初中英语被动语态讲解培训资料

英语被动语态讲解
英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。

一、被动语态的构成
英语动词的被动语态由助动词be+及物动词的过去分词构成。助 动词be必须与主语的人称和数量保持一致，并有时
态的变化。例如：The man was fooled by the two boys. The book has been translated into several languages.

二、被动语态的用法
（1）动作的执行者不知道是谁或难以说明时常用被动语态。例如：
Street lights are often turned on at six in winter. The new test book will be used next term.
（2）当动作的承受者比起动作的执行者来说更能引起人们的关心而需要加以强调时，要用 被动语态。例如：
This kind of bicycle is not sold in our shop. The thief was caught by a policeman yesterday.
（3）含有双宾语的句子，主动句中的间接宾语或者直接宾语都可变为被动语态 中的一个主语，另一个保留不变。变为
主语的若是主动句中的直接宾语在变为间接宾语前则需加介词to 或for。
例如：The pianist gave the pupils(间接宾语)some advice(直接宾语)
→The pupils were given some advice by the pianist. →Some advice was given to the pupils by the pianist.
(4)在主动语态句中动词make、ha ve、let、see、watch、hear、feel等后接动词不定式作宾语补足语，动词不定式不加to 。
但变成被动语态时后面的不定式都须加上to。
例如：The boss made them work ten hours a day. →They were made to work ten hours a day.
A boy saw him enter the house. →He was seen to enter the house.

三、被动语态的时态
教材中出现了四种时态的被动语态及带有情态动词的被动语态。
一般现在时 构成：助动词be + 动词的过去分词 例如：This kind of car is made in shanghai.
一般过去时 构成：助动词waswere + 动词的过去分词 例如：The bridge was built in 1992.
现在进行时 构成：be + being + 动词的过去分词 例如：A new bridge is being built in my hometown.
一般将来时 构成：willbe going to do + be + 动词的过去分词 例如：These books are going to be posted tomorrow.
带有情态动词的被动语态 构成：情态动词 + be + 动词的过去分词 例如：Can this walkman be repaired here?

※主动语态改为被动语态的步骤：

①主动语态中的宾语变为被动语态句中的主语；
②主动语态句中的动词改为相应的被动语态；
③主动语态句中的主语变为被动语态句中by的宾语。
主动语态句中的谓语动词带有双宾语，即直接宾语和间接宾语时，转换方法有两种：
①把间接宾语转化为主语，保留直接宾语
②把直接宾语转化为主语，保留间接宾语。此时，一 般需在间接宾语前加适当的介词（通常是介词for或to)。
在短语see sb. do sth. 中，动词see后跟不带to的不定式作宾补。改为被动语态时要加上to。用于这一结构的谓语动词
一般是表示知觉的动词如see, hear,watch,find等，以及使役动词make, let等。

第三节 巩固练习
第四节 Ⅰ.把下列主动语态改为被动语态:
第五节 1、We often use a recorder in our English class.
第六节 2、They will show a new film next week.
第七节 3、When did they build the house?
第八节 4、I saw the boy enter the room.
第九节 5、Will they show a new film next week?
第十节 6、Have they posted the letter yet?
第十一节 7、We often see him help his classmate.
第十二节 8、You must turn off the light before you go to be.d
第十三节 9、Who is repairing the bike?
第十四节 10、The student should learn all the texts by heart.
第十五节 Ⅱ.选择填空:
第十六节 1. The reading room ________ yesterday afternoon.
A. cleaned B. is cleaned C. was cleaning D. was cleaned
2. The workers were made ________ ten hours a day.
A. work B. to work C. working D. worked
3. Food ________ in a cool place in summer.
A. must keep B. mustn’t keep C. must be kept D. mustn’t be kept
4. His father ________ to work in Hong Kong 3 years ago.
A. sent B. was sent C. has sent D. has been sent
5. The pen ________ well.
A. writes B. is written C. was written D. writing
6. Great changes ________ in the town since 1988.
A. have taken place B. have been taken place C. has taken place D. has been taken place
7. Our compositions must ________ next Monday.
A. be hand in B. be handed in C. handed in D. be handing in
8. The child will ________ back to his parents next month.
A. sent B. send C. be sent D. be sending
9. ____ his work ____ yet?
A. have…been finished B. has …been finished C. has …finished D. have…finished
10. The classroom ________ now.
A. is cleaning B. is being cleaning C. is being cleaned D. is cleaned

Ⅲ.用适当时态和语态的动词填空:
1、Can he ________ (speak) English? 2、What language ________ (speak) in that
country?

3、The film ________ (show) many times since last Sunday. 4、These TV sets ________
(make) in Sichuan.
5、It has got so dark. Would you please ________ (turn) on the light?
6、A new hospital ________ (build) in this area now. 7、________ the book ________
(return).
8、Rice ________ (grow) in the south. 9、The window ________ (not
break) by the boy.
10、I ________ (tell) he ________ (not come) just now.
《逃家小兔》绘本阅读指导

【教学目标】
1．初步了解绘本特点。
2．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，感受母爱的真挚；
3、 指导学生在阅读中展 开丰富的想象，学会用“如果你变成??，我就变成??”句式编故事（练习说
话）；
【重难点】
1、重点： 阅读绘本故事，了解故事内容。
2、难点：在情境中让孩子展开想象，并在此过程中领悟母爱。
【教学过程】
一、 激趣导入，了解绘本：：
1、最近看过哪些绘本？ 真是爱看书的孩子！
倪老师请来了一些故事书中的主人公，如果你认识，请大声说出他的名字。他是-------， 来自
——《 》
这一类的书，都有一个共同的名字----绘本。你知道绘本 有什么特点？绘本以精美的绘画为主，
并配有少量文字。是呀，所以小朋友们都爱看绘本。倪老师也很喜 欢看呢。
2、阅读绘本，倪老师有两大法宝，今天就送给二年（3 ）班的小朋友！(出示 ppt：看、想)小眼
睛 仔细看 看文字，看画面，小脑袋积极想，展开想象的翅膀，进入神奇的绘本 故事世界。带着两样法
宝我们出发吧!
3、今天，我们要分享一个和兔子有关的故事 [PPT：封面]瞧，这是故事的第一道大门——封面。
看封面，你能知道些什么？
题目：故事的名字叫《逃家小兔》！什么是逃家？（这是一只想离开家的淘气的小兔子）（贴板书题目）
作者：这本图画书是玛格丽特写的，克雷门·赫德画的，他们都是美国人。这本书一出版，全美国的小< br>朋友都喜欢上了它。中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子们都看得懂。
画面---主人公：图上画了什么？用一两句完整话说一说（蓝蓝的天空下，碧绿的草丛中，小兔和兔妈
妈正在亲热地聊天，会聊些什么呀？（贴上小兔徽章—加入兔子家族）让我们也进入兔子家族，来听故< br>事吧！）

二、师生互动，阅读故事：（走进绘本，变身穿越）
故事开始了 ：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走
啦！”
“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
被妈妈追上了，你还逃不逃？为什么要逃？为什么想离开家？（A 、你和故事中的小兔子一样淘
气，都想逃。B、……）
一个逃，一个找，一场捉迷藏的游戏 ---开始了……

（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人；
1．你逃到哪儿去了？小兔子，你来说：“如果你来追我， 我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

学生读——指导学生读“”里的话 。(2-3)