语文人教版四年级下册主题学习：生命是什么

主题学习：生命是什么
教学目标：
1.学会用简单的词语概括具体事例，理解含义深刻的句子。
2．初步体会生命的意义。
教学重点：
1. 教会学生用简单的句式“谁干什么”来概括具体的事例。
2. 学习体会句子的方法。
教学难点：
用一个具体的事例说明一个主题。
课前预习：
1.预习查找有关杏林子的资料，搜集有关杏林子的名言。
2. 自学《生命 生命》《花的勇气》《向生命鞠躬》《母爱
冠军》，想想文章写了什么？
教学过程：
一、回顾生命，学会概括。
1.昨天我们学习了19课和20课，现在你知道生命是什么
了吗？
2. 用简单的句式“谁干什么”来概括具体的事例。
二、学习课文《生命 生命》《花的勇气》
1.默读课文思考： 这四件事中的哪些句子最能让你感受
到生命的存在？请你用直线画出来； 如果你对这个句子有很深
的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。

2.讨论体会句子的常用方法：①抓住关键词句体会； ②
抓住标点符号体会； ③联系上下文； ④结合自己的生活体
验……
3.学生自主学习、同桌互学。
4.交流“飞蛾求生”。
（1） 抓住关键词句体 会。描红：“极力鼓动”“那样强
烈！那样鲜明！”“忍不住放了它！”说说体会（生读黑字，
师读红字。师读红字，生读黑字）。
（2）抓住关键词句体会。对比“跃动”“跳动”。
跃动:跳跃闪动的意思，在原地位置没有离开。
跳动:从原地位置向其它方位移动。
5.交流“瓜苗生长”。
（1）抓住关键词句体会。对比“果然”“竟然”（男女
分读）。
（2）抓住关键词句体会。对比“长出”“冒出”（女男
分读）。
6. 交流“花儿开放”。
（1）抓住关键词句体会。描红：“拔地而起”“偏偏”
“气魄”“怦然 一震”“勇气”，说说体会。
（2）找出中心句。“我的心头怦然一震,这一震,使我明
白了 生命的意味是什么,是——勇气!” 这是全文的中心句。
与题目相照应。花的勇气是：在冷风冷雨中拔地而起。
7. 交流“心脏跳动”。
（1）抓住关键词语理解比较难。提示体会句子的方法第5

种结合背景资料。
（2）投影杏林子身残志坚的资料。理解句子。（请学生练
一练，再找个别同学读一读）。
（3）升华感情，把最后一段变成诗歌的形式（分组朗读）。
三、学以致用，会读会写
1.我会阅读。
阅读语文主题丛书三第82页《向生命鞠躬》，学会用简
单的词语概 括具体的事例，并尝试理解含义深刻的句子。
2.我会仿写。用一个具体的事例说明一个主题。
四、总结全文，拓展阅读
1.回归生命话题，介绍霍金的资料。
2.推荐阅读《假如给我三天光明》。
五、作业布置：
1.阅读《狗娘》《两棵树的守望》《母爱冠军》摘录10
句含义深刻的句子，并说说体会。
2.开始阅读《假如给我三天光明》，下周一进行阅读竞赛
活动。
板书设计：
飞娥求生
生命是 瓜苗生长
花儿开放
心脏跳动