高中英语：名词性从句-课堂教学设计

学段及科目
课题及课时
学校名称
课标
要求
高三英语
名词性从句

授课教师
教材版本
授课地点

时间
无教材
教学楼

在阅读, 完型填空考察名词性从句的理解; 在语法, 改错中考察名词性从句的引导词; 在写
作中根据水平书写名词性从句.
1. 复习4钟不同类型的名词性从句
学情
分析
学习
内容
2. 复习名词性从句的引导词
3. 练习写简单的名词性从句
4. 练习使用名词性从句写作
学生在高中一, 二年级曾学过名词性从句, 学生水平参差不齐, 掌握程度不同, 在进行简单
的复习后, 应高考要求,将其上升到写作水平.
1. 掌握4钟不同类型的名词性从句
学情
现状
知识

学习
目标

过程
方法
情感
态度
重点
难点
教学
策略
方式
方法
媒体
技术
技能
2. 掌握名词性从句的引导词
3. 写简单的名词性从句
4. 使用名词性从句写作
通过导入, 回顾, 练习逐步达到自我创作的水平.
了解到学生水平不一, 应在教学过程中多进行引导, 示范以及鼓励.
1. 引导词的选择
2. 正确书写符合语法的英语句子
1. 任务型教学法
2. 合作学习教学法
教室教学平台
一. Lead in





教学
流程
结构








A picture of MJ.
Ask students who the man is.
Michael Jackson, a famous singer, is also a good
Subject appositive predictive
dancer, and he likes pop music very much.
object
To enable students to know the concepts of subject, appositive, predictive and object clauses by the
above sentence.

二. Review the conjunctions by the following form and do exercises.
? 主语：
? 宾语：
? 不缺主宾：
1. 不缺意思：
2. 缺是否：
3. 缺含义：

评价方案设计
三. Try to complete the sentences by using proper conjunctions according to the Chinese meanings.
1. I’m sorry _________________ （你有困难）in making friends in high school.
2. I suggest ________________（你和朋友面对面进行沟通）.
3. ___________________ （他们真正想表达的）was that you should be able to control yourself
when using the cellphone.
4. The problem is _________（你如何合理地表达自己的观点）.
5. The reason why we were angry was ____________________ （你拒绝听取别人的意见）.
6. If you agree with ______________________ （我说的话）, I’m willing to offer you more help.

四. Try to write a letter of advice by using a certain number of noun clauses.
? 假如你是李华，你的朋友T ony写Email向你求助。邮件上说父母每次看到他使用手机都会
不问缘由地进行斥责，他很生气， 和父母吵架了。请你给他回一封邮件，给他一些建议。
? 注意：
1. 字数100左右。
2. 可适当增减细节，使行文流畅。

? I’m writing to express my opinions about…
? I feel sorry that you are having trouble in…
? Here are a few suggestions.

? As far as I am concerned,…
? If I were you, I would…
? Why not…?

? I will be really happy if you can adopt my advice.



【测评内容】
1. 写作文(一封建议信)
【评价方式】
1. 通过特定句式,要求学生在写作时使用名词性从句,教师在修改时可掌握学生的学习情况.
【练习内容】
1. _________ I want to tell you is the deep love and respect I have for my parents.
2. It remains to be seen __________ the policy can be put into practice on time.
3. It was not clear ________ the man hadn’t reported the accident sooner.
4. Life is ______ happens to you while you are busy making other plans.
5. I truly believe _______ beauty comes from within.
6. We haven’t settled the question of __________ it is necessary for him to study aboard.
7. I wonder ________ Mary had kept her figure after all these years.
8. The only way to succeed is to have total belief __________ you are better than anyone else.

【评价方式】
1. 通过给出参考答案
2. 提出问题.

情境导入
【 图片 】
【设计意图】
1. 吸引学生
2. 引入知识点

教学内容导入

【 填空 】
【设计意图】
1.由浅入深
2.层层递进

【完成句子】
【设计意图】
1. 连接前后两个教学点
2. 学会写简单名词性从句

【优点与特色】
1.浅显易懂
2.层层递进

【问题与建议】
1.对于整个班级的学生而言, 并非所有同学都能跟紧节奏. 需要提前做好复习.
2. 加强打好高一, 二年级的基础.

【自我反思】
1. 每个环节的衔接还不够熟悉, 最好再多试讲.
2. 课程的设计不够特别新颖, 出挑, 要再多思考, 多学习.