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英语四级短文听力技巧

短文听力是四级听力考试中较难的一种题型， 考生需要较高的听力理解能力。英语的
听、说、读、写、译五个方面密不可分，听力能力的训练应和其他 几个方面的训练结合起来
进行。

一、命题特点
四级考试短文听力的命题特点主要包括：
1. 形似阅读理解，难度相差悬殊。听力短文在形式 上与阅读理解基本相同，都是根据
材料所包含的信息回答后面提出的问题，但听力短文材料的难度比阅读 理解小得多，只相当
于一般的口语材料。因此考生完全没有必要被其外在形式吓倒。
2. 短文播放时间固定，但有弹性时间可利用。虽然短文播放的时间及回答问题的时间
是固定的，但播 放听力录音之前有大约90秒的试音时间，且在播放短文之前要播放本题的
指令部分（directio ns），这些时间都是可以利用的。
3. 短文体裁较为固定，为做出正确判断提供了语境依据 。听力短文多为说明文或叙述
性小故事，材料较为通俗易懂，这使提前根据所给选项推断材料内容成为可 能。
4. 选项已知，可作为推断短文内容的依据。虽然材料的内容只播放一遍，但每小题的< br>选项是提前给定的，考生可以根据选项所提供的信息，利用前面提到的弹性时间进行推断，
为充分 获取短文信息创造更加有利的条件。
5. 各小题类型相对固定，有助于总结答题规律。多年来 听力短文的试题类型是相对固
定的，主要包括细节题、推断题、态度题、数字题、主旨题等。这给我们正 确解题提供了启
发和思路。
二、应试技巧
结合听力短文的命题特点，我们可总结出如下解题步骤：
首先，浏览已知选项，推断问题的内容 和短文大意。在播放短文之前，我们可以利用弹
性时间浏览各小题选项，推断短文的体裁和大致内容，为 播放短文时充分获取信息做准备。
另外，也可据此推断问题的类型甚至内容以便听录音时更有针对性。
其次，手眼脑并用，记录关键信息。播放短文录音期间要听记兼顾，以听为主。一篇短
文就 是一个信息群，完全靠大脑记忆所有的信息往往是很困难的。因此我们应该把获取的主
要信息有选择性地 记录下来，特别是有关细节，为做出正确选择做准备。需要特别注意的是
这时听应该是第一位的，千万不 要因为记录前面的信息而漏听后面的信息。
再次，针对不同题型采取相应的解题技巧。在播放问题时，考生要综合利用各种解题技
巧做出正确选择。

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1. 细节题。细节题出题点无处不在，但这并不是说无规律可循。细节题的答案往往由
first， most， because， in any case，as a matter of fact等副词或 副词短语引出，
考生在听短文时，除了要尽量听懂所有细节外，一定要更加留意这些词后面的相关信息。
2. 推断题。多数推断题与每段的大意或短文的中心思想有关系，因此在听短文录音时
我 们一定要注意文章中间和结尾总结性的话，特别是每部分的最后一句话。我们对这些话加
以分析，往往不 难找到正确的答案。
3. 态度题。态度题的选项往往是四个形容词，所以考生在播放短文录音 之前判断出有
态度题，在听录音时就应特别留心fortunately, luckily, unf ortunately等这样的具感情
色彩的可以反映出speaker的态度的词。speaker对 于谈论的对象可能有双向评论，如果
听不出speaker的态度方向，建议同学们选正面态度的，因为 反驳的文章往往更为复杂。
4. 数字题。数字题一般涉及时间、数量、年代等等。如果事先判 断出有数字题，在听
短文录音时就要特别留意相关数字并尽可能地记下来。而且对于Section B的解题对策要
与Section A完全要反过来，即听到哪个数字就要选哪个数字，这里的数字不考运算。
5. 主旨题。对于 主旨题，我们可以从三方面来把握：一是从选项入手。选项中出现的
多次重复的词一定是中心词（key word）。二是从短文入手，要特别注意文章的两头，尤
其是文章的开头的两个句子最重要，很有可能 成为主旨题的考点，具体需要听的是文章开头
的名词。选答案时要优先选含有该名词的选项。三是从短文 后面的问题入手，这样也可以提
供中心词的线索。大多数的考题都问及的词一定就是此段的中心词。
最后，认真检验核对，不允许任何由于疏忽造成的失误。
把握命题特点和解题技巧 固然重要，但这些都是应急措施，平时掌握扎实的基础知识，
练就基本技能才是解题之根本。忽略平时的 基本功训练片面追求所谓的解题技巧只能是舍本
逐末。
三、解题技巧
（一）、 不听而猜
适用于根本一点也听不懂的题
1 、四个选项中：有唯一的一个结构比较复杂的选 项，就是它；若有两个选项结构都比较复
杂，那么含有从句（宾语从句多见）、并列或因果关系的句子优 先选择。
2、四个选项的结构都比较简单的话，优先选择有更多修饰词的，机率更大一些。
3、四个选项中有特殊词的选项，例如：maybe、 various、 possible 、variety 、effect等（或
者一些常考的高频词汇）则可能性比较大。
以上是 不听而猜，其实选择题这种题型是鼓励大家去猜的，就算你什么也不会还有14的
机会，掌握这些技巧尽 量提高命中的机率，可达到百分之60~70的命中率！
（二）、根据听到的部分来猜
适用 于大部分的考生，因为大部分的学生都是可以听到或者是听懂部分的单词乃至句子，但
是连贯不起来，整 个段落的意思还是不清楚，就可以使用这种技巧。
1、四个选项中只有一个单词听的懂，那就是答案。
2、四个选项中有两个选项都听到了，哪一个听到的更多些，哪个就是答案（这与对话部分

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技巧正好相反），也包括同义词的转换；
但是 如果听到的部分与选项的含义明显不符，尤其是相反，比如选项是肯定的，而听到的
是否定的，不可选， 应用其它技巧；
集中听到的选项优先，这就是说比如你听到了3个单词，两个集中在一个选项中 ，那么选
这个的可能性大。
3、四个选项有3个甚至4个都听到了，则根据题的位置和顺序来答题：
题的位置指的是第几 题，是段落开头的，中间的，还是最后的，听到的顺序指的是先听到A
还是B还是C还是D，将它们排一 个表，例如：
11.(开头的)A 3
B 1
C 2
D 4
11题是开头的题,而且你先听到的是B,那么答案就是B;
12.(中间的)A 3
B 1
C 2
D 4
12题是中间的题,那么你就不能选先听到的B和后听到的D,要在A和C中选一个;
13.(最后的)A 3
B 1
C 2
D 4
13题是最后的题,而你最后听到的是D,理所当然选则D。
（三）、听力题中注意连接词：but、 unfortunately、 because

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听力备考训练技巧
一般说来，短文听力备考训练必须抓住竖听和横听两点结合来进行。 所谓竖听，是指一
套题目从头听到尾，从第一题听到最后一题。所谓横听，是指把相同题材和体裁的文章 放在
一块对照比较着听，从而迅速抓住同类型文章的规律，真正做到以不变应万变。
例如，有关人物传记的文章在近几年的考题中共出现过两篇，1999年1月的passage1
和19 96年1月的passage1，把这两篇文章放在一起听，可以发现这类型文章都以介绍
式写法开头， 将记叙人物的姓名、出生年月、出生地点以及社会评价置于开头，以引起注意。
这些内容往往会考到。而 文章结尾部分则通常会提到该人物的重大成绩，评论其功过是非。
文章一般用记叙的语言讲述人物的经历 ，较少有情节的描写或人物对话。通过这样反复对比
听，可以使我们很快掌握人物传记题材文章的模式和 考题思路，在短时间内抓住考点，做到
举一反三。
笔者在此提供一套具体的短文听力训练办法：
考生可以在历年考题中选取10-20篇不同题材和 不同体裁的文章，依据以下几个步骤，
横竖结合来进行精听训练。
Step 1：第一 遍听磁带时认真做题，对所选取的每段文章都认真仔细，注意时间，模拟
考场氛围。做完以后还需注意统 计对错个数，并分析选项设置特点，练习快速扫描选项的能
力。
Step 2：脱 离文字材料再听4-5遍磁带。此时绝对不允许照着文字材料听，应该反复使
用录音机上的重复键，尽最 大努力听懂全文内容。听第5遍或第6遍的时候，可以一边听
一边将全文笔录下来，然后对照文字材料， 看看笔录有什么问题，分析听不懂的原因，是语
音、词汇还是语法？然后有的放矢地加以解决。
Step 3：在足够熟悉此段落中的内容后，打开文字材料，一边听录音一边看，并在段落
中相应考点和问题答案，仔细体会，分析自己为什么被某些干扰项误导。
Step 4：跟着 磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料
的语速，再做同类型题目，困难 就不大了。
另外，练习过程中有一些事项值得我们注意，请大家养成良好的习惯，尽量避免：
1.鸵鸟式听法 。很多同学听力过程中没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与

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该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样
注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。
2.多而不精。对于已经听过的材 料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追
求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性 ，必须用心去感受才能收到显著的效果。
3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力， 没有必要和朗读口语联系起来。其
实听力考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时 朗读可以培养正确的
语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。
4.训练时间安排不得当 。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为
宜。时间不宜过长,每次连续听半小时 到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的
技巧训练，所以最好每天安排一段时间，切忌三天打 鱼，两天晒网。
总之，四级短文听力并不可怕，如果我们能够宏观把握，平时坚持“用心去 听”，我们肯定
能够从不同角度、不同层次提高自己的英语语言能力