如何有效提高中职学生的日语会话能力

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如何有效提高中职学生的日语会话能力

作者：朱筱妍

来源：《教育教学论坛》2012年第44期

摘要：当今社会下，中日两国之间的各种交流逐渐增多，加强相关的职业学生对于日语会
话的能力地有效 掌握，不仅是学生在未来的职业中获得良好发展的必要途径，也是我国在对日
本的交流中占据主动性的必 然要求。本文则就中职的日语会话教学中存在的不足进行了分析，
并针对教学中的问题探讨了加强中职学 生使用日语进行对话的能力的策略。
关键词：中职学生；日语会话；教学现状；提高策略
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0059-02
随着中国逐渐走向国际化，中日两国之间的交流必将进一步深入，培养一批高素质的职业
性日语人才，是 我国加强对日本各方面的认识的必然要求，有助于我国主动开展对日交流。然
而，在当前中职院校中开展 的日语教学中，学生虽然获得了必要的基础日语知识，却普遍地存
在着日语会话能力不足的问题，从而降 低了职业日语学生的积极作用的发挥。本文主要探讨了
当前中职院校的日语会话教学的状况与积极提升学 生的日语会话能力的教学策略的相关问题，
以求真正地为我国的发展提供一批高素质的职业性日语人才。
一、中职院校当前的日语会话教学的状况分析
在中日交流 不断加深的时代环境中，日语作为一个小语种在中职院校的教学中逐渐开展起
来，极大地扩展了我国掌握 日语知识的专业人才的队伍。然而，在当前中职院校具体开展日语
教学的过程中，其会话教学还存在着诸 多不容忽视的问题，导致了中职日语学生对于日语会话
能力的缺失，进而严重地阻碍了职业性的日语人才 的发展。具体来讲，目前中职院校的日语会
话教学的状况可以通过以下几点来进行分析：
首先，中职院校的日语会话教学存在着与实际脱节的问题。一方面，中职院校的日语会话
教学内容的设置 过多地考虑了教学本身的需求，这些知识涵盖了文学、经济、科学等诸多的方
面，却与实际的生活内容以 及具体的应用缺乏必要的联系，这就使得学生在学习过程中受到了
不完备的理论知识的错误导向。而另一 方面，学生在进行会话知识的学习过程中，往往只是在
课堂上对书本的知识进行僵硬的接受、模仿和记忆 ，而不能够积极主动地在日常的生活中对其
进行应用，从而极大地阻碍了其会话知识的学习。
其次，当前的中职院校在开展日语会话教学的过程中，还存在着不重视发音及语调教学，
以及忽视学生对 于遣词造句的应用能力的教育。从发音和语调方面来讲，中职院校在会话教学
中普遍只加强了对于单词和 语法的讲解，而严重地忽视了学生对于这次单词的听和说的联系，
从而使得学生发音奇怪且语调不对，而 阻碍了正常的沟通交流。从遣词造句方面来讲，中职课