拼写错误的发生源于粗心和记忆不牢固

拼写错误的发生源于粗心和记忆不牢固。很多时候我们是通过音标记单词的，这样往往通过
读音拼写单词，这样很多字母会出现相同的发音，就会产生拼写错误。
我的建议是：1、背单词不仅仅是凭借音标空口背诵，更要多动笔头，边写边背；
2、多读文章，多练习写作，比如句子或者短文，培养语感，这样就很容易发现
写的单词不正确；
3、背单词时，经常自我检测，一边是汉语，一边是英语，以写为主，不要想当
然的认为自己背过了。
相信经过不断的努力，会改变拼写错误的毛病的。
(放后面)



（中间）
拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题，掌握起来却并不容易，即使以英语为母语 的、受
过良好教育的人士也常常犯错。英语单词的拼写之所以非常复杂，主要有以下两个原因：第
一，英语的来源非常复杂，其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语，但在中世纪和文艺复
兴时期，教 会和知识分子都普遍使用拉丁语，诺曼征服之后数百年，拉丁语族中的法语又成
了宫廷的语言，在殖民扩 张和全球化过程中，由于英语的显赫地位，许多语言的词汇都被吸
纳进来，更强化了英语的多元性。第二 ，与法语不同，英国历史上一直没有统一英语用法的
官方努力，导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语 的拼写产生了消极影响。尽管如此，借
助词汇学的知识，我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的 规则。本文希望通过讨论
影响英语单词拼写的因素，对英语学习者有所帮助。

1、 外来语的影响

对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语（多数词汇通过拉丁语 间接进入英语）、拉丁
语（英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语）和法语。

1）希腊语：英语中保留了一些典型的希腊语拼法，如发音为k的ch组合 （chemistry 、
orchestra等等，因为ch在希腊语中是一个字母，h表示是送气音）、词首的rh组合（r hyme、
rhetoric等等，因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志）、ps 组合
（psychology、psychiatrist等等，因为ps在希腊语中是一个字母）、m n组合（mnemonic等
等）。此外，部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则，如on→a（ phenomenon
phenomena、criterion criteria）、is→es（crisis crises、thesis theses ）的变化。

2）拉丁语：拉丁语对英语拼写的影响非常巨大，我们在3-6条还要涉 及到，这里主要
介绍对英语词尾的影响。以-us（如alumnus）、-a（如alga）、-um （如referendum、datum）
等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语，因而在变复数时遵循拉 丁语的规则：us→i（alumni）、
a→ae（algae）、um→a（referenda、 data）等等。

3）法语：英语中有相当多的法语词汇。它们在拼写方面的麻烦主 要有两个：一是词尾
的辅音不发音，如debris中的s，buffet（n.）中的t，等等，记忆 的时候必须注意；二是不
符合英语发音规则，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外， 法语单词的特色结尾需

要记住，如-aire（questionnaire）、-et te（omelette）、-eau（beau）。

4）美国英语对古典语言拼写 的处理：美国英语与英国英语在拼写方面的很多不同都是
因为两者对古典语言拼写的处理不同。-our 和-or的区别是一例，color、dolor、favor等美式
拼法都是拉丁原文的拼法，对应的 英式英语却不是。defense、license比起defence、licence
来也更近于拉 丁原文。反过来，在处理ae、oe等古典语言中的双元音时，美国英语往往采
取简化的态度，变为单元 音e，对比美式英语和英式英语：esthetic aesthetic、maneuver
manoeuvre，等等。-ter和-tre的区别也是对古典语言中- trum词尾处理不同造成的，如center
center（拉丁文为centrum）、theater theatre（拉丁文为theatrum）。

2、 语音的影响

英语单词在添加后缀要遵循一条基本的规则：尽可能不影响原来单词的发音。如change
在添加-a ble时，之所以保留原词词尾的e，是为了不改变g的发音。明白了这条原理，我们
就能理解在变现在 分词和过去分词的时候，为何以重读闭音节结尾的单词词末字母要双写
了。例如begin变现在分词， 如果不双写n，按照两个音节之间的单辅音归属后一个音节的
原则，*begining中的n将划归末 音节，则gi成了开音节，发音将是gai，而不是原来的gi；
相反，双写n，根据两个音节之间非辅 音组合的双辅音分属前后两个音节的规则，gin仍然
是闭音节，读音保持不变。单音节名词加y变形容 词的原理与此相同，如sun→sunny、
fog→foggy，等等。

3、 同化

同化的意思是前一音节的辅音受到后一音节辅音发音的影响，会发生趋同 的变化。对英
语拼写而言，前缀的变化最为显著（多数变化遵循拉丁语对应词汇的变化）。

1）con-： 在m、b、p前面变成com-（因为这三个辅音均需紧闭双唇才能发出，如im portant、
computer、combine、commute），在r前面变成r（如cor rect），在l前面变成l（如colleague），
在元音和h前变成co-（如coordin ate、cohort），其他字母前不变（如connect、contrive）。

2）in-：变化与con-类似，有il-、im-和ir-三种变体，如innate、impossibl e、illegal、irrelevant，
但在元音前不变，如inoffensive。但是in patient（不同于impatient）和input例外。

3）en-：变化与con-相似，只有em-一种变体，如entrap、empower。

4）syn-：变化与con-类似，有syl-和sym- 两种变体，如synchronize、symmetry、syllogism。

5）ab-：如abduct、abdicate等等，在t前变成abs-（如abstract），在v前变 成a-（如avert）。

6）dis-：如dissatisfied、distraction等等，在g, l, m, n, r, v前变成di-（如digress、dilute、
divert等等），在f前变成dif-（如d ifferent）。

7）ob-：如object、obdurate等等，在c 前变成oc-（如occur），在f前变成of-（如offend），
在p前变成op-（oppo se），在t前变成os-（如ostensible）。

8）su b-：如subsist、subvert等等，在c前变成suc-（如succeed），在f前变成suf -（如
suffer），在g前变成sug-（如suggest），在m前变成sum-（如summ on），在p前变成sup-
（如suppose），在r前变成 sur-（如surrender），在c, p, t前变成sus-（如sustain）

9）ad-：如administer、adapt等等，在b前变成ab-（如abbrevia te），在c、k、qu前变
成ac-（如acquit），在f前变成af-（如affirm），在 g前变成ag-（如aggravate），在l前变成
al-（如allude），在n前变成an- （如annotate），在p前变成ap-（如appoint），在r前变成
ar-（如arres t），在s前变成as-（如assist），在t前变成at-（如attire），在sc、sp、st前变
成a-（如ascend）。

以上的变化看似复杂，但只要仔细体会声音的变化，并不难掌握。

4、 还原

英语中很多单词受到多种因素的干扰，在拼写上与词源已有较大差距，但它们的派生词
却体 现了返回词源的特征，我们可以称之为还原现象。这又分为两种情况：

1）在吸纳入 英语的时候，为了遵循英语发音习惯的缘故，对原词尾有所变动。这些词
与派生词之间往往呈现双元音与 单元音的对应关系。对比abound→abundance abundant，
exclaim→ exclamation，pronounce→pronunciation，explain→explan ation，profound→profundity，
等等。

2）单词 直接从其他欧洲语言（尤其是法语）吸收过来，但词源却是拉丁语，因而派生
词体现出还原特征。如co nceive直接从法语conceivre变来，但其派生词concept、conception、
conceptual、conceptualize等等，却更接近拉丁语。destroy直接从法语de struire变来，但其
派生词destruction、destructive也从拉丁语来。

5、 弱化

元音在加了前缀之后变弱，是拉丁语词汇的重要 现象。由于英语继承了拉丁语的众多词
汇，这一特征也保留下来。最基本的规则是a弱化成i和e，e弱 化成i。例如词根-cap-（过
去分词词根-capt-）在拉丁语中是catch、take的意思 ，体现在英语里有captive、capture、captivate
等词。一旦-capt- 前面加了前缀，就弱化成-cip-（对应的过去分词变成-cept-）。英语中包含- cip-
和-cept-的单词有数百个，如recipient、incipient、profic ient、sufficient、deficient、reception、
perception 、accept、concept等等。类似的对应关系可以参考：salient→resilient（-s al-=jump）、
query→inquiry（-quer-=ask）、agenda→nav igate（ag=act、drive）、factor→beneficiary（-fac-=do）。

6、 有规则的变化

英语单词在词形转换时，呈现出许多有规则的变化。下面是一些最重要的变化。

1）以-d或- de结尾的动词，在对应的名词和形容词中，d通常变成s，如provide→provision，
decide→decision decisive，collide→collision，invade→invasion invasive，ascend→ascension，

等等。其中以- end结尾的动词，往往有-ent结尾的名词与之对应。如extend→extent，
desce nd→descent，等等。

2）以-ate、-ete、-ite、-ute结尾的动词，对应的名词往往以-tion结尾，如activ ation、
competition、expedition、institution，等等。

3）以-l和-r结尾的动词，对应的名词往往以-ance或-ence结尾，如ex cellence、vigilance、
occurrence、conference等等。

4）一些常见的对应后缀：

a）–acious→–acity：如sagacious→sagacity

b）–ate（形容词）→–acy：如accurate→accuracy

c）–al（形容词）→-ality：如mental→mentality

d） –ance、-ancy、-ence、-ency→-ant、-ent：如excellence→exce llent

e）-cracy→-crat→-cratic：如democrac y→democrat→democratic

f）–fy→–faction：如satisfy→satifaction

g) -graphy→-graphic→-grapher：如geography→geographic→ge ographer

h）-ify→-ification：如certify→certification

i）–ic→-icity：如specific→specificity

j）-ical→-icality：如logical→logicality

j）–ise、-ize→-isation、-ization：如improvise→imp rovisation

k）–logy→-logical→-loger、-lo gist、-logian：对比astrology（astrological、astrologer） geology
（geological、geologist） theology（theological、theologian）。

l）-n omy→-nomic→-nomer：如astronomy→astronomic→astronomer
熟悉了以上的规则，对提高英语拼写的准确程度很有帮助。除此之外，最重要的两条，一是
注意 自己的发音，发音准，又熟悉语音规则，拼写就容易准确；二是熟悉英语构词法，多学
一些词根、词缀、 了解构词规律。

大学英语教师经常谈论学生在英文写作中的错误；如何减少大学非英语专业学生英语写作中< br>的错误也日益成为英语界各个专家研究的焦点。由于汉语和英语天然的差异，很多研究者认
为汉语 在中国学生英语学习过程中有负迁移作用。因此，由汉语引起的英语写作中的错误并
不少见。

结果表明：经过有目的和针对性的培训，实验组的学生在写作中的出错率明显低于非实验组
的学 生。基于此，大学英语教师在日常教学中应重视对大学生英语语法的训练，提高学生对
英语语法的重视程 度；通过课堂及课后讨论，影视欣赏及网络教学手段努力创造学生接触英
语文化的机会；并结合所教学生 自身的特点及其专业特色，激发学生学习英语的兴趣，找到
记忆单词的简单易行的方法，以提高学生记忆 单词的能力。同时，大量地反复重复温习可以
加强学生对英语语法现象的敏感度；此举，对于学生牢记英 语词汇也有很大的促进作用。
（后面）