日常日语实用口语-学生证 学生证

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为大家网罗的一些日常生活中日语常用语的用法详解，和一起来
看一下吧!


チョコレートひとつ食(た)べただけなのに、何(なん)であんな
に怒(おこ)るのかしら。


1

就吃了你一块巧克力，为何那么生气?


B： 怒(おこ)るのも当(あ)たり前(まえ)だよ。やっともらった
たったひとつのバレンタインのチョコなんだぜ。


当然生气了!那可是我好不容易收到的唯一的情人节巧克力啊!


男VS.女


チョコレートひとつ食(た)べただけなのに、何(なん)であんな
に怒(おこ)るんだよ。


怒(おこ)るのも当(あ)たり前(まえ)よ。やっともらったたった
ひとつのバ レンタインのチョコなのよ。


「当たり前」是指谁都明白的事情，常识等，通常用于指责或
2

讥 讽别人连常识也没有，这么明显的事还用说、「常識(じょうしき)
もない」是常用骂人语之一。「当た り前」在口语中经常用到，不信
你在yahoo japan或google里检索一下，一下子出来一 大堆例句。
バレンタイン是情人节，英文的音译。チョコ是チョコレート之省略。
バレンタイン のチョコ情人节的巧克力，在日本，情人节到来时，女
孩子一定要花钱买巧克力，不单单送给男朋友，还 包括父亲，兄弟，
男上司，男老师等等。每到情人节，公司的朋友总会问我收到多少巧
克力，「 羅君もてるから、いっぱいもらってるんだろう」。可惜每次
我都只能摇头。因为迟早得回国，更不想让 下一辈背上沉重的历史包
袱，所以四五年来对含情脉脉的 一低头的温柔 们是一躲再躲。闲话
少说，言归正传，やっと意思为 终于，好不容易才 ，用在动词前，
很常用。たったひとつ唯一一个，たった形容少，相当于中文的 仅
仅 ，たった一人(ひとり)仅一个人，たった(の)2時間(仅仅两小时)
等。~なのに，表示转折，既然 ，后面接的是不可思议或与前面相
矛盾的事情。极为常用。通过上面的例句大家应该可以看出，かしら< br>(表质问的语气词)，なのよ(表感慨强调的语气词)是女性用语(在日本
的一些传统歌曲中常能 听到)，んだよ，なんだぜ是男性用语，使用
时多注意。(其实听多了就习惯了)


女VS.男

3

あらっ、何( なに)か言(い)いたいこと、まだあるんじゃない。
このさいだから、遠慮(えんりょ)しないで言( い)ったほうがいいわ
よ。


咦，你不是还有话要说吗?趁这么个机会，别不好意思，直截了
当地说吧。


B： じゃ、言(い)うけど、君(きみ)のやり方(かた)にはぜんぜ
ん納得(なっとく)できない!


那我就说了，你的做法根本不能令我接受。


男VS.女


あれ、何(なに)か言(い)いたいこと、まだあるんじゃないの か。
このさいだから、遠慮(えんりょ)しないで言(い)ったほうがいいぜ。
4

じゃ、言(い)うけど、あなたのやり方(かた)にはぜんぜん納得
(なっとく)できないわ!


● あらっ、或あれ表示突然发觉到什么，略感吃惊时，あらっ、
或あれ就反射性地说了出来，相当于中文的 咦， このさいだから，
趁此机会，さい是时候，时机之意。「遠慮しないで」很有用的日常
短 语。叫别人不要拘谨，不要不好意思做自己想做的事。一般去日本
人家里做客吃饭时，主人都会对客人说 ，「遠慮しないでください」。
在动词前面加「遠慮なく」(～する)用来鼓励某人放手做某事。「遠< br>慮する」也很常见。比如你的朋友和女孩子约会看电影，问你要不要
一块去，你不想做电灯泡，就 可以说「僕は、遠慮する」这是委婉拒
绝做一些难为情不方便做的事的常用说法。「やり方」做法，作某 事
的方法，非常口语化。「納得する」是指接受别人的意见，心悦诚服。
「納得できない」无法 完全接受，对别人的意见做法还想不通。


(别人我不敢保证)唯有他(绝对不会干这样的事)


5

女VS.男


遅(おそ)いわね、田中(たなか)さん、約束(やくそく)忘(わす)
れたのかしら。


Tan aka sure is late. I wonder if he forgot our
appointment?





あいつに限(かぎ)って、約束(やくそく)を忘(わす)れたりしな
いよ。


He s the last person to forget an appointment.


●約束(やくそく)忘(わす)れた这里省略了介词を，只要不影响
6

意思表达，介词在口语中常常被省略。あいつ这(那)个小子，第三人
称，用于贬低别人或代指比较 输的朋友，完全相当于中文的 这小子 。
あいつに限(かぎ)って，顾名思义，仅限于 这小子 而言，后面接的
是 不会干某事 ，这是个常用的口语句型，「(だれだれか)に限って、
(な になに)をしない」用于强调某个人是绝对不会做某事，这件事既
可以是好事，也可以是坏事。忘(わす )れたりしないよ，绝对不会干
诸如 忘记和别人约好的事 这类行为的，～たりする、是列举一系列< br>的行为，通常是多个多个动词并列在一起，表示这一类行为，如「僕、
日曜日は家でテレビをみた り、ネット遊びをしたり、本を読んだり
します。]我周日在家看电视，上网，看书等等。ネット遊び， 不知
道在年纪大的人中间能否通用，至少我跟年轻一代的日本人交谈时使
用这个来指上网。



在此为大家详解日语常用语ああ、よかった、ほら、財布(さいふ)、机(つくえ)の下(した)に落(お)ちていたわよ和 ああ、よかった。
さっきからずっと探(さが)していたんだ。详细内容如下：



ああ、よかった
7

噢，还算走运(谢天谢地，总算放心了)


A： ほら、財布(さいふ)、机(つくえ)の下(した)に落(お)ちて
いたわよ。


瞧!你的钱包掉在桌子下面去了。


B： ああ、よかった。さっきからずっと探(さが)していたん
だ。


噢，谢天谢地。刚才一直在找。


●「ああ、よかった」用于表达自己担心的事 情或难题得到解决，
或事情朝自己希望的方向发展时的放心，喜悦心情。よかった是いい
(好) 这个形容词的过去式，表示那是件好事。ああ、体现了 哦，原
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来如此 的语气。落(お)ちていたわよ。中的わよ是女性用语，男同
胞千万不 要用，否则不仅听起来娘娘腔，而且很令人恶心。探(さが)
していたんだ。中的いたんだ是动词结尾加 んだ，加了ん相当于把动
词变成了名词，名词后接だ在口语中是很自然的。所以动词加んだ，
经 常出现在口语中。有人说那是男性专用语，但事实上我听过不少女
性也这么说，只要你不刻意学传统的日 本温柔型女性的话。但是这毕
竟是比较随意口语，不能用于正式场合。よかった在日常生活中经常
可以听到，也可以用在别人身上，如朋友考上大学，彩票中奖等等，
也可以对她说よかったね以表示替 她高兴。上面的对话是朋友间的比
较随意的对话，如果是对上司或商业客户，或是在就职面试等正式场< br>合，要注意使用敬语。语法书上把敬语总结得十分繁琐，事实上连日
本人也不可能完全掌握那些知 识，一一背诵语法书上的东西，在实际
运用反而显得生硬结巴，影响交流。所以在正规场合，只要注意多 使
用です、ます，如上面的よかったね说成よかったですね就显得很有
礼貌了。一些刚来日本的 留学生，甚至是在国内大学毕业的学生，表
示同意或理解对方所说的话时，很喜欢说うん，这在正规场合 是很不
礼貌的。尤其是跟客户谈生意时，绝对不可能从日本人口里冒出うん
来的。这时应该用え え、就显得非常谦和有礼了。另外国内学生常犯
的一个错误是，乱用よ作为句子结尾。如ありますよ。( 有。)よ事实
上表达了一种反驳对方语气，在面试的时候最好别用，显得非常高傲
无礼。相反的 ，另一个结尾词ね，怎表达一种征求对方意见的语气，
如ありますね。(有吧。)则显得优雅得体了。
9

貌了。一些刚来日本的留学生，甚至是 在国内大学毕业的学生，
表示同意或理解对方所说的话时，很喜欢说うん，这在正规场合是很
不 礼貌的。尤其是跟客户谈生意时，绝对不可能从日本人口里冒出う
ん来的。这时应该用ええ、就显得非常 谦和有礼了。另外国内学生常
犯的一个错误是，乱用よ作为句子结尾。如ありますよ。(有。)よ事实上表达了一种反驳对方语气，在面试的时候最好别用，显得非常高
傲无礼。相反的，另一个结尾词 ね，怎表达一种征求对方意见的语气，
如ありますね。(有吧。)则显得优雅得体了。



要和大家详解的是日语文法的备考，纵观能力考的几大题型，最
能短时 间提高的就是文法部分。下面就让我们一起来解读下能力考文
法的备考。


虽然每次提到各块内容都要反复讲涉及到的题型会让大家感觉
腻烦，但考试前让这些信息深入 脑海还是十分必要的。能力考
N1N2N3级别的语法题型都只有三种(题目数量根据级别不同稍有差< br>别)：
10

1.语法形式的判断


2.句子的组成


3.文章的语法


(注：★表示改革前也有的旧题型;☆表示改革后新增的新题型。)


题型1其实很简单，一般你能读懂题干句子的意思，并认识下
面选项给出的语法，就可以选到 正确答案。因为这个题考查的就是考
生是否有能力判断符合句子内容的语法形式。对这个题型我给出的建
议就是：在考前你需要对 自己储备的各级别文法条目进行大排查，
以确保自己至少对里面90 %的文法条目都熟悉。然后在考试的时候
就争取将会做的题都做对，减少失分。至于是否会在剩下的10 %中
碰到自己没有看到过的语法条，这个谁都不清楚。与其在忧心这个小
概率事件中浪费时间， 不如马上行动起来，去熟悉现在手头可以接触
11

到的相关级别的所有语法。最后的关头，决断力很重要。


句子的组成说简单点就是我们小学时候语文题中经常出现的排
列句子。解这个题有两点很关键 ：首先你得通过题干和选项给出的词
句部分大致推断出它想要表达的意思;再者就是要知道选项中各个词
的词性和它们相应的接续情况。其实从考查要点 考核是否有能力组
织语法正确且通顺的句子 我们就可以看出就这两个要求。 语法正确
且通顺 中的 语法正确 说的就是接续方面的，而 通顺 说的就是句
意方面的。所以平常要多培养自己联想推断的能力，并在背单词或词
组的时候多注意 它们前后连接的都是什么样的词。


都说文章中的语法这题最难，我不这么认为 。如果是单个句子，
你必须要正确理解这个句子才行。但当它放到文章中之后，如果你不
能很准 确的解读到一个句子，至少还可以通过它前后的句子和整个文
章表达的主旨来进行推断。将句子上升到文 章，必然会增加难度。但
在看到困难的同时，我们也应该训练出自己的一双慧眼，去发现困难
出 现的同时给我们带来了什么样的机会。要说到解题的小诀窍，因为
这也是一个文章，所以可以用我们阅读 中常用的方法来：抓住起转承
接类的关键词，把握住文章的整个脉络和逻辑关系。这类关键词的理
解对于文章的理解和选项的选择都会大有帮助。
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了解了题型，知道了考查要点、解题关键，但在具体记忆和掌
握一个语法的时候我 们又该如何去做，才能比较有效率呢?大家不妨
自己做个小试验。


随 便拿个没有学过的语法条目过来，单看语法条去记忆。你会
发现即使当时记住了，也很容易忘记。但如果 你在学习这个语法条的
时候，一并连它下面给出的例句都去好好理解并朗读过之后，记忆的
效果 会好很多。这就是我们常说的，切忌孤立地记忆单词和语法。看
到一个语法条，你去背，这对大脑只是一 个文字的刺激。但通过例句，
品位当中的语境，再去想象下句子描述的那个事情或画面，并继续通
过大声朗读去记忆。这对大脑就不只是单纯的文字刺激了，是文字，
画面，声音的三重刺激。通过这样 的记忆后再去用练习不断强化它，
掌握一个语法平均只需要10~20分钟左右的时间就可以做到。是不
是很高效呢?


学习语言最重要的一点，并放之四海而皆准的就是：不 要过分
相信你的记忆力，要科学的不断进行巩固和复习。记忆曲线对大家来
说都不是什么新鲜的 词了，建议大家最好可以根据曲线的走势，在每
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个关键点都安 排一轮复习。如果这些你都做到了，那么语法对你来说
就不再是难题。



来为大家系统化详解一下，如果你能耐心看完，你一定会有所收
获的!


一、能力考词汇题型题量解析


所谓知己知彼百战百胜，想要完胜能 力考词汇这个专项，首先
要对它的题型题量有一个全面的了解：改革后能力考词汇部分，除题
量 有所减少，题型方面并没有太大变化。


N1：题型、题量明显减少，从7大题 减少到4大题，不再考汉
字写法，主要考读音、词义及词的用法。共25题。


N2：保留了全部词汇题型，只在汉字读音、汉字写法、派生语、
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复合语等3大类型在形式上有一定变化。共32题。


N3：题型数量不变，仍为5大题。汉字写法、汉字读音、词义
及词的用法也仍旧是考点。共35题。


N4N5：大都沿用改革前的老题型，或者在原题型上有一定形
式上的变化。共35题。


尽管题量变少了，但词汇部分并没有变简单。由于词汇部分属
于下了十分功夫就定 能收获八九分的类型，所以最后冲刺阶段一定要
狠抓词汇。


二、各种高效单词记忆法


很多同学虽然知道词汇在能力考中的重要性，也有迫 切提高词
汇量的要求，但自己的词汇水平就是没有突破及增长，究其原因就是
因为没有找到适合 自己的词汇记忆法，下面就让我们来一起了解一些
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被大家普遍认同的方式方法吧。


1.坚持反复大法


此路神功对应试有极强杀伤力，各位备考的同学不妨一试。第
一遍认真 踏实地背，或结合手写或结合大声朗读，第一遍可能用时较
长，过后能记住的也不多;过一两天再重复背 一遍，感觉印象深了些、
好背了些;再将单词用到造句或日常会话中，记得更牢固;再过一阵儿
也是备考前夕再重背一遍，便可很快全部背完。此法对大多数同学都
有效。


2.帮手小强大法


这路功夫有利器助阵，适合不太喜欢死记硬背的应试者。其中
最主要的就是目前沪江最火的背单词利器 开心词场，利用词场背诵，
词义、拼写、例句齐上阵，能记忆深刻;或者可利用单词书，用剩余
时间把应考级别的单词再过两遍，差不多有较深印象，自认为重要的
单词着重看一遍这样更好。另有实用 工具：生词本、错题本、记事本、
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例句本等自己整理的小本本 ，可把平时在日语站上的文章、听写酷
NHK文本、真题模拟题练习等中的生词、好例句，特殊的单词语 法
可分门别类地记录下来，积累起来就是一笔宝贵的财富。考前几天，
请大家把平时记录的资料 拿出来，再仔细复习一遍，务求精准记忆。
不过这个方法不适合以前没积累但马上要考试的同学。


3.你情我愿大法


很多同学学日语是因为对 日本动漫、日剧、文化文学、音乐、
drama等感兴趣，踏上真正的学习之路后却被各种困难绊住了脚 步，
不知从何学起。其实这类同学也可回归原点。动漫日剧drama常被
说成是练听力的好素 材，其实也可用来记单词。比如：看动漫时尽量
不看字幕，听原声，发现不认识的单词语法表达就马上去 查去记。一
边记不下来也不要紧，常用的单词也一定会常在动漫日剧中出现，一
回生二回熟，慢 慢就能记住很多了。同时，听力和语感也能得到提高。


4.关于动词


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背单词时，同学们往往觉得动词很难 记。但动词除了在词汇部
分常被考到外，在阅读和听力部分也常作为句子的关键词出现。可见
其 在能力考中的重要性。背动词的小技巧 日语中很多动词往往是自
动词和他动词对应，背诵时可紧扣自他 动词的对应关系来背诵。这样
即使忘了一个，也可通过另一个来猜测词义。常见对应关系有：


(1)「あ」段假名+「る」对应「え」段假名+「る」。如：加わ
る、加える


(2)「う」段假名对应「え」段假名+「る」。如：育つ、育てる


(3)「す」对应「れる」。如：隠す、隠れる


(4)「あ」段假名+「す」对应「え」段假名+「る」。如：覚ま
す、覚める


(5)「お」段假名+「す」对应「い」段假名+「る」。如：落と
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す、落ちる


(6)「あ」段假名+「る」对应「う」段假名。如：繋がる、繋
ぐ


(7)「あ」段假名+「す」对应「う」段假名。如：沸かす、沸
く


5.外来语单词怎么记?


有同学表示一般的日语单词还好，外来语单词怎么也 记不住。
最常用的对付方法就是：英语联想记忆法。比如遇到一个外来语单词，
可先根据读音猜 英语，猜不出再查意思后找英语对应词汇，对比着一
起记。因为有英语基础，所以不会太难。再列举几个 英语联想记忆外
来语的小技巧：


(1)-er-or- ar英语中词尾是-er、-or、-ar的，一般会用ア段
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长音来表示，但经常也可省去「 」。


如：エレベーター(elevator);コンピューター(computer)


(2)注意ァィゥェォ小写的「ァィゥェォ」在外来语中使用的频
率是很高的。英文中的 f ，日语读作「フ」， fa、fi、fe、fo 的发
音一般为「ファ、フィ、フェ、フォ」


如：ファミリー (family); フィッシュ(fish);フェリー(ferry);
フォーク(fork)


d 和 t 的发音一般为「デ」和「テ」，所以 dea、di、tea、ti
的发音多 为「ディ」和「ティ」如：ディア(dear);ディスコ(disco);
ティールーム(tearo om) cha、che 的一般为 チェ


如：チェンジ(change);チェック(check)

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(3)V的发音在日语发音中是没有 v 这个音的，所以一般有 v
的单词会用 b 来替代如：ビタミン(vitamin);ベートーベン
(Beethove n)除此之外，还有一种就是用 ヴ 来表示 v


如：ヴァンパイア(vampire);ウィルス(virus)


6.适合自己，才是好方法


因为每个人能拿来背单词的时间有所不同，个人记 忆力也有差
异，所以别人的方法未必适合自己。但总结起来，符合大家的是这么
几点：常和单词 见面，利用工具(词场、小本子等)，多做练习，大声
朗读，或是传统的 好记忆不如烂笔头 。如果怎 么样都记不住单词，
也许是你的方法该换换了。希望大家都能用心找到最适合自己的方
法。


由于目前所剩时间极短，长期记单词的方法暂时不适用，建议
大家把学 过的教材的词汇索引表再看看。因为复习旧内容，远比学习
21

新内容有更好的记忆效果。


也有不想看教材的同学， 那么你可以看看真题。前20年真题
是一个超大轮回，每大题里面的正确项、干扰项都是重要的知识点，
复习备考经验相对匮乏的考生可将这些词汇的读音、词性、用法及使
用语境(和近义词的区分) 加以掌握，便可从容应考。出现的频率和周
期取决于该词的核心程度及其他因素。


还要提醒，复习词汇时要注意：长短音、拗直音、促音、拨音
等发音;音读、训读、熟字训读 等读音系统;词性、词义内核、使用对
象、惯用搭配(惯用语)等意义用法内容。最后阶段，对于自己还 不够
熟悉的内容，在本子上标一标、做做记号还是很有必要的。


ポイント：用时和做题方法


秒杀：读音题、标注汉字题 10秒一道


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接头、结尾词以及近义词 20-30秒一道


仔细琢磨：选相近的词和词的用法 30-50秒一道整个词汇部分
应控制在14-17分钟，不要拖后面语法题目的后腿。


文字词汇可以说是能力考中最基础也最重要的部分，只有掌握
大量词汇才能在阅读 中更好地把握对于整篇文章的理解，才能在做听
力时迅速明白对话的大致意思，还有N1N2句型中，不 少是把某个
单词经过一定变形而来。所以掌握更多的单词，才能考出更好的成绩，
离自己的梦想 更近一步!



来为大家详解一下，希望能对大家的日语听力备考有所帮助!


考察 接下来要做什么 和 怎么做 ，基本上是「これからまず、
なにをしますかしなければなりませんか」 。也有较特殊的提问形
式。如2011.7月真题中，N1、N2、N3各级别中第一大题都各有
1-2道提问方式比较特殊。
23

N1第六小题：男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなけ
ればなりませんか。


N2第四小题：女の人は全部でいくら支払いますか。


N3第一小题：男の人は何を注文しますか。第二小题女の人は
友達に何をプレゼントしますか。


这类题一般先问问题，后播对话，所以可带着问题去听。由于
选项都写 在试卷上，所以听题前一定要抓紧时间读一遍选项，对于要
提的问题有个大致的判断。


做此题的关键是 跟着听到的内容走 ，建议大家不做笔记或少
做笔记，但有必要 跟着录音播放的进度根据需要在选项旁做一些标
记。听的过程中，万一碰到没听清的词句，可根据前后关 系总结归纳，
一道题结束了别太纠结，以免影响下一题。
24

例：問題1-3番


男の先生と留学生が話しています。留学生はこの後、何をし
なければなりませんか。


(男老师和留学生在讲话。留学生必须做什么?)



男：この間出してもらったスピーチコンテストの原稿だけど
ね


女：あっ、はい。どうでしたか。


男：うん。地球を守るためにで きることっていうテーマは面
白いね。自分の経験から話し始めるのはなかなかいいと思うよ。
25

女：ありがとうございます。


男：でも、スピーチは五分だったよね。


(老师说演讲只有5分钟。)


女：はい。


男：じゃ、よほど早口で話さないと無理だよ。やっぱり長す
ぎるな。


(老师说如果不是说得非常快的话不行，果然还是太长了。)


女：ああ、そうですか。じゃ、書き直してみます。あのう、
26

文法自信なかったんですけど


(留学生说这样啊，那我重新写一下。可知，是要将演讲稿写得
短一点，而不是练习说得快一点。)


男：うん、特に目に付く間違いはなかったですね。まあ、少
し硬い表 現もあるけど、このぐらいはいいね。


(老师说虽然表达有些生硬，但就这样吧。可知，不需要修改文
章的表达。)


留学生はこの後、何をしなければなりませんか。


(由此推测：留学生必须要做的是选项3「原稿を短くする」将
演讲稿写得短一点。)


27

要点理解题


主要考查考生能否把握重点，与课题理解不同的是，要点理解
中的设问比课题理解更明了，主要问事物的 理由、结果等。


这一题也是先告诉问题，所以也可带着问题去听。因此做题时
也要提前把题目看一遍。不同的是，题干的问题已经有了限定，可以
带着更加明确的目的去听。 另外还要注意一点：听力中有些题目类似
于阅读，一般正确选项里的用词会尽可能避免之前听到的词，常 用其
他词来代替，而干扰项里的词可能会用到刚刚听到的音频里的词，而
选项意思却多少有些不 符合。大家要留心别被误导。


例：N1 問題2-3番


男の人と女の人が話しています。女の人は、写真をとること
の一番の魅力は何だと言っていますか?


28

(男性和女性在交谈。女性认为拍照的最大魅力在哪里?)


男：いいカメラ持ってるね。どんな写真撮るの?


女：何でも、風景でも、人 物でも、気になるものは何でも。
自分の作った料理や、町の看板なんかも、なかなか面白い写真にな< br>るよ。出来上がった写真は、インターネットでたくさんの人に見て
もらえるようにしてるんだ。


男：へえ、カメラの楽しさって、いろいろな瞬間を後に残せ
るってことなのかな。


(男性认为拍照的趣味在于能将各种各样的瞬间保留起来。)


女：うん、どうかなあ。


29

(女性表示否认，「どうかなあ」表示这个也不好说吧，是一个
比较委婉的语气。)


というより、私はカメラを持つようになって、道端の花とか、
雨上がりの空とか 、今まで見過ごしていたようなちょっとしたこと
にも目を向けるようになったの。


(女性说我自从有了照相机后，会拍一些路边的花草，刚下完雨
时的天空摸样，会 注意到平时不大可能注意到的一些场景。)


男：へえ、そうなんだ。


女：うん、カメラのおかげで、何だか毎日が楽しくなってき
て、それ が、私にとってのカメラの楽しさかな。


(女性又做了补充说明： 自从有了照相机后，总感觉到每天过
得很开心，大概这就是照相机给我带来的乐趣吧。)
30

男：そっかぁ。カメラの魅力は、出来上がった写真だけじゃ
ないんだね。


女：うん。私の場合は、出来上がりは二の次って感じかな。
まあ、いい写真が撮れると、嬉 しいけどね。


女の人は、写真を撮ることの一番の魅力は何だと言っていま
すか。


译文，方便大家学习。


1.相性がいい投缘，性情相投


★あの二人は相性がいい。那两个人很投缘。

31

★私はここのグラウンドとは相性がいいんだ。我适合在这个
场地比赛。


2.異を唱える提出异议，唱反调 【同义词】異を立てる


★論文の内容に異を唱える。对论文的内容提出异议。


★コぺルニクスは天動説に異を唱えた。哥白尼对天动说提出
了异议。


3.鵜の真似をする烏乌鸦学浮水，东施效颦


★プロ選手の真似をしても鵜の真似をする烏でしかない。模
仿职业选手也只能是乌鸦学浮水不知深浅。


32

★鵜の真似をする烏のような人はなかなか個性がないね。盲
目模仿别人的人太没有个性啦。


4.亀の甲より年の功姜还是老的辣，年老阅历多


★亀の甲より年の功、ここはあの人に任せておきなさい。姜
还是老的辣，这里就交给他吧。


★亀の甲より年の功、年長者の言うことは聞くものだ。年老
阅历多，长辈的话应该听。


5.草木も眠る夜深人静


★草木も眠る丑三つ時。深更半夜。


★草木も眠る頃になって起きた。在夜深人静的时候起床了。
33

6.世間がうるさい人言可畏


★世間がうるさいから、そんな家の恥になるようなことはし
ないでくれ。人言可畏呀，不要干那种使家 门蒙羞的事。


7.虎に翼如虎添翼【同义词】鬼に金棒、獅子に鰭


★あの横暴な専務が社長になるとは、まさに虎に翼だよ。那
个蛮横的专务董事当 上了总经理，那就是如虎添翼呀。


8.犬猿の仲(比喻相互间的关系)水火不相容【同义词】犬と猿
の仲


★北村と坂口は犬猿の仲だ。北村和坂口两个人水火不相容。

34

★あの二人は犬猿の仲でいつも喧嘩ばかりしている。那两个
人水火不相容，平时总是吵架。


9.胸を打ち明ける说出心里话，倾吐衷肠


★隠せないで、胸を打ち明けるて言いなさい。别瞒着，把心
里话说出来吧。



10.亭主関白丈夫当家，大男子主义


★彼女の御主人は亭主関白だ。她老公是个大男子主义者。


★祖父は典型的な亭主関白だ。我祖父是典型的大男子主义者


35

为大家整理的日语补格助词 に 的用法(三)，详细内容如下，希
望能对小伙伴们的日语语法学习有所帮助!


1，表示动作或状态的原因


一般认为で表示原因，但是用に表示原 因和で不一样，是专门
用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。


「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」


因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。


「長い間の勉强に疲れた。」


由于长时间的学习而疲倦了。
36

「生活に困る。」


生活很困难。


2，特殊动词的要求


有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如： 勤め
る(工作) 住む(居住) 泊まる(暂住) 等，虽然都是行为动词，但是其
动作场所不用 で 而用 に 。(我估计还有一些动词属于这一类。)


「私は中国銀行に勤めています。」


我在中国银行工作。


37

「先生はウルムチに住んでいます。」


老师住在乌鲁木齐。


「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」


在北京，我住在北京饭店。


3，被动式动作的主体


在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用 は が
。


「弟は兄に(动作主体)殴られた。」


38
，而用
に

弟弟被哥哥打了。


「私は子供に(动作主体)時計を壊された。」


我的表被孩子弄坏了。


「雨に(动作主体)降られて風邪を引いた。」


被雨淋了而感冒了。


4，使役态动作的主体


在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用 は が
而用 に 。(自动词句子中 ，表示动作主体的词语用 を )


39

，

「先生は学生に本を読ませました。」


老师让学生读书。


「この仕事は私にさせてください。」


这个工作请让我作吧。


5，被役态的外界力量


在被役态句子中，表示外界强迫的力量用 に 。


「私は妻に病院へ行かされました。」


我被妻子逼着去了医院。
40

「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」


不是我想喝的，是他们灌我的。



为大家整理的日语补格助词 に 的用法(二)，详细内容如下，希
望能对小伙伴们的日语语法学习有所帮助!


1，变化结果


事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情
况：


① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变
化，用 名词+になる 的形式。
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「大学を卒業して、教師に(变化结果)なりました。」


大学毕业后，当了教师。


「出張でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。」


因为出差，要去上海了。


② 经过自己主观努力完成了这个变化，用 名词+にする 的形
式。


「来週海外へ旅行に行く事にしました。」


决定下周去海外旅行。
42

「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」


我决定今后把星期二定为日语学习日。


③用 名词+になっている 和 名词+にしている 的形式来分
别表示 规定和制度 以及 自己决定后一直执行 。


「学校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」


学校规定午夜12时关门。


「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」


我每天都学习日语2小时。
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2，来去的目的


在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加
に再加动词。


「町へ買い物に(移动的目的)行きます。」


上街去买东西。


「レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。」


去餐馆吃饭。


「忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。」
44

回家去取忘遗忘了的东西。


「先生の授業を聞きに(移动的目的)学校に来ました。」


到学校来听老师讲课。


3，比较的对象


这个形式主要用于进行比较。但是和 より 不同，是表示对于
一些事物的自己的能力。


「私は寒さに強い。」


我不怕冷。
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「あの人は酒に強い。」


那个人酒量大。


「彼は自分に厳しい。」


他对自己很严格。


「あの母親は子供に甘い。」


那个母亲对孩子太溺爱。


「私は歴史に弱い。」

46

我不擅长历史。


从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻
译成为中文后就很不 一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中
文的形式，绝对不是一样的。


为大家整理的日语补格助词 に 的用法(一)，详细内容如下，希
望能对小伙伴们的日语语法学习有所帮助!


补格助词当中，に和で的用法是最多的。这里专门介绍一下に
的用法。在学习日语的初期，这 些内容不一定都能明白，学习多少能
理解多少就可以了。尤其是最后一部分内容，已经是属于中级知识范
围了。


1，存在的地点


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存在句有2种格式：


① 教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。


这是补主谓结构，あります译成 有 。全句译成 教室里有桌子。


② 机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。


这是主补谓结构，あります译成 在 。全句译成 桌子在教室里。


不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用 に 表示，称作 存
在的地点 。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、いま
す。其存在地点仍然用 に 表示。


2，具体时间

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在日语中表示时间有2种：一个是象今日(きょう)、去年(きょ
ねん)、来週(らいしゅう)、今朝( けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时
间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词， 称
作 具体时间 。用具体时间时后面要加 に 。


如：「私は今朝(单个的时间名词)6時に(具体时间名词)起きま
した。」


我今天早晨6点钟起床了。


「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒業しまし
た。」


山田先生在1998年大学毕业了。


「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。」
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星期三有考试。


3，动作的对象


英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接
宾语。日语中没有间 接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语
表示，就是 动作的对象 用带に的补语表示。


「先生は学生に(对象)日本語を教えます。」


老师教学生日语。


「私は田中さんに(对象)手紙を出しました。」


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我给田中发了信。


4，动作的落脚点


落脚点 的概念容易和 对象 混淆。 对象 应该是人或者是动物
之类有生命的东西;而 落脚点 是动作的归宿。


「李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。」


小李一大早就来到教室。


「バスに(落脚点)乗盲苹嵘绀匦肖
公司。


「先生は黒板に(落脚点)字を書きます。」

51

蓼埂!?BR 乘公共汽车去

老师往黑板上写字。


「この用紙に(落脚点)名前と電話番号を書いてください。」


请在这张表格上写上姓名和电话号码。


5，移动的方向


一般移动方向用 へ 表示。而这时的へ可以用に代替。


「明日ペキンに(移动方向)行きます。」


明天我去北京。


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「来年アメリカに(移动方向)留学します」


明年我去美国留学。



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