第三个音节。这是一般规律，另有还有不少的其它情况。
音标：

记录、表示音素的书写符号。每一个音素一个符号，有48个音素也就有48个音标。
2016819 23

（
字母---1类：
——→

发音相同
）

week win wake sweet wait
answer two
bike bus bag
bomb tomb debt doubt
kind bike skate make week
know,knee,kneel,knife,knock,knowledge
hot head house hand
hour honest
9-48
9-49
9-01
9-02


9-19
9-20

9-09
9-12
9-21
9-24
9-25
9-32
9-30
9-34
9-47
9-55
9-56

w






b







k






h






d



f



d?



w
有时
——→
b
mb、bt，且在同一音节中
——→
k
有时
——→
h
有时



——→
——→
w、b、k, h-------我不渴,“喝! ”
doctor bread hand day
five four breakfast
jeep jar joke join July
life milk school tall
monkey come autumn
Iraq
paper plane pig ship pen
red rubber ruler
very voice love leave
yes yard yellow young
puzzle zero zoo
f
j
l
m
q
p
——→
——→
——→

l



m



k



p



r
v
y-

——→
——→

r



v



j




z


字组sh（音素[∫]）用在一个基本词
（即：既没有 前缀，又没有后缀的单词，一般是短单词）
的开头或是结尾(she,
dish), 还用在一个音节的结尾(finish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以
～
ship结尾的单词(如：
worship, friendship)。
gn，是普通字母组合，不是字组，发n音，其中g不发音。如design, sign, foreign。
-ng有时也读?ɡ或??，这时，其实它并没有作为一个字组，而只是两个能拆分 的普通字母，并且
分别发音。 ?ɡ如：anger, angry, finger, hungry, jungle, single；
??如：orange, dangerous, strange, change, engineer 。
[我说]

2016819 24

组合---1类：
-ck

——→


k


d?

cock pocket black knock neck
bridge fridge lodge, budge
9-08
9-10


字组- ck、-dge只用在单元音字母后, 而且这个元音字母发短音
(back , lick, rock, duck
edge, bridge
)

-gue
-mn



——→
——→
——→
——→
在所有单词中——→
——→
——→
——→
——→
——→
——→

在字母o前
(其中的字母
o
读
u:
)

——→

g

league dialogue
autumn column solemn
quality quite
elephant photo telephone
she fish shirt wash
write wreath, wrack, wrong
children driver drink
towards
tree train country truck
cats cuts
what when white why
who whose whole
knife know knock
morning young wrong
9-17.2
9-26
9-33
9-31
9-39
9-54
9-11

9-46

9-50
9-51
9-23
9-29

m



kw



f


?


dr-
-ds
tr-
ts

r



dr



dz



tr



ts



w



h


?


（不稳固）

字母---2类：
——→

k



cake picture coat music
face decide cinema
bag gardon go
orange large German
not shine ten note
uncle thank hungry
box text exercise
examle exist exact
9-03
9-04
9-13
9-14
9-27
9-28
9-52
9-53
c
——→

s


ɡ

g

d?

n

——→

n


?

在k ɡ音前

——→

ks


ɡ
z


在重读元音前

c在字组
～
ia,
～
ie,
～
io前读

:ancient,appreciate, conscience,conscious
.
ocean,
2016819 25

字母---3类：

在词首或清辅音前

s



z


sit sleep desk
music husband
9-35
9-36


9-40
9-41



元音字母之间或浊辅音前
s
的另外读音：1-1、s
+
ia时,s读，如：asia,Russia。
2-1、元音字母+s+u 时，s读作 ? ，如：usual, measure, trearure；
2-2、辅音字母+s+u 时，s读作，如：insure,ensure,sure。
3-1、单词中，s从不在x后, 因为字组x已包含一个s音：ks。
——→
在弱读字母ia ie io前

t


?

ten letter meet
patient nation
picture culture question suggestion

-ture（）及-stion（sn）中
t?

在ften,sten中，t不发音，如：often,listen,soften,fasten
组合---2类：

——→
在源出希腊语的单词中
（右边的例词中单词中）

（右边的例词中单词中）
?

t?

t?

much chick rich teacher
school headache chemistry ache，character，
9-05

k


chem ical，chemist，stomach，technical，
technique，techn ology中
machine Chicago moustache
watch
guess league dialogue
9-06
9-07
9-42
9-17.1
9-18




9-15
9-16

9-43
9-44
tch

（不稳固）
（半辅字组）
——→

重读音节中
非重读音节中或在n～后，
ɡ

ɡ
w

language anguish
（字母n因处于
ɡ
音前而读?）

gu
后面是元音字母时，它才当一个辅字组用，才按上述规则发音；如果它后面是辅音字母，< br>它就不再作辅字组，而只能把它当两个普通的辅音、元音字母看待，分别发音：regular：['re

ɡ
jul?], argument：['ɑ:
ɡ
jum?nt], reɡulation：[,re
ɡ
ju'lei??n] [我说]

gu-发音：能拼时，有力气则“咯”，没力气或被“摁(
n
)”住则“咯呜”，不能 拼时，则自我解散，
连“咯呜”也不了）【
gu-
本身是辅字组，其后跟元字组，则为 能拼读；后跟辅字组则为不能拼】。
在词首多读g
在词尾有时读f

在元音后多不发音

ɡ


f






ghost
cough enough
laugh
rough tough
light daughter high
(无论词首、词中、词尾，)

gh
在单词的首、尾一般分别发
ɡ 、
f

,且元音后多不发音
(
一般是搁扶，元音后就连搁扶也不了)

——→

几种特定情况中

θ



?


thin thirty method
the these with than father weather
2016819 26

总结归类：
m: 这个字母多发两个音，由于音标是一样的 ，所以在这里没法对两个读音作区分，那么在这里只
需记住一个单词就可以清楚的了解在什么情况下m这 个字母发何种音，这个单词就是mum，
很简单，m在元音前和在元音后所发的音是不一样的。

th:1-1、在词首时,要看词性,在冠词、代词、介词、连词中读[
?
](
they
, this
； the,than,)
,其它读
[
θ
]。

2-1、在词中间时，在-ther中或在词尾的-the中读 [
?
]（feather, southern , breathe，either）。
2-2、在词中间时，当在两个元音字母之间时，也多数读[
?
]
(但有例外 ) （
other, mother, other,
mother, brother, another, father, weather,feather,breathe；例外：
：nothing, anything
等等
）。
3-1、在词尾或音节之尾时，读[θ]
。
（bath, breath, tooth, both, cloth, tooth;
例外：
with, smooth）。

4-1、其它通常读作[θ]（nothing, anything, healthy, wealthy）。 （1-1
的例外：只有介词
through）
th小结：th在词首时且在冠词 代词 介词 连词中，以及在-ther中、词尾的-the中读 [?]（在词首时，且在名词、
动词、形容词、数词中则当然读[θ]）。如： they them, their, theirs, there, theirs, this, these,that, those, there；
the,than, then, though, thus, th erefore。只有介词through例外。当位于两个元音字母之间时，其读音多数是浊音[?]
（但有例外）。其它通常读作[θ]（在词尾、音节尾时当然通常读[θ]，但with, smooth等少数特例除外）。


9-44
9-45


顺口溜：名动形数[θ] [θ] [θ]，介代连冠[
?
][
?
][
?
]，-the、-ther元元词中[
?
]，词尾节尾又是[ θ]。

y和w也可以当作元音字母来用，当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时，通 常被当作辅
音字母来用；如果不是出现在词首，y、w经常被当作元音字母来用，y相当于元音字母i， w相当于
元音字母u。一个单词在用y或i的时候，词尾总是以y而不是i结尾。
辅音字母双写的含义：
辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音 ，或者说要按元音字母
在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle。通常ea被看作一个元 字组，具有不可分割性，
即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了，再例如：Seattle ， 其中的字母a发短音。又例
如：worry，现在把o读成?音的人多起来了。例外的情况也有：sug gestion collapse。
另外，这两个双写的辅音字母只发一个的音，如：lit'tl e（?l?tl），hill（h?l），miss，accuse等
只有一个元音字母的单音节单词,常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节
单词也用到这条规则, 如recess
两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如：lit'tle（?l?tl），hill（h?l）， miss, hob'by；clock,
neck, black；scene, sci'ence, scythe, excite', except'；accord'ing, accuse', occur'
不稳固而有时可被拆分开的元音字组（2个）：ie,ui; 不稳固的辅字组(2个):gu-,-ng
[我说]

本表说明：辅字组后加一横线 表示这个字组经常出现在音节开头，而不是单词开头。如：
tr-(coun- try)；y-(Saw-yer)。音节开头也不一定就是音节的最前面，如：tr-(street)







2013.6.10

2016819 27

a、o、u、i(y)、e在非重读音节中的读音总结：
a, o, u---→?， 如 Chi'na, sec'ond, dif'ficult.
e, i(y)---→ i, 如 result', vic'tim, hap'py
例外：1）. o, u 处于词末时分别读?u,ju:(即不弱化，按重读音节规则读)。
如： cargo：['kɑ:g?u], Negro；menu：['menju:].
2). u在多音节词中，紧邻重读音节时，读ju(即轻度弱化)。
如:regular： ['regju l?],popular：['p?pjul?],monument：['m?njum?nt].
u在开音节位置，且在r
～
,l
～
, j
～
, s
～
后读

u
(
:
)

，如：July influence February
3). a,i,y,u 在多音节动词中，处于相对开音节结尾中，按重读音节读。
如：isolate：['ais?leit], advertise：['?dv?taiz], analyse：['?n?laiz],
sub'stitute：['s?bstitju:t].
4). y在多音节动词词末 不弱化，读ai。如：satisfy：['s?tisfai],maltiply,occupy：
['?kju,pai]
不发音字母小结：
1、 a在字母组合tain中有时不发音，如：britain,certain,curtain.
2、 i偶有不发音，如：devil.
3、 b：字母组合mb,bt在同一个音节中，b不发音。如：c omb,climb,tomb,debt,doubt.
4、 d在adg中及其它一些单词中不发 音，如：handsome,Wednesday,handkerchief,bridge.
5、 t在ften,sten中不发音，如：often,listen,soften,fasten. 另外，在Christmas, often, listen, whistle,
watch, catch 中，t不发音。
6、 g在字母组合gn,gh中有时不发音，如：sign,desi gn,bright,night,light,foreign.
7、 gh在元音后多不发音。bought, bright, tonight, weight, although
8、 h有时不发音，如：hour,honest,forehead,honor,exhibition.
9、 k有时不发音，如：know,knee,kneel,knife,knock,knowledge.
10、
11、
12、



2016819 28
l有时不发音，如：would,should,could,folk,calm,half, behalf,palm.
n有时不发音，如：autumn,column.
w有时不发 音，如：sword,amswer,wrong,write,wrap,who,whose.

字组发音总体规律
：
1）、 两个元音字母在一起，通常只发其中一个元音字母的基本音
。

两个元音字母在一起时，发第一个元音字母的基本音
。

如：boat people soul sea
两个元音字母在一起时，发第二个元音字母的基本音
。

如：great believe height
2）、辅音字母双写的含义
辅音字母双写，主要是为了 强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字
母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如 ：Seattle。通常ea被看作一个元字组，具有不可
分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也 被拆分开了。
例外的情况也有：suggestion collapse
3）、两个辅音前的元音字母经常发短音。
两个相同的辅音字母前的元音字母发短音。
如：carry little boss summer
两个不同的辅音字母前的元音字母发短音。
如：act neck lift soft
有时两个辅音字母前的元音字母发长音。
如：almost east feast coast
4）、辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母经常发长音。
如：able eagle people title noble
辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母有时也可发短音。
如：couple double possible
5）、两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如
lit'tle, miss, hill, hob'by；clock, neck, black； scene, sci'ence, scythe, excite', except'；
accord'ing, accuse', occur'.
6）、两个辅音字母在一起，通常只发其中一个辅音字母的音
。

两个不同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音
。

如
：
wright know sign bomb
两个相同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音
。

如：letter copper class ladder
另外：两个辅音字母在一起时，两个辅音字母也可都发音
。

如：itself soft accept almost
2016819 29

熟练掌握常用的词缀、词

根，是英语记单词的另一重要法宝。要说词缀词 根，首先需简要介绍一下英语构词法。英语构词法主要

有三种，即：转化、合成、派生（即缀合法）。其中最重要的是派生法。


一 . 转化：指由一种词性转化为另一种词性的构词形式。主要有以下三种情况：
1、名词转化为动词：book （ n 书— v 预定），water （ n 水— v 浇水）；

2、动词转化为名词：look （ v 看— n 表情），dream （ v 做梦— n 梦）。

3、形容词转化为动词或名词：right （ adj 正确的— v 纠正），total （adj 全部的— n 总数）


另外偶尔也有其它情况，如：south： n 南方；南面— adv 向南；朝南


a four-word四字成语， a 100-metre-long bridge一座 100 米长的桥， English-speaking 说英语的，

man-made 人造的， schoolbag书包， bedroom 卧室， reading-room阅览室， everything一切， maybe

也许， forever 永远。（从以上例词可看出，合成词有用短杆“-”相连的，有直接“粘”在一起的。）



三 . 派生：指由一个词根加上前缀和（或）后缀构成另一个词的构词形式。(派生法有人也称缀合法)
一个 单词从结构上可看为：（前缀）+词根+（后缀），词根是单词的核心，有一定的意义并有一定的
二 . 合成：指由两个或两个以上本身有独立含义的词合在一起组成一个有具体意义的新词。如：



词性。并且也有这样的情况：就是在已经有前缀或后缀的单词上再加前缀或后缀而构成又一个 新单词。

有没有中缀呢？有！但是很少，一般忽略不计。前缀、中缀、后缀合称词缀。词缀是 是单词中另一种比

较固定的、常用的、重要的字母组合，是本身有一定的含意并在单词的词意上起一定的作用的字母组合。

1. 前缀：一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性（也有少数前缀如 en- ， under- 等

也改变原词的词性）。前缀有一定的意义，其中有不少的前缀是表示简单的、原始的方向感（或

其引申义），类似汉语中的上、下、前、后、左、右、内、外、正、反、分、合、进、退等，如：

pre
face封面 （pre-前，face-脸、面，在前面的脸——封面）

pro
gress前进，进步 （pro-往前，gress- 前进，往前前进——前进，进步）

sub
way 地铁、地道 （sub- 下面，way-路，下面的路——地铁、地道）






in
side 在里面 （in-在?里，side-边、侧，在边的里面——在里面）
ac
cept 接受 （ac-往里，cept-拿、取，往里面拿——接受）
e
lect 选举 （e-往外，lect-挑选，往外挑选出来——选举）
force （ n 力量）— enforce （ v 加强）； rich （ adj 富有）— enrich （ v 使富
裕）；
line （ n 线）— underline （ v 在??之下画线）。
2.

后缀：通常情况下，后缀主要是改变词性，对词意改变不大，常见的后缀有动词后缀、副词后缀、形

容词后缀和名词后缀。如：






后缀 含义 词根 派生词
-en（动词后缀） 变得… wide （宽的） widen （v.加宽；变宽）
-ly （副词后缀） 在…状态中 happy （高兴；幸福） happily （adv.高兴地；幸福地）
-ful（形容词后缀） 充满…的 harm （伤害；损伤） harmful （adj.有害的；致伤的）
-ese （名词后缀） 表示国籍 China （中国） Chinese （n.中国人）
词缀要这样学：
请大家在学单词的同时，来学习其中的词缀、词根，用这样的方法学词缀、记单

词都要容易记，理解也深刻，也记得牢，同时也对这个单词从感性认识升华到理性认识。
2016819 30
请大家在一组相对熟悉的单词中，去体会一个陌生的前、后缀 。

一些常用词缀：
1、前缀：
一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性，有些前缀如 en- ， under- 却
使原词改变了词性， 如： force （ n 力量）— enforce （ v 加强）；
rich （ adj 富有）— enrich （ v 使富裕）；line （ n 线）— underline （ v 在……之下画线）。

九大前缀：
前缀有一定的意义，其中有不少的前缀是表示简单的、原始的方向感，类似汉语中的上、下、前、后、左、右、内、外、正、反、分、合等，它放在单词之首，配合词根来表达单
词 的含义，常用的有九种。不少前缀的意义的原始本义，可以归入前面十个字之一。

1、共：com-(还有concorcol的版本), per-（具体指：“每一个”或者“一直”的意思）;
举例：
com
pose 组成，构成（com-共同，pose-摆放，往共同的地方摆放——组成、构成）
con
nect 联系（con-共同，nect=neck- 脖子，相同的脖子，拥有同一个脖子的——连接、联系）
cor
rect 正确的（cor-全都，rect-直立、直立着，全都是直立的——正确的）
col
lect 收集，收藏（col-全都，lect- 挑选，全挑过来，全选过来——收集、收藏、集中）
per
son 人（per- 每一个，son-儿子，人是上帝的每一个儿子，每个人也都是上帝之子）
per
fect 完美的（per-每一个，fect-做，制造，每一件事都做了——完美的）

2、分：dis-（常指一分为多）,se-（常指一分为二）;
举例：
dis
play 展览，陈列（dis-分着，play- 播放、展示，分着展示——展览，陈列）
se
parate 分开（se-分，par=pair-一对、一双，ate-动词后缀——把一对儿分开——分开，隔离）

3、前：pre-（在?之前）,pro-（往?前）;
举例：
pre
face封面（pre-前，face-脸、面，在前面的脸——封面）
pro
gress前进，进步（pro-往前，gress-前进，往前前进——前进，进步）

4、上：sur-（超，过）;
举例：
sur
pass 超过，超越（sur-超，pass过——超过、超越）

5、下：sub-（常指往...下）,de-（常指在...下）;
举例：
sub
way 地下铁、地道（sub-下面，way-路，下面的路——地下铁）
de
lay 延迟、耽误（de-底下，lay-放，往底下放——延迟，耽误）

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6、不：a-,ab-, un-,dis-,im-(还有inilir的版本);
举例：
a
bound 丰富，大量（a-不，bound-板子，边界——无边无界、一望无垠，丰富，富饶）
ab
out 关注、关于、大约（ab-不，out- 出去、离开，不出去，不离开——关注、关于、大约）
un
happy 不高兴（un-不，happy-高兴——不高兴）
dis
like 不喜欢（dis-不，like-喜欢——不喜欢）


im
mediately 立即地，直接地（im-不要，med- 中间、中间环节，iately-复合的后缀，不要中间环
节、一步到位——立即地，直接的）
in
correct 不正确的（in-不，correct-正确的——不正确的）
il
legal 不合法的（il-不，leg-词根：law, al-的——非法的）
ir
regular 不规则的（ir-不，regular-规则的）

7、内：ac-（常指往...里）,in-（常指在...里，也有imil的版本）;
举例：
ac
cept 接受（ac-往里，cept-拿、取，往里面拿——接受）
in
side 在里面（in-在里，side-边、侧）
im
port 进口 （im-进入 ，port-港口）
il
luminate 照明（il-进入，lumin-词根：光，ate- 动词后缀，进入灯光——照明）



8、外：ex-,e-,es-;
举例：
ex
it 出口、门（ex- 往外,it-后缀,往外出的地方——出口、门）
e
lect 选举（e-往外，lect-挑选，往外挑选出来——选举）
es
say 散文、随笔（es-往外，say-说，随口而说——散文，随笔）

9、反：re-(有反复、返回两个意思), op-（相对的）;
举例：
re
turn返回（re-往回，turn-转，往回转——返回）
op
pose对抗（op-相对，pose-摆放——在相对的位置摆放——对抗）
难点两处：
1，disabre三个前缀是难点，各有两种含义，要重点强化。
2 ，有的前缀如“com”出现在不同的字母之前，就会有不同的版本，比如“concession迁就，让步< br>compose组成，作曲correct正确的collect收集”，其实这里写单词开头的“com concolcor”
都是正宗的前缀“com-共同的”的几个变体，由于前缀的地位不如词根重要， 所以在语言使用过程
中，前缀最后一个字母根据词根开头的字母作出了牺牲，被同化了。

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其它一些常用的前缀：
①表示否定意义的前缀，往往使原词变成它的反义词。
前缀 含义 词根 派生词
dis- 不 like （喜欢） dislike （不喜欢）
un- 不 fair （公平） unfair （不公平）
il- 不；无 legal （合法的） illegal （非法的）
in- 不；非 correct （正确的） incorrect （不正确的）
im- 非 possible （可能的） impossible （不可能的）
ir- 不；非 regular （规则的） irregular （不规则的）
non- 无；非 smoker （烟民） non- smoker （不吸烟者）
en- 使 courage （勇气） encourage （鼓励）
fore- 前；预先 head （头） forehead （前额）
inter- 在……之间 national （国家的） international （国际的）
kilo- 千 meter （米） kilometer （千米）
micro- 微量的；微小的 computer （计算机） microcomputer （微机）
mid- 在…中间 autumn （秋天） mid-autumn （中秋）
mis- 错误地 understand （理解） misunderstand （误解）
over- 在…上，过分；超过 head （头） overhead （在头顶上的）
re- 再；重；又 build （修建） rebuild （重建）
seimi- 半 circle （圆） semicircle （半圆）




2. 后缀：
通常情况下，后缀不但改变词意，还改变词性，常见的后缀 有动词后缀、副词后缀、形
容词后缀和名词后缀。
①动词后缀：
后缀 含义 词根 派生词
-en 变得… wide （宽的） widen （加宽；变宽）
-ify 使… beauty （美） beautify （使漂亮）
-izeise 使… real（的） realize （实现）
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②副词后缀：
后缀 含义 词根 派生词
-ly 在…状态中 happy （高兴；幸福） happily （高兴地；幸福地）
-ward 朝…方向地方 back （后） backward （向后；朝后）
③形容词后缀：
后缀 含义 词根 派生词
-able-ible 可…的；能…的 comfort （舒服） comfortable （舒适的）
-al-ial 属于…的；有…特点 practice （练习） practical （实际的；可行的）
-ed 有…特性的 interest （兴趣） interested （感兴趣的）
-ful 充满…的 harm （伤害；损伤） harmful （有害的；致伤的）
-ish 有…属性的 self （自己） selfish （自私的）
-ive 有…倾向的 create （创造） creative （创造性的）
④名词后缀：
后缀 含义 词根 派生词
-ance-ence 指行为、状态 perform （表演） performance （演出；表演）
-dom 指性质、状态 free （自由的） freedom （自由）
-eror 指人的身份 work （工作） worker （工人）
-ess 指人的身份 host （招待；主持 hostess （女主人）
-ese 表示国籍 China （中国） Chinese （中国人）
-ian 指人的身份 music （音乐） musician （音乐家）
-ism 与主义有关的 social （社会的） socialism （社会主义）











1、意群（sense-group）
意群就是指句子中按 意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一
意群中的词与词的关系紧密相关， 密不可分，否则就会引起误解。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一 致的，但一个意群中的
各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
注意 ：意群之间的停顿是根据说话人情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在
意群之间，随意乱 停就破坏了语言的节奏。
Reading aloud is very important for beginners.
Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.
Jane, who’s a brilliant swimmer, represented Britain at the Olympic Games.
After he took his bath, he dressed in a hurry, ran to catch the bus, and got to
his appointment before it was too late.
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后记
记忆英语单词的三种境界
学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。
初学阶段，由于所 掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先
去掌握拼读规则再去记忆单词 。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。
这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。
在掌握了一 定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复
习上的时间越多。重复 记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母 的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读
音联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关 系，那么，记忆单词就会有三重负担：
记词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读知识，可以 把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体
来掌握，见到一个单词就可以根据其拼 写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据
读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和 拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了
词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。 将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记
词义）改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应” 就是将“读音”和“拼写”看作一个整
体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行 了。将“记词形、记词音、记词
义”改为“记音形、记词义”。
第三个阶段：利用构词学知识 ，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学
会并记住许多单词，迅速扩大词汇量。

字组概念的引入

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的 发音单位。字母分为元音字母和辅音字
母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着 对应关系。有时一个字母对应一
个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个 或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对
应着一个音素。字组能很好 地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。字组分为元字组和辅字组
两类，元字组是对元音字母和元音 字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母不能很好地体现英语单词“音形一 体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的
“音”与“形”统一起来。如chick一词，如 果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字
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母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这 个词，才能看出词形与读音之间的
对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。三个 字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地
记忆五个字母要容易得多。

字母数 量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，
以字组为单位 记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五
个c- h-i-c-k，三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语 是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读
音联系在一起， 不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个
方面来记忆：记词形、 记词音、记词义。
掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音 做为一个
整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能 够
根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、
记 词义）简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一
个整体， 即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、
记词义”简化 为“记音形、记词义”。
总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词 方式效率高、速
度快、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的 单词能够
写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，学起来才会感到 轻
松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地降低识记英语单词的难度。
记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与
其 他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，
但也就 是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻松应对英语单
词的拼读问题 ，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语
单词的拼读规律，对 英语学习者来说是非常重要的。


音标视频讲座建议用：资料“傻瓜国际音标(全)”，可在网上收看。
讲座网址：http:_showid_。
http:_showid_
2016年8月16日
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