大班主题活动《标志》

大班主题活动：《标志》
设计意图：
在我们生活中，许多地方都离不开标志 ，标志随处可见，就在今
年四月份我园为了迎接省合格幼儿园验收活动，又扩建了一排新教
室， 孩子们就对施工场地上的各种标志所吸引了。根据新《纲要》中
所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简 单标志和文字符号的兴趣”，
同时，也为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志，养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。于是，
就生成了《标志》这一主题。

活动一：
我们找到的标志
活动目标：
1.利用记录表，大方地想大家介绍自己找到的标志。
2.仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。
活动准备：
1.请家长带领幼儿共同观察、寻找生活中常见的标志，了解它们
所表示的意思。
2.用绘画的方式在记录表上记录自己观察到的标志。
活动过程：
1.和幼儿其一回忆在马路上见到过的标志。
2.展示幼儿的记录表。

你在什么地方找到标志
(家长记录)

找到什么样的标志
(幼儿绘画)
3.请幼儿介绍自己观察和记录的标志。
“你找到了什么样的标志？”
“你是在哪找到的？”
“这个标志告诉我们什么？”
（1） 小组内互相介绍。
（2） 请部分幼儿到集体中介绍。
活动延伸：
1.请幼儿在图书、图片和生活中再找找，还有哪些标志。
2.引导幼儿在建筑区活动中，在合适的地方张贴各种交通标志
3.在科学角提供各种标志， 让幼儿看看、认认、讲讲，并引导幼
儿仔细观察标志的特征，根据特征进行分类。
活动二：
有用的安全标志
活动目标：
1.认识生活中常见的安全标志，知道它们的含义。
2.通过调查表将安全标志分类。
3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
活动准备：
1.事 先请家长带领幼儿到不同的地方，如马路、超市等处，调查

有关的安全标志，设计相关的 调查表格。
2.教学挂图：《有用的安全标志》。
3.卡片、纸、笔等。
活动过程：
1．引导幼儿认识生活中的安全标志，并了解它们的含义。
（1）启发幼儿说说自己的调查情况。
“你们在马路、超市等地方发现了什么样的安全标志？”
（2）教师根据幼儿的回答出示相应的安全标志。
（3）引导幼儿分析安全标志的含义，如斑 马线是什么意思？它是
什么标志，表示什么意思？图示上有一条斜画线表示什么意思？
（4） 引导幼儿回忆数学活动中的分类标准及其使用的肯定和否定
标志，帮助幼儿制作、分析调查表格。
2.师幼分析调查表格，学习按照不同特征对标志进行分类。
（1）师幼一起看“安全标志 调查表格”，说说自己是怎么分类的，
如按照地点的不同进行分类。
（2）引导幼儿看教学挂图，了解肯定与否定的标志。
“我们看到的安全标志是按地点的不同进行分类的，还可以怎么
分类？”
启发幼儿 观察标志的图示，如有的图示上有“斜画线”，表示什
么意思？让幼儿知道表示肯定与否定的标志。
（3）组织幼儿学习将安全标志按照肯定与否定的标准进行分类，
进一步了解安全标志的含义。

3.引导幼儿了解安全标志与人们生活的关系，增强自我保护意
识。
（1）引导幼儿讨论在游戏区域内可以设计什么样的安全标志；启
发幼儿再想想还可以在活动室的什么地 方贴上安全标志，并设计相应
的标志。
（2）幼儿制作自己设计的标志，教师观察并给予适当的指导。
（3）请幼儿介绍自己设计的安全标志，经挑选后把标志贴在活动
室的相应地方。
（4）师幼创设游戏情境并模拟练习，同时指导幼儿在外出时注意
安全，增强自我保护的意识。
教学材料：
调查表格（一）
马路上的安全标志 超市里的安全标志
其他地方的安全标志（交
通工具、大树、工地等）

调查表格（二）
表示“肯定”的安全标志


表示“否定”的安全标志

区角活动：
1.在美工区，为幼儿提供油泥、纸盒、纸和笔等材料，让幼儿制
作各种安全标志，在制作的过程中感受安全标志的作用。
2.在阅读区，为幼儿提供各种符号的标志图片，帮助幼儿了解其
含义。

3.在音乐区，师幼有意识的收集一些有关安全的歌曲，让幼儿学
习掌握。
家园共育：
家长平时带幼儿外出游玩时，要有意识地引导幼儿观察一些标志
符号，增 强幼儿的观察能力，学习一些自我保护的方法。

活动三：
制作标志
活动目标;
1.大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。
2.会用常用标志的表现形式来绘画。
活动准备;
1.安全出口标志图一张。
2.挂图：《各种各样的标志》。
3.纸、油画棒、剪刀等操作材料。
4.实物投影仪。
活动过程：
1.出示“安全出口”标志引起回忆。
（1）讨论：
“这时什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？”
“你还在什么地方看到过什么样的标志？”
“标志有什么用？”

（ 2）教师小结：我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感
到十分方便，知道这是什么地方，可以做 什么，不可以做什么，要注
意什么。
2.讨论哪些地方需要标志，
（1）幼儿园哪些地方需要制作标志？
（2）可以设计、制作一些怎样的标志？为什么？
3.幼儿自由结伴商量、交流。
鼓励每个幼儿大胆设想，设计1~2个标志。
4.交流自己设计的标志。
“你设计了什么标志？”
“它告诉我们什么？”
“你为什么要设计这个标志？”
“这个标志该贴在哪里？”
活动延伸：
请幼儿将自己设计的标志张贴到合适的地方。