高中英语从句类型总结

高中英语中的从句
提要：英语中的从句即是用一个句子担当一个句子成分。要掌握 好从句这一语法内容，必须首先通过归
纳、比较等方法，认识各个从句的共同特点；分清各个从句的位置 、作用及其引导词的选择。
关键词：英语中的各个从句的共同特点；在主句中的位置；作用；及其引导词的选择。
高中英语语法复习应从整体方面着手。通过归纳、比较等方法使学生对各知识点有个全面的认识，
加深了 解，从而提高运用能力。英语中的从句复习同样应从整体着手。
英语中的从句是指在主句中担任某个句 子成分的句子。一般按其功能分为三大类：名词性从句，形容词
性从句，及副词性从句。名词性从句包括 主语从句，表语从句，宾语从句及同位语从句。形容词性从句
即是定语从句，是用来修饰名词或代词的句 子，具有形容词性，固称之。而副词往往在句中担任状语，
所以状语从句又称副词性从句。关于从句这个 语法内容，根据中学课本，各个从句是分散的，学生获得
的是零散的知识。怎样使学生掌握好这个内容， 在高三复习阶段，教师应把从句这项内容作为一个整体
来进行。通过总结归纳、比较的方式，让学生对这 一内容有个整体的认识，分清各自之间的联系和区别，
加深理解，更好地掌握从句这项语法内容，达到灵 活运用的程度。依本人之所见，可从以下三个方面着
手：一、首先认识各个从句的共同特点；二、其次分 清各从句在主句里的不同位置及其作用；三、着重
弄清各种从句的引导词之间在用法上的区别。
一、 各个从句的共同特点：
1、都有引导词；2、都有主谓结构；3、都在主句中担任一个句子成分
二、各种从句在主句中的位置及其作用
1、主语从句+谓语 或It（形式主语）+谓语+主语从句
eg. That he will attend the meeting is certain.
It is unknown who did the work.
2、主语+连系动词+表语从句
eg. The question is whether he will come here tonight.
3、主语+谓语+宾语从句
主语+谓语+间接宾语+宾语从句
主语+谓语+it(形式主语)+宾语补足语+宾语从句
eg. I only regret that I have but one life to lose for my country.
Can you tell me where Mary lives
We think it necessary that we learn English well.
注：宾语从句还可以在介词、不定式、V-ing ,及少数形容词后当它们的宾语。能带宾语从句的形容词
常见有：sure ,glad , sorry ,certain , worried , aware etc.
eg. We all agree with him on what he said.
I haven’t found my book yet; in fact, I am not sure where I could have done with it.
I am aware that you have been exceptionally kind to me.
4、…同位语词news(idea , fact , hope , promise etc)+同位语从句
eg. We heard the news that our team had won.
The fact that he hadn‘t said anything surprised everybody.
I have no idea when she will be back.
5.……先行词（名词或代词）+限定性定语从句
或……先行词（名词或代词），+非限定性定语从句
eg. Gone are the days when Shanghai was a paradise for imperialist adventures.
Is this the restaurant in which you work
My elder sister, who is twenty, is now studying in the university.
6. 主句+状语从句 或 状语从句，+主句
eg. Speak to him slowly so that he may understand you better.
No matter how difficult the work may be, we must surely complete it.
以上是从五个基本简单句型出发，根据各种从句的特点，通 过列式显示各从句在主句中的位置关系。从
而可以看出什么样的从句就在主句中担任什么样的句发功能。
三．各种从句的引导词的选择。

关于这个问题是学生学习从句这一内 容的最大障碍，要弄清属于什么从句，除了分清各从句在主句
中的位置外，关键在于弄懂各个引导词在从 句中的作用。要使学生做到这点，我们可根据各类从句的特
点通过列表说明。
表1：名词性从句的引导词
类别
连词
连
接
代
词
引导词及其词义
that if(是否) whether(是否)
who（谁） whoever（谁）
whom（谁） whomever（谁）
whose（谁的）
whosever（无论谁的）
what（什么）
whatever（无论什么）
which（哪个，哪些）
whichever（无论哪个）
when（什么时候）
where（在……的地方）
why（为什么）
How（怎样）
引导词在从句中担任的句子成分
不担任句子成分
主语
宾语
定语
主语、表语、
定语、宾语
连
接
副
词
状语
注意: [1]表语从句还可以用as ifthough(好像，婉如)来引导
[2]whoever, whomever, whosever, whatever, whichever主要引导主语从句和宾语从句。
[3]同位语从句往往用连词that和连接副词来引导。
[4]名词性从句的引导词除that外，都有词义；除that, if, whether外，都在从句中担任句子
成分。
[5]连词that在宾语从句中往往省去。如：He told me (that) he had bought a new lamp.
[6]名词性从句的引导词根据其词义进行选择，并参考其在从句中担任的成分。
表2：定语从句的引导词

指
人
类别
关
系
代
词
指
物
指时间
指地点
指原因
关 系
代 词
关 系
副 词
引导词
who
whom
whose
that
Which that
whose
when
where
why
在从句中担任句子成分
主语
宾语
定语
主语 宾语
主语 宾语
定语
状语
注意:[1]定语从句的引导词在从句中都担任句子。
[2]定语从句的引导词无具体词义，大都可翻译成汉语的“的”字。
[3]定语从句的引导词和先行词是同一概念的事物。
[4]引导词在定语从句中当宾语时可以省去。
[5]定语从句的引导词是根据先行词进行选择。
[6]what不能当定语从句的引导词。
表3：状语从句的引导词
引导从句种类 常用引导词及其词义
引导词在从
词词
句中担任的
性
成分
连 时间状语从句 when当……的时候,while当……的时候,
不
词 as当……的时候,as soon as 一……就，
担
till直到,after在……之后,
任
before在……之前
何
地点状语从句 where在……的地方, wherever无论哪里
句

原因状语从句
目的状语从句
结果状语从句
方式状语从句
条件状语从句
让步状语从句
because因为,as由于,since既然
so that以便,in order that为了
so… that太……以致于,
such…that如此……以致于,so that结果
as …as和一样,than比
if如果,unless除非
though虽然, although虽然, even if即使
as虽然,whoever无论谁,whatever无论什么,
whenever无论何时,wherever无论那里,
however无论怎样
子
成
分
注：（1）状语从句的引导词都有具体词义，担在从句中不担任句子成分。
（2）状语从句的引导词的选择首先看是属于哪一类从句，再根据引导词的词义适当地进行选择。
（3）状语从句的引导词一般不省略。
（4）让步状语从句由as（尽管）引导时，从句的表语或状语要放在as之前。
如：Poor as he was, he was honest.
Much as I admire him as a writer, I do not like him as a man.
（5）however（无论怎样）,no matter how（无论怎样）引导的让步状语从句其后须紧跟形容词或
副词。如：No matter how hard I tried, it was impossible to fill this beautiful pen with ink.
No matter how difficult the work may be, we must surely complete it.
英语从句教学是中学语法教学的重要内容之一。近年来高考中阅读理解部分出现的长 句多是复杂
句，学生要正确理解句子意思，必须要先弄清句子结构，分清各从句在句子中的作用。这也是 学生今后
进一步学习英语须要解决的问题之一。根据本人多年的教学实践证明，关于从句教学，在高三复 习阶段，
最好利用整体较学法，通过比较、归纳、总结、反馈等方法可以收到较好的教学效果。