如何帮助学生练好英语口语

1、要以大量的阅读和听力做基础。要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。 尤为
重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，最重要的是培养了语感。

2.，学英语就要‘说’， 如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用
的句子， 背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与外国朋友练口语。练口语没
有任何窍门，就是多听 ，多说，练习口语

3.在学英语的过程中，要多开口说，能够的话就跟一些朋友说。

4，要多读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，< br>交谈等等。

5.用英语组织课堂教学

英语教师的责任是 教英语，如果老师总把汉语挂在嘴边，这样势必影响学生英语口语水平
的提升。所以，教师要有精湛的专 业水平和流畅的口语表达水平，在课堂教学活动中，尽量
用英语组织教学，控制母语的使用。教师用英语 授课，有利于提升学生的听说水平，有利于
向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿。刚开始 ，学生肯定不习惯，也听不懂，
教师能够借助实物、图片、手势、表情等手段来协助学生理解，关键是教 师一定要坚持说英
语。久而久之，学生就会提升听音水平和理解水平。听力提升了，口语表达就有了基础 。

6.采用新颖多样的教学方法

A .作值日报告

为了让每个学生都开口，让每位学生都有机会练习口语，我每堂课前安排当天值日的学生
用英语作值日报告， 要求学生根据实际情况说出当天的日期、天气、出勤、新闻。或根据
课文 自编对话，实行表演，在每堂课前两到三分钟实行duty report，再向全班同学针对报告
内容提问，或作判断是非的练习，这样既强化了学生的语言知识， 又培养了学生实际使用
英语的水平，对全班同学来说也是一次极好的听力训练。在这项活动中，我对每个 学生的要
求不尽相同：基础较好的学生能够用连贯的语言讲述一段文字；基础较差的学生只要开口，能够用简单的句子说明大意即可。

这样，学生们在每天反复的训练中，加深了对 英语词汇的记忆，增强了使用英语句型的水
平，达到了每个同学都开口说英语的目的。同时还营造出一种 浓厚的英语学习氛围，起到英
语客厅的“热身”作用，使每个学生迅速转换思维，尽快走进英语教学天地 。

B.坚持一天一个小故事

我要求每个学生在纸条上写 一个自己感兴趣的话题，装在盒子里，课前抽签准备，上课后
站在讲台上演讲。每次演讲结束后，请其他 同学讲评。同学评同学，无所顾忌，有感而发，
肯定中又包含中肯的建议，不足中又有完善的补充，常常 会赢得大家的掌声。这时老师不是
局外人，要做一名忠实认真的听众，即时提出意见和建议。这种互换角 色的训练，在增强师
生互动的同时，增加了学生学习英语的主动性和积极性。同时，也向教师提出了更高 的要求，

教师必须认真倾听学生的问题，用简洁的语言答复，不能 有丝毫懈怠。有时，教师能够故意
出错，把更多的机会让给那些基础较差的学生，让他们多开口，从而增 强他们的信心。实践
证明，这个活动对于开拓学生的知识面，训练学生的逻辑思维水平，培养学生的良好 心理品
质，提升学生的口语交际水平大有裨益。

最后，基本的词汇句型的积累是练好口语的基石，希望能对孩子们有一定的协助。