英语专业四级听力周计划

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话要求，虽然两人拿到的字条不一样，
但是 你基本上也能猜到对方的情境是什
么了。准备时间3分钟，对话时间4分
钟。
在这个部分，你需要注意的是：两
人准备过程中是不可以交流的，包括语
言上和眼神的交流，对 话过程中，也没
有任何
face-to-face communication，对 话就
像两人在进行电话交流，所以平时两人
练习的默契在对话中的作用非常重要。
如果话题是针对一个问题发表不同
观点，除非题目明确要求，那么最后两
人可以达成一致，也可 以不达成一致，
两个人的对话在规定时间内甚至都没有
结束也不会影响评分。
Pair Work中考察的是学生的口语交
际能力、逻辑思维能力、语言组织能力
等等。口语 交际原则非常重要，建议大
家尽快找到和自己口语水平相当的
partner，现在开始就训练 彼此的默契。
口试评分由五部分组成：复述、即
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席讲话和交谈的内容分共300分，语音
语调和语法各200分。
以下为每年评分的原则性要求，供
大家参考，具体要求会根据每年口试内
容相应调整。
Task II
优秀： 得分>=85
能紧扣题目，内容充实，能够细致
生动、有条有理地叙述事件经过。
良好：得分75或80
能紧扣题目，但内容描述不够细致
生动。讲话较有条理，有一定细节描述。
及格：得分60，65或70
能够就该题目进行讲话，条理基本
清楚，但内容比较简单，讲述不够生动
充实。
不及格：60分以下
（1） 讲话内容与题目毫不相关，
完全走题。
（2） 能够就该题目进行讲话，但
内容贫乏，逻辑混乱，没有条理。
* 细则：
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（1） 若出现怀疑为背诵事先准备
好的文章的情况，请照常打分，并在旁
注明有背书之嫌。
（2） 完全重复task I 的故事，给0
－－10分；但如果有考生模仿task I 的
故事，自编一个有类似情节但不同的故
事，不算剽窃，按照正常情况打分。
（3） 说话内容很少，不足1分钟，
得分低于40，并请在“备注”说明“内容
少”；
（4） 泛泛而谈，没有具体事件情
节，以发表议论为主（文体错误）， 得
分最高60；
（5） 如果说的不是自己而是别人
的经历（即缺乏第一个要素），算走题，
最高给60分。
（6）如果故事没有讲完可分情况处
理。如果是因为前面的过程描述细致具
体而导 致时间不够，不算走题，按正常
情况打分（可得优秀或良好）。但如果是
因为前面铺垫太多，或 因为流利度太差
导致时间不够，则算偏题，最多得60分。
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Task III
优秀： 得分>=85
至少能从2个方面阐述自己的观点，
并且每个方面都有充分的阐 述，并且条
理清晰，能够遵循交际原则，与对方灵
活自如地进行交流。
良好：得分80 或75
（1） 从2个或以上方面说明自己
的观点，有一定阐述，但 不深入充分，
条理基本清晰，能够遵循交际原则，对
话比较自然。
（2） 围绕1点说明自己观点，但
阐述细致深入、条理清晰，能够遵循交
际原则，对话比较自然。
及格：得分60，65或70
能够就题目要求给出观点，但没有
进一步具体阐述，基本遵守交际规则。
不及格：60分以下
（1） 谈话内容与规定角色不符，
完全走题。
（2） 能够就规定内容进行对话，
但论述简单，逻辑混乱。
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＊说明：如果出现个别考生不断抢
话，导致paretner没有机会讲话，应酌情
扣分。
语音语调
优秀：得分>=85
语音准确，发音清晰，语调自然。
良好：得分75或80
语音准确，发音清晰，语调较自然。
合格：得分60、65、70
语音基本准确，发音较清晰，语调
不是很自然。
不合格：得分=85
语法基本正确，明显错误很少，用
词恰当。
良好：得分=80
有少数明显语法错误，但不严重，
用词比较恰当。
合格：得分60、65、70、75
有少数严重语法错误，但不明显影
响交流，用词基本恰当。
不合格：得分篇三：英语专业四级
口语考试精讲
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一、英语专业四级口试概况
1.要求：《高等学校英语专业英语教
学大纲》对英语专业四级口语的要求是：
“ 能在一般社交场合与英语国家人士交
谈，做到正确表达思想，语音、语调自
然，无重大语法错误 ，语言基本得体。”
2．形式：英语专业四级口试的设计
形式有两种：录音口试和面试 。前者不
需要考官和考生见面，而后者需要考官
和考生直接见面。目前，根据我国高校
的实际情况，主要采用录音口试的形式。
所以，本讲座主要讲述专四录音口试。
3．时 间和地点：全国英语专业四级
录音口试的时间定于每年英语专业四级
笔试以后的一个星期举行。 口试由考生
所在高校的教务部门组织在语音室进
行。
4． 内容：
根据大纲的要求，口试内容包括三
项：
（1）复述故事（听两遍故事后复述
三分钟）；
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（2）即席讲话（根据所给的题目准
备三分钟后，作即席讲话三分钟）；
（3）对话（根据规定的角色各自准
备三分钟后，对话四分钟）。
5． 考试步骤：
口试整个过程大约持续40分钟。
口试开始前，考生首先用10分钟的
时间阅读英文的口试指南（Guidelines for
Examinees）。学生看完指南后，负责监
考的老师再用两分钟的时间将特别需要
注意 的地方重复一遍。如向考生强调整
个考试期间他们都不允许按动自己录音
机上的任何一个键，考 试内容都已经录
在磁带上。考试正式开始后，考生根据
录音磁带上的要求依次完成三项任务。< br>录音的操作完全由监考老师控制。
二、英语专业四级口试指南及注意
事项
英语专业四级口试采用在语言实验
室中进行录音口试的方式。考试要求与
考题全部 录在磁带上，录音机的开停，
全部由电教人员控制。考生只需根据录
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音磁带上的要求逐项完成任务。考试结
束后，所有磁带将寄到主考学校 ，统一
进行评分。
考试包括三项任务。第一项任务要
求考生听录音两遍，听时 允许记笔记，
听完录音后复述三分钟。复述时必须尽
量用自己的语言，不允许背诵原文。如事实与原文略有出入，不影响口试成绩。
但如整个复述内容和所听材料没有关
系，不予给分 。第二项任务要求考生根
据所给的题目，准备三分钟后，作即席
讲话三分钟。第三项任务开始时 ，甲、
乙俩学生分别得到一张纸条，纸条上说
明了他她所处的情景和要扮演的角色，
准 备三分钟后，开始对话四分钟。准备
时不得与对方讲话。
以上三项任务的讲话时间都有 限
制，考生应充分利用所给的时间，尽量
多说一点，因为讲的太少评分人员难以
给分。
考生进入语音实验室后必须注意以
下问题：
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1. 不得擅自摆弄电教设备的任何开
关。
2. 一定要根据自己的考号和在第三
项中所扮演的角色，对号入座。如有差
错，一定要
向监考教师报告。
3. 按照录音磁带上的要求，逐项完
成任务。每项任务都有规定的准备时间
和讲话时间。
讲话时不要担心时间不够，因为讲
不完不会影响口试成绩。
4. 不得擅自提前将订好的第三项考
题内容拆开。准备对话时不得和其他人
讲话。如违
反上述要求，一律视为作弊行为。
5. 录音时，声音高低要适当控制。
如果声音太低，日后评分人员听不清，
就会影响你
的口试成绩。
6. 录音时一定要注意力集中，周围
声音绝不会影响你的录音质量。
7. 如果你在规定的时间未到之前完
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成了任务，此时你不必慌张，请安心等
待下面一项
任务的要求。
三、英语专业四级口试各题型应试
策略及评分标准（以2010年真题为例）
1． 复述
作为英语专业四级考试中口语测试
的第一部分，复述（Retell a Sto ry）结果
的好坏无论是对考生考场应试心理还是
对最终的测试结果都有着举足轻重的作
用。下面主要就口语测试里复述部分的
测试方法、测试题型、评分标准，尤其
是应试技巧等方 面做一讲解。目的在于
启发同学思路，培养备考技巧，树立应
试信心，取得更好成绩，并最终提 高口
语表达的能力。
复述测试方法
现在采用的复述测试方法是先听录
音，听完录音后立即对所听内容进行复
述。具体的操作方法是选择一篇300字
左右的 短文，按照正常的语速，即每分
钟150字，播放两遍录音，考生在听的
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同时允许做笔记，两遍录音结束之后考
生要立即对听到的短文进行 复述，期间
没有准备的时间。复述时间为3分钟。
复述测试语篇类型
基础阶段英语教学大纲规定了用于
四级口语测试的语篇类型应该是非正式
语体的讲话、经验的描 述、轶事、故事、
通知、简报、演讲词、操作说明和行路
指南。用于听说的语篇类型包括非正式
语体的会话、讨论和面谈。题材涉及日
常生活、社会生活和文化、人文科学、
社会科学 、自然科学和科技、经济贸易
和世界各国的情况。
复述备考策略
复述 要求考生尽量用自己的语言而
不是背诵原文，那些对原文进行很好的
阐释并用自己的话复述出要 点的考生将
会得到高分，这一点从上述的评分标准
也不难看出。复述考查的是考生的短期
记忆和信息提取的能力，同时也考查考
生短时间内快速组织语言表达自己的能
力。虽然口语测 试所选文章不长，难度
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也不大，但是要完全 记忆下来很难，这
就需要考生具备“理解——加工——生
成”系列技能。
理解
由于复述测试采用的是先听后说，
所以对于文章的理解主要就取决于考生
的听力能 力，很多同学认为口语既然是
说的，跟听力关系不大，实则不然。试
想一下，就拿母语来说，如 果你总是听
不懂别人说话，你又如何与之进行正常
的交谈？所以听和说是息息相关，相辅
相成，同时进行的。
听力，作为语言学习中一项重要的
接收技能，必须在长期的听力 练习和语
言实践中培养和提高。下面是一些提高
听力的技巧与具体做法。
第一 ，选择合适的听力材料，制定
一个循序渐进的练习计划。听力练习应
该遵循“由易到难，由慢到 快”这样一个
规律。
第二，安排合理的练习时间。
第三，精听与泛听相结合。
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在听懂材料的基础上如何准确把握信息，并用通畅的语言表达出来，这就
是下面要继续讨论的问题：加工与生成。
加工与生成
所谓加工、生成就是指在听懂了短
文的基础上怎样准确地把握文章大意并
尽快将其转
换成自己的语言，最后用通顺、流
利的语言表达出来这样一个过程。由于
用作复述的文章体裁都 是记叙文，所以
建议大家采用以下几个步骤：
第一步，记下关键词，然后串词成句，再联句成篇。比如2010年口语考试
的复述文章，讲述的是一个八岁的小女
孩以自己 的爱心和坚定信念说服外科医
生为自己患病的弟弟做手术的事情。大
家在听第一遍时可以先简单 记下文章当
中牵涉的人物： Michelle, her ill brother,
a surgeon，主要的事物：expensive
operation。借助这些人物和事物可以对短
文的大概内容（main idea）有一个初步
的认识。
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听第二遍时，记下主要的一些情节，< br>在复述时将这些情节用自己的话串起来
就是一篇完整的故事了。如2010年口语
考试的 文章主要情节可以记录如下：
Michelle was eight. She heard Mom
and Dad talking about her brother Jack.
Jack was ill and only an expensive
operation could save him.
But they were very poor, and no one
would lend money to them.
Daddy said to Mom, “Only a miracle
can save him.”
She went to her room and took all her
money out and counted it three times and
slipped out to the drugstore.
She told the pharmacist, “My brother
is ill and I want buy a miracle.”
The pharmacist said, “Sorry, I can’t
help you.”
Michelle said she could pay for the
miracle.
A well-dressed man came and said, “I
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am selling the miracle. How much do you
have?” Michelle told him she had one
dollar and eleven cents and she could get
more.
The man told her that a dollar and
eleven cents was the exact price for a
miracle and asked her to take him to her
brother.
The man was a surgeon. He had an
operation on her brother and it was very
successful.
Jack recovered and Michelle was very
happy. She knew the price of a miracle is
one dollar eleven cents plus a child’s faith.
做笔记过程中，同学们应该注意的
问题是不需要写下 完整的句子，而只需
要记录下句子当中的一些透露关键信息
的字词，而在最终形成口头表达时根 据
短期记忆储存的信息对这些词组进行扩
充和再加工，把缺省的句子成分补充上
去。
第二步，巧妙运用信号词。信号词
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------------------ ---------------精选公文范文-------------------------- 就是用来表示句子之间关联的一些常用
副词或连词。常用的信号词按功能分有
以下这些：
1.用以解释的信号词：now, in
addition, for, in this case, in fact, in other
words, that is to say
2.表示强调的信号词：certainly,
indeed, above all, most important
3.表示转折的信号词：but, however,
although, yet, except for
4.用以举例的信号词：for example,
for instance, such as, next
5.表示递进或补充的信号词：in
addition, furthermore, also, moreover, yet
6.表达顺序的信号词：first, in the
first place, second, third, finally, eventually,
later, then
7.用以表述结果的信号词：therefore,
as a result, consequently, then, thereby,
therefore, thus, hence, accordingly, so,
otherwise
8.用以表示总结的信号词：to sum up,
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finally, in conclusion, at last, in a word
使用信号词一来可以帮助自己理清
思路，二来可以为后文阐述争取时间。
第三步，由于 要考生复述的都是记
叙文，而记叙文的写作都是围绕六个
“wh-”问题展开的，也就是who , when,
where, what, why或how。所以同学们在
复述时可以紧紧 围绕这几个问题，避免
所述文章中重要信息的遗漏。复述对考
生的要求就是理解文章意义，重述 文章
的要点，原则上语音语法错误不在内容
上扣分。
真题示例2010年复述部分评分标准
详解（见附件）
这篇故事中的主要要点一共25 条，
每一条4分，这部分一共100分。因此，
在复述部分中记笔记时掌握要点是关
键 。总而言之，大家如果要想提高复述
部分的成绩，就必须要解决好以上这两
个环节：理解及加工 生成。而这两个环
节就牵涉大家的听辨能力、短期记忆能
力 、速记技巧和快速组句成篇等各方 面
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的综合技能。
2． 即席讲话
专业四级口试的第二项题目多是生
活中常见的话题。总之五花八门的论题都可能作为即兴演讲的题材。在阐述各
自观点时，要注意话语的连贯性（话语
运用）。表达 时应条理清晰，逻辑严密。
所以，在开始论述之前，尽量先打好腹
稿，初步分析论述题目的前因 后果以及
各因素之间的联系，做到心中有数。以
2010年真题第二部分为例：
真题示例In real life, not everyone
can be as fortunate as Michelle to see a
miracle happen. But we have all
experienced something unexpected. Talk
about one unexpected experience you’ve
had and what you’ve learned from it.
总体要求：
1． 是一个有情节的具体事件，而
不是泛泛而谈。
2． 这个事件必须反映考生的亲身
经历，用第一人称讲述。
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3． 这个经历必须体现出是意料之
外发生，而非事先计划好的。
4． 必须提到从这个经历中所获得
的经验教训益处道理，等等。
5． 说话条理清楚，事件完整，获
得的收益明了。
优秀：得分≥85
能紧扣题目（符合以上“总体要
求”），内容充实，能够细致生动、有条
有理地叙述事件经过。 良好：得分75
或80
能紧扣题目（符合以上“总体要
求”），但内容描述不 够细致生动。讲话
较有条理，有一定细节描述。
及格：得分60、65或70
能够就该题目进行讲话，条理基本
清楚，但内容比较简单，讲述不够生动
充实。
不及格：60分以下
（1） 讲话内容与题目毫不相关，
完全走题。
（2） 能够就该题目进行讲话，但
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内容贫乏，逻辑混乱，没有条理。
特殊情况：
（1） 若出现怀疑为背诵事先准备
好的文章的情况，请照常打分，并在旁
注明有背书之嫌。
（2） 完全重复task I的故事，给
0——10分。
（3） 说话内容很少，不足一分钟，
得分低于40，并请在“备注”说明“内容
少”。
（4） 讲两个以上事件，每个都讲
得过于简单或不完整，得分最高70。
（5） 泛泛而谈，没有具体事件情
节，以发表议论为主（文体错误），得分
最高60。
（6） 如果说的不是自己而是别人
的经历，算走题，最高给60分。
（7） 如果不讲从故事中学到的道
理，酌情扣10分左右。
第二部分的时间为1~10分钟 ，每分
钟的说话速度一般为100~200词。要想
真正有效地提高自己的即兴演讲水平，----------------精选公文范文----------------
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除了要了解基本的要求和技巧外，还必
须就各种话题进行大量的训练，并在训
练中不断总结经验，同时，还须在平时
的学习中不断提高 自己的整体语言水
平。
3．角色扮演
口试的第三部分是Role P lay，即角
色扮演。这一部分要求一对考生根据给
定的题目进行交际性的谈话。任务开始时，甲、乙学生分别得到一张纸条，上
面写着他们需要交谈的情境和要求他们
分别扮演的角 色。准备时间是三分钟，
对话时间为五分钟。
大部分考生反应这一部分比较容
易，考完后感觉良好，因为考生在这一
项考试中自主性较强。而实际上，要较
好地发挥自己的口 语水平，达到这一项
考试的要求，并不像考生们感觉的那么
容易。因为这一项主要测试的是考生 根
据对方的讲话内容作出反应的能力，因
而在不同的交际情境中需要用到不同的
句型， 用以表示同意、不同意、安慰、
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建议、意见 、感谢等。而在不同语境的
转换中，考生们容易出现这样那样的问
题，因而虽然口试中对话的流 利度可以
得到保证，准确性却并不尽人意。
对于这一项考查内容，考生们应该
注意以下几点：
1）注意区别不同语境，使用不同的
句型。
如前所述，具体语境下的常用句型
是准确进行交际的根本。考生在复习迎
考时应注意在同一语境中不同句型间的
区别。如在表示不 同意的句型中，常用
的有：
a. I beg to differ with you.
b. I hate to disagree with you, but I
still think…
c. I’m afraid I can’t agree with you
there.
d. Excuse me, but I disagree with
you.
e. I can’t agree.
f. I don’t think so.
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g. I wouldn’t say that.
h. I don’t like the idea at all.
i. Don’t be silly.
2）注意交际的连贯性。
既然交际性是这项考查的重点，那
么交际的连贯性就是考生们应该着重注
意的内容。交际连贯性 主要看两点，一
是时间上要连贯，即对话中不能出现明
显的停顿，二是语义上不要出现明显的< br>中断。
建议大家在这三分钟里最好动动
笔，记下自己思考的要点。考生在口试< br>过程中，可以参照手中的笔记展开对话，
并将内容逐渐深入，一旦出现思路的中
断，可以 及时参照手中的笔记及时调整。
但是，使用这个方法需要特别注意
与搭档的配合，这其中常出现的问题有：
a.过度依赖笔记。
b.不给搭档说话的机会。
c.注意对话的思想性。
口试不仅是考查考生的语言能力，
也是考查考生的逻辑思维能力。思维能
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力可以从思维的广度和深度两方面来考
查。


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