基于网络资源的英语教学

基于网络资源的英语教学
基于网络资源的英语教学
摘要
一直以来 ，在英语的教学问题上，不管是老师的教还是学生的学都存在着效
率低下的情况。英语学习枯燥无味，甚 至因为缺乏适当的充分的使用环境而成为
抽象的信息。许多学生，即使是从小学阶段开始学习英语，在经 过一段时间的学
习后就会开始厌恶英语，因为英语是真正的困难和不容易巩固，45分钟的英语
学习时间，多少有些无奈。网络给我们带来了新的希望，如何通过互联网络提供
的资源来学习新的教学理 念、学习方法，利用网络化的学习环境，以提高学生学
习的主动性，已开始成为英语教师的全新选择。英 语教师可以利用互联网络去了
解英语教学的发展趋势，通过互联网共享的教学材料和研究资料，引导学生 参与
交流和促进语言学习。本文前面将讨论什么是网络英语资源，我们可以通过搜索
引擎搜索相 关资源，收集有关实用的英文网站资源，也可以通过建立个人博客，
通过校园网站来组织英语教学的所需 资源。最后，我们应该利用这些网络资源的
优势，提高英语听力，口语，阅读和写作能力。
关键词
网络资源、英语教学
正文
我们已经进入了信息化，数字化和网络 化的时代，网络的迅速发展也带动了
现代教育技术的发展，促进我们的教育理念、教学方法不断更新、日 益成熟。这
就要求教师要积极利用互联网上丰富的教学资源，拓展学生学习和使用英语的渠
道， 鼓励和支持学生参与课程资源的开发和使用。
首先，我们应该明白什么是网络英语资源，网上的英语资 源和其他的互联网
资源一样，一般都有交互式，多样化，开放性，自主性的特点，这些资源不受时
空限制，可以在非常方便的，不受歧视的学习环境中轻松，自由，廉价，高效的
获取，便于开展合作学 习等等。我们不仅可以通过互联网访问英语网络资源，也
可以通过互联网上传发布我们自己的资源，以达 到资源共享。
一、通过互联网获得网络英语资源。
我们可以通过以下两种途径来获得网络英语资源：
1、使用搜索引擎搜索合适的资源。

基于网络资源的英语教学
在互联网上寻找那些无法计数的英语资源，有时候会 像大海捞针，漫无目的，
这时候利用搜索引擎，可以帮助我们取得事半功倍的效果。当前，我们最常用的
两大搜索引擎是和 。谷歌是世界上最大的互联
网公司，可以搜索全球互联网资源，包括各种语 言，而百度是中国最大的互联网
搜索引擎公司，主要帮助搜索国内的相关资源。在英语学习中，谷歌的功 能一般
有搜索新词可用的语境、确认某种搭配或用法是否准确、通过同时输入中文及英
文寻找可 能存在的双语介绍、查询文学作品译本、了解某一类事物的相关知识、
查询相关资料等。使用搜索引擎， 我们需要知道正确的使用技巧，那就是确定几
个正确的关键字，这样，想要的信息将呈现在我们面前。但 是，如果操作不当，
也就是说关键词使用不理想的话，搜索结果也可能大打折扣。
2、收集实用的英语资源网站。
虽然搜索引擎有强大的搜索功能，但根据一个关键词搜索可能 会有成千上万
的结果，搜索者需要大量的时间筛选，鉴定那些结果。此外，对于中学生而言，
识 别资源的能力不高，自控能力差，很容易被无关的甚至是有害的信息吸引。因
此，通常需要我们教师先去 筛选和鉴定各个网站的资源，然后推荐给学生，使学
生可以找到关键的、有用的资源。对于中学生，根据 我们自己的日常教学实践和
收集整理，总结出以下部分适合学习英语的网站。
类别 相关网站 主要内容
英语教学、英语
知识解读、英语
新闻
英语音标学习
综合类
http:
http:
http:
听说类
http:dservice
learningenglishgrammarpronsounds
词典类
http:
http:

二、通过互联网发布英语教学资源。
词典、句库、翻
译等
互联网的特点之一就是共享，我们不仅可以通过访问互联网来获 得英语教学
资源，也可以通过以下两种互联网手段发布和组织我们的教学资源。

基于网络资源的英语教学
1、创建个人博客。
博客，也叫网络日志 或博客，它是一个可以由个人管理，不时发表新文章的
网络途径。一个典型的博客结合了文字、图像、其 他博客或网站的链接、及其它
与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要 要素。
大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐、
播客等各 种主题。博客是社会媒体网络的一部分。我们可以在互联网上创建一个
个人博客，通过博客，推荐优秀学 生的英语学习材料，介绍英语学习网站，安排
英语学习任务，引导学生学习英语。同时，教师还可以把经 过筛选后的英语学习
资料贴在博客上供学生参考。此外，教师还可以通过博客与其他教师进行良好的信息交流、沟通和共享。而且，处于新时代的学生更喜欢新的东西，博客还只是
在最近几年才出现的 新的网络事物，教师建立个人博客，让教师和学生更容易融
合并提高教师和学生之间的了解，促进英语教 学和英语学习。
2、建立校园教学网站。
虽然我们可以用推荐网站的方式，为学生提供优质 的学习资源和高效利用模
式。然而，大多数网站都没有一个特定的学习型版块，这使得这些网站的内容不
能很好地适应我们学生的学习需要。此外，由于时间有限，很难让学生一一确认
所有的资源。针 对这种情况，我们可以根据学生的语言水平，兴趣，需要，加上
老师的教学经验在校园网上建设英语教学 频道。我们可以鉴别筛选适当的资源，
然后把这些资源进行优化整合，使其更具有趣味性，实用性。我们 可以将自己的
教学经验发表在网站上，引导学生学习。我们可以将自己的教案，课件与其他教
师 对比沟通。我们可以专注于学校的教学资源，开辟第二课堂、兴趣小组等活动
促进学生学习英语。此外， 教师之间、学生之间、学生和教师之间可以通过这个
平台加强沟通，可以谈教学经验，可以谈学习经验， 进行合作，进行拓展学习。
三、运用网络资源提高学生的听说读写作能力。
网络资源是重要 的资源，在现代英语教学和学习是不可缺少的。下面，我们
将进一步讨论如何在英语的日常教学中使用这 些网络资源，提高学生的听力，口
语，阅读和写作技能。
1、听力和口语能力。
听 和说是学习任何一种语言最原始却也是最重要的方法，这两项基本功却是

基于网络资源的 英语教学
大部分学生最欠缺的。应试教育的主要方式为笔试，所以对听力和口头表达能力
缺乏 重视，因此，“聋子英语”、“哑巴英语”现象十分普遍。
在利用现行教材来训练学生听力和口语的基 础上，我们更加可以利用互联网
的听力材料，那些材料可以大大提高学生的听和说的兴趣。网络上有很多 英语音
频资源，我们可以引导和指导学生进行搜索并下载练习。
要能说一口流利英语，唯一的 办法是多说多练。无论是中国人讲英语还是真
正的英国人或美国的人讲英语，肯定是说得越多的就越说得 好。过去的学生一般
只能在短暂的课堂上发言来实践练习说英语。现在计算机网络的帮助下，我们可以鼓励学生利用网络聊天工具——QQ、Skype等，因为网络的虚拟化，利用这
些工具可以减少 面对面的由于水平不够的紧张感觉。我们特别鼓励学生来使用的
在国际上更流行的的Skype，它可以 快速，方便地搜索全球讲英语的用户，只要
对方愿意，无论相互距离多远，您可以立即开始用英语来和对 方交谈。
2、英语阅读能力。
阅读是学习英语的重要途径，也是中国学生熟悉和习惯的学习方式。
进行英语阅读时肯定会碰 到或多或少的新词，之前我们的做法就是翻那本厚
厚的英汉字典，但它费时、低效。现在，网络上有金山 词霸等工具软件，只需打
开软件，然后将鼠标移动到新词上，使用该软件的鼠标取字的功能，可以很容易
得到陌生词汇的翻译，然后根据上下文来得到新词的确切含义。金山词霸等翻译
工具的的信息量 远远超过一般字典中的信息量，并且方便很多，可以极大的帮助
我们提高阅读效率。80％的网络资源是 英语，通过金山等类似网络工具，我们可
以在互联网上阅读大量的中，英文信息。作为教师，我们不仅推 荐学生进行在线
阅读，我们教师自身也可以通过学习先进的教育理念和教学方法，提高我们自己。
3、英语写作
在平时的教学过程中，特别是考试的书面表达，我们知道英语写作是我们的学生最头疼的事。针对这样的现象，我们可以帮助学生申请注册一个电子邮件地
址，让喜欢学习英语 的学生通过写和回复电子邮件来锻炼英语写作能力。电子邮
件为学生提供了一个真实自然的写作机会，他 们的写作将会成为一种有真正的读
者的活动，学生的写作意愿会大大增强。同时，我们教师要大力鼓励并 帮助学生
与外国朋友沟通，这样学生就可以有机会与世界各地的人展开跨文化的交流活

< br>基于网络资源的英语教学
动，增强跨文化交际能力，同时丰富文化知识。
英语写作是 一个循序渐进的过程，我们可以把学生的作文发表到校园网的学
习讨论区，让学生讨论，指出错误，如此 反复练习，帮助学生掌握、提高英语写
作能力。
结论
随着信息和互联网技术的不断 进步，网络条件下的英语教学是以学生为中心
的、开放的、交互的、立体的、以培养学生实际能力为目标 的教学。基于网络资
源的英语教学给教师提供机遇的同时也提出了挑战，如何利用网络资源补充教学内容、丰富教学手段、提高教学效果已经成为当今英语教学研究的热点。我们应
该充分利用网络来为 学生学习英语创造便利的条件，提供丰富的资源，给予合理
的指导和帮助，促进学生英语水平的提高。