语文课前三分钟演讲主题

语文课前三分钟演讲主题

我演讲的题目是?珍惜自己?。
一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，
像我这 样没人要的孩子，活着究竟有什么意思？院
长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场
上 去卖，但不是‘真卖’，无论别人出多少钱，绝
对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他
的石头感兴趣，而且价钱越出越高。第三天，在黄
金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头< br>被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，
更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为?稀世珍
宝?。
一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了
它的价值，竟被视为?稀世珍宝 ?。有时候，我们
也就是这块石头。
也许，在我们中间，也许你的父母长年在外，
没 有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，无所依
靠，孤苦伶仃；也许你也曾经因为自己是一个农村
来的孩子而感到自卑和不安……但是，这一切都不

重要，重要的是你是否能做 到珍惜自己，能否树立
百倍的信心，付出千倍的努力来改变这一切。不论
个人的情况如何，你都 应当庆幸：你是独一无二的
存在，这世上再没有任何人会跟你一模一样了！你
有自己的同学，有 自己的老师，还有自己的朋友，
许多人在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自
己，他们都是 你前进的力量。是的，生活当中，也
许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学
会珍惜自 己，生命就有了意义、有了价值。 珍惜
自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍
惜中 体会到快乐。学会珍惜，你会发现，生活中有
很多美好的东西真是让人留恋。
也许你没有过人 的才智，也许你的努力尚未被
人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地伸出你的
双手，为自己鼓 掌，为自己喝彩！
也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂
首挺胸，继续走下去。篇二： 2015语文课前三分
钟演讲稿

2015语文课前三分钟演讲稿
演讲稿一：语文课前三分钟演讲稿
尊敬的老师，同学们，
大家好！
今天我演讲的题目是《青春的誓言》。
作为新一代的我们，理想是丰满的。我们对未
来充满激情，但是我们却不得不承认，现实的骨
感！因为青春不仅仅需要激情，同时也需要一颗求
实进取的心！
每一个人都有自己的梦想，然而梦想总是离现
实相隔万里。有些人梦想成为教 书育人的人民教
师，有些人梦想成为救死扶伤的白衣天使，有的人
梦想成为保家卫国的人民子弟 兵，有的人梦想成为
人类社会发展的工程师......不管是教师也
好，医生、战士还是工程 师，只要对国家、对社会
奉献了自己的价值，他们都有同一个美丽的名字，
叫做人类绿色灵魂工 程师

青春是我们现在所拥有的最宝贵的财富，我们
的生活应该充满激情！
青春，充满了梦 想，然而我们的生活中有许许
多多的无奈，当我们经历了越来越多的坎坷，我们
是否会对未来产 生一丝迷茫，我相信答案是肯定
的！但是这并不是我们可以失败的理由，也绝不是
我们就此 沉 沦的原因，青春应该充满朝气，记得
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中有这么
一段话： 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼
品，这就是青春：充满着力量，充满着期待，充满
着求 知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春!
的确如此，青，是绿色，是生命的颜色，春，是季
节，是成长的季节，青春是人生最美好的季节，青
春是人生最铿锵的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日东升的力量，青春的我们意气风发，青
春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬！ 少
年兴则国兴，小年强则国强！此时的我们正当年
少，正如一柄刚刚出炉的刀，我们容不得片刻的 等

待与迟疑，我们要像蜗牛那样凭着自己的耐力默默
前行．我们更要 像雄鹰一样一飞冲天！我们绝不让
似水的岁月在慢慢氧化中失去光泽，我们更不会让
它布满斑驳 ，成为废铁！我们要迎着青春之歌，奋
发向上，砥砺前行！
我的演讲完毕，谢谢大家！
演讲稿二：语文课前三分钟演讲稿
各位老师、各位同学：
大家好！
前不 久，我读了一则童话故事，它是英国作家
王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人
看到 孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花
园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以
后 ，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不
肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从
墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻
变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，< br>花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，

巨人醒悟了，随即拆 除了围墙，花园成了孩子们的
乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到
无比地幸福.. ....
王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平
静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给 花园带来了
冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同
样孤单寂寞，更享受不到花园里明 媚的景色！我们
常说：赠人玫瑰，手有余香。其实，快乐也一样，
给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：把你的痛苦与人分
享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。是啊，分享快乐不会使
自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，
有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，既是给
了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了
别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。

既然这样，那么请打 开你的心灵，真诚地与别
人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点
亮；自己是一盆水，就 要想法把别人洗净；自己是
一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯
月，就要想法给夜行 人送去清辉......与人共享
快乐，你也会更加快乐！
谢谢大家！
演讲稿三：语文课前三分钟演讲稿
各位老师、各位同学：
大家好！
俗话 说：台上一分钟，台下十年功。如果一个
人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下
来的 。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来
自勤奋学习是不可猜疑的。 每一个人的才能不是
天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如
说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但
是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成

为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能
有成就的。这样的 例子有很多很多，可以说每一位
有成就的人都曾努力学习、努力探索过。
学习的关键在于肯学 和敢学。如果你的愿望是
成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又
不肯，或不敢去学习 最终还是会一事无成的。居里
夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着
可能失去生命的 危险，经过他们的勤奋、努力最终
提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测
定了它的原 子量，证实了镭的存在。这是一次多么
让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证
实了镭 的存在。因此，要想成为有才能的人，就要
从小肯学、敢学。
演讲稿四：语文课前三分钟演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
首先，我要给大家分享一句话。我宁愿选择骄
傲也不选择自卑。因为骄傲需要资本，资本需要积

累，积累需要汗水，而自卑却什么也不需要。这句
话是我在看乔松楼将军在 复旦大学演讲视频时偶
然间听到的。
每个人的人生都并非一帆风顺，并非永无波浪
的 湖面。而是一场充满艰辛，坎坷，曲折，充满挑
战与挫折的旅途。属于我们的每一个新的一天都是
一次挑战。在迎接每日的朝阳时，我们需要足够的
自信来克服遇到的困难。
爱因斯坦的相对 论发表之后，有人曾炮制了一
本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一
理论进行声势浩 大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自
己的理论必然胜利，对哒伐不屑一顾。他说：假如
我的理论是 错的，一个人反驳就够了，一百个零加
起来还是零。他坚定了必胜的信念，坚持研究，终
于使相 对论成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩
目。

同学们，或许我们 无法成为像爱因斯坦一样成
为为社会做出极大贡献的人。但我们依旧应该向他
一样自信的面对一 切，面对困难，面对挫折。
我坚信，自信是一种力量，一种引领我们坚持
的力量。无论身处顺 境，还是逆境，都应该微笑地，
平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。天
生我材必有用 ，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，
只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的
心，成功迟 早会属于你的。
同学们，高中三年必定是一段峥嵘岁月。希望
从今天开始，从现在开始，我们 都可以把汗水的积
累转化为骄傲，自信的资本。以舍我其谁也的雄心
壮志面对我们应该面对的每 一次考验。 让我们的
高中生活成为人生光彩绚丽的回忆。
谢谢大家。篇三：魅力语文,从课前三分钟开始
有关初中语文课前演讲策略的研究
魅力语文，从课前三分钟开始
——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践

（315100）浙江省宁波市高教园区兴宁中学
项嵘 初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解
和运用祖国语言文字的能力。也就是说，必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时，语文
又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实
践能力。而在这四种能力中,“说”则是一种最主要
的语文实践能力，是人们交流思想,传播信 息的主
要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三
寸之舌，强于百万之师。”他们以精妙 绝伦的言语
力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，
我们不少学生面对一两个人会说， 甚至会滔滔不
绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，
他们就“噤若寒蝉”，“三缄其 口”了。
如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的
人，应该成为新课标下的语文教学目标之 一。而课
前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好
训练方式，它也是人类交流思想、阐 述观点、传播

信息的重要手段之一。但是，对于演讲，初中阶段
的教 材中少有涉及，只是在九年级上第二单元的
“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的
主 题。也只是就演讲提供了几个主题（微笑面对失
败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只
是短短两三百字的介绍，至于具体怎么演讲，则是
一字未提。而在具体的课文设置上，很少有可供学< br>生参考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后
一次演讲》也从初中教材中消失了。这不能不说 是
语文教学的一大遗憾。不过幸运的是，新课标下的
语文教学是要努力建设开放而有活力的语文 课
程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课
文”，也不一定是某本特定的“教材”，它 是教材、
教师、学生、环境四因素的整合。师生都是课程资
源的创作者和开发者。在这种理论前 提下，我们完
全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教
学活动。

为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，
达到“新课标”提出的 八条阶段性目标，我做了以
下尝试：
一、具体做法
1、确定演讲内容。课前三分钟 演讲一般采取了
即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即兴演讲的
内容由所有学生学期开始时讨 论确定话题，然后形
成话题库，演讲前由学生抽签决定演讲话题。非即
兴演讲的内容则是在演讲 前一个星期告之。演讲内
容根据学段的不同而不同，如初一阶段推荐话题偏
重于记叙性文体：“ 童年拾趣”、“我生命中最值得
感谢的人”、“最令人感动的故事”、“推荐一本好
书”等。初 二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记
者问”、“经典电影配音”、“原创作品品评”、“中
外 优秀诗会展播”、“心灵漫步” 、“话题辩论”等。
初三年级则会配合中考复习，如“诚信”、 “成功
与失败”、 “挺起胸膛走路”、“讲究效率就是延长
生命”、“享受每一天”“换个角 度看问题”等。为了

让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物
的认识和理解还会安排一些专题性演讲。如汶川大
地震发生后，我们在第一时间组织学生进行有关抗< br>震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。
2、做好时间安排。想培养学生一种能力，没有
一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可能达到预
期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个< br>语文教学的
大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、
相结合。在每个年级每个学期 里，“课前演讲”都
有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内
容、开展形式。初一至初二 年级四个学期每节课利
用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要
进行专题性课前演讲，使 演讲得到了充分保证。
3、搭建有效平台。说的能力能影响写作能力，
但演讲毕竟不是写作， 要想把演讲能力直接转化为
写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平
台。先让每位要参加 演讲的学生把演讲的内容事先

写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲 技
巧进行面授。在经过教师的文字指导和演讲指导后
再进入课堂，这样，效果就更好了。而每周 的阅读
摘记和随笔也为课前三分钟演讲提供了大量的素
材积累，往往同一个话题内容既读又写， 并为说做
了铺垫，读、写又是说的落实、巩固和延伸。这样
的友情链接，既提高了说的能力，又 培养了读的兴
趣，更提高了写的能力，也提升了学生认识问题的
深度， 扩展了分析问题的广度，真是一举多得的
好事。
4、使活动走向深化
学生说话能力 有了提高的时候，一定要及时地
把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三分钟演讲
的成果，形成 一种动力，不断激发学生演讲热情，
开发说话潜能。
首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示 到学
习园地栏内，和师生一起分享成果，并将优秀的演
讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让 学生尝到

成功的喜悦。初三年级第一学期期末的时候还把每
个学生的 优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那
些精彩瞬间。
其次，每次演讲都会请至少一位学生进 行精心
点评，说说如何围绕话题选择材料，如何运用表情
和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫 来提高演讲
的质量、增强演讲的魅力。
第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个
阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，
通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展全年级或全校的
演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞< br>台中得以锻炼。
5、注重教师指导
教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定，话题提供，情景创设，组织安排，
演讲方法上进行具体的指导，演讲过程中，还要 从
演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面

进行评价。教师 言传身教，自始自终应把握正确的
指引方向，既发挥学生的主体性，调动他们的积极
性；又不放 任自流，任由学生随意的“演讲”，让
演讲流于形式，从而锻炼学生的胆量、口才，发现
和点燃 学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱
学习，热爱生活的意识。
二、几点体会
1、引导学生享受愉悦的阅读。
有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共
婵娟 ”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏
轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽
佳句，
语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文
以及评介杜甫的文章；有三读《草房子 》的；有四
读《边城》的；有多读《活着》的??更有关注司
马迁的、偏爱张爱玲的、不忘莎士 比亚的、敬畏鲁
迅的??

我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题 ，切
切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，并从语文
课外获得知识,叩开思维的门扉,就能实 现课内外
衔接。
2、引导学生有创意地表达。
没有创意就没有生命力，要想在众多 的课前演
讲中脱颖而出显然需要同学们多费一些苦功，要把
同样意思的话表达得好、表达得妙， 首先就必须用
心地琢磨：选择材料，确定主题，安排结构到命名
标题，风格样式，逐项精心构思 ，巧于提炼，层层
切磋，句句推敲，字字斟酌，想方设法用最佳的方
式达到最佳的效果，并赢得 同学们的掌声、老师的
首肯。这就是实实在在的写作训练。通过演讲来提
高全体学生的口头表达 能力，进而提高学生的写作
能力。学生只有根据表达的需要进行思维连缀，情
节补充，语言润色 、内容改编，主题创新，艺术加
工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备、打下
坚实基础。

有创意的表达是对每一个学生的基本要求，是
语言的艺术。话说的巧 、说的到位，能让人心悦诚
服。语言表达是讲究方式方法的，同样意思的话，
这样说与那样说， 效果有时会截然不同。当然，我
们反对“满腹经纶不言语，胸无点墨却滔滔”，更
反对“嘴尖皮 厚腹中空，胡言乱语弄是非”的说话
方式。
3、引导学生总结说话的艺术
学生课前 演讲，在台上该采用什么样的语气，
又用什么样的方式表达自己的态度，如何揣摩听众
心理，调 动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么
办呢？这些问题都是每一位演讲者必须要面对
的。如果 我们的学生学会了如何演讲，那日常生活
中的说话、与人交涉还会有畏难情绪吗？
演讲归根结 底就是一门说话的艺术，学好了，
学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂，一尝叱咤
风云的滋味 ；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人
人眼热的工作自非难事；最不济，学个下乘，在日

常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把
不少琐屑麻烦消弥于无形，真可谓 功在课前,效在
课内。
不过， 一位演讲家曾说过：“永远不能漠视这
样一个事实， 演讲最重要的一部分是思考。”教师
可以教学生讲话的技巧、讲话的侧重点、讲话内容
的选择， 至于思考，便无能为力，只能赠学生一个
忠告：修行如何，就得靠你自己了。
4、引导学生孕育美好的情感。
“感人心者，莫乎于情”。我认为，依据语文学
科的 特点，语文教学过程应重于情感的诱发，激
励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学
生 “参与”教学活动，把学生的学习语文的积极
性，主动性，创造性充分调动起来，激励学生自主、
创新地学习，并把一种美好的情感内化于心，而课
前演讲就是这么一种有益的方式。
通过课前演讲，使学生在投入表达和悉心聆听
中，受到思想的净化和情操的陶冶。 “良言一句

三冬暖，恶语伤人六月寒”使孩子们的话语变了；
“板凳 要坐十年冷，文章不写半句空”（范文澜）
使孩子们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”使
孩 子们明白了孝敬父母是我们做儿女的天职；“只
有毅力才会使我们成功--而毅力的来源又在于毫
不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。”（车
尔尼雪夫斯基）使孩子们懂得了毅力于成功的重< br>要；“不要埋怨苍天”使孩子们知晓了不需要去怨
天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主； “当
一个人体验到真正的爱时，他就会表现出自我牺牲
的精神和巨大的道德力量。”（保·瓦西 列夫）
更使孩子们懂得了爱的伟大??美好的情感是课
前演讲的源泉，在演讲的土壤中孕育着 一道美丽的
风景。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂演讲
是一个整体规划、 循序渐进的系统性工程，它不但
能使课堂教学形式多样，而且可以通过“读──写──
说──感 ”的有机结合，深深地激发学生自觉读书的

积极性，大大提高了学生的文学素 养，使学生在语
文实践中真正体味到了学语文的愉悦。同时，使学
生达到学习和做人的共同进步 ，真正成为一个有魅
力、受欢迎的人，让教育真正走向全人教育。
（此论文发表于2009年第二期《语文教学与
研究》综合天地）篇四：语文课前三分钟演讲
浅谈语文课前三分钟演讲
【摘要】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为
重要，而课前 三分钟演讲大大地提高了学生的兴
趣。
【关键词】兴趣；任务；课堂教学
爱因斯坦 曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子
也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之
者。” 语文是人们从事工作和学习的基础学科。语
文教学的一项重要任务就是要努力培养学生的语
言交 际能力、思维创新能力、思辨表述等能力。然
而由于以前受应试教育的影响，学生说话能力的培
养往往得不到应有的重视，学生语言交际能力差已

成为困扰语文教学的一个严 重问题。更别提语文课
堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴
趣，往往学生既没考好 语文，也忽略了口语的训
练。而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义
务教育阶段“口语交 际”的总目标：使学生“具有日
常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生
倾听、表达与 交流，初步学会文明地进行人际沟通
和社会交往，发展合作精神。” 如何提高学生的
能力呢， 我想先从兴趣入手开始，会让学生有事半
功倍的收获。近年来，我在教学中首先尝试了在课
前三 分钟演讲，激发了学生的兴趣，也受到了学生
的欢迎，我的语文教学也收到了不错的效果。
一、分配好学生的任务
1.
按照学号学生依次排列，依照语文课的时
间，列出演讲排位表，让学生做到心中有数。
提醒学生注意演讲的内容，一周结束时，布
置好下一周的演讲主题，请学生按照主题写
2.

好演讲稿，并可提前熟悉演讲稿，做好准备
工作。
3.
教导学生注意演讲的注意点，一律使用普通
话，注意发音，另外还要注意演讲过程中的
姿态、眼神、语调等。
4.
控制好演讲的时间，演讲加评价的时间控制
在五分钟之内，不影响学生主体课堂的时间。
二、安排好学生的演讲内容
1.
要求学生做自我介绍。教师要提前告诉学生
介绍的内容、方法，并要求学生尽量做到形
式新颖，内容丰富，有特点，有个性，富有
吸引力 ，切忌人云亦云。
2.
可谈一谈最新的广告语。从报纸、电视、广
播等媒体中收集 广告用语，演讲时先向同学
们展示广告，再从语文的角度分析广告语。
3.
说说自 己喜爱的名言警句。除了要求学生讲
出句子外，还要学生结合生活实例，谈认识、
谈感受、谈启 迪。

4.
平常阅读中遇到的精彩片段赏析。将平常阅
读 中最喜欢的精彩片段或文章背诵出来和同
学们一起欣赏，并进行一些必要的分析，以
加深大家对 文章的理解。
5.
制定演讲主题。就大家熟悉的关注的某一个
话题，发表对话题的 看法及感想。如：“父
母与我”“当今社会中的热点”等等。
6.
编演课本剧。在学完课文后，进行课本剧表
演或课文片段表演。 此外，还可以根据不
同的演讲内容起名字，如环保意识、热门话
题、新闻故事、感动中国等，激发学生的兴趣。
三、明确三分钟演讲的理论依据
1.
趣味性原则。学生为演讲查资料，找论据，
忙个不停，说明了语文“三分钟演讲 ”符合趣
味性原则，符合学生增长才干、提高综合能
力的心理需求。
2.
广泛参与性原则。“每堂三分钟演讲”，要求
人人参与，给每位同学都提供了充分表现自

我的均等机会，提供了施展才华的场所，给
与了驰骋想象的自由。
3.
示范性原则。学生的才干，主要是通过学习、
实践获得的。听别人演讲，从示范中学到知
识、受到启发，会使自己的综合能力逐步得
到提高，从这个意义上说“示范是无声的老
师”。
4.
创新求异原则。在“每堂三分钟演讲”中，许
多学生力求张扬独特的个性，常常 能讲出
“我有人无，人有我新，人新我奇，人奇我
特”的见解，这种创新求异的思想，是学生< br>获取知识，提高能力，增长才干的必要条件。
5.
循序渐进原则。“每堂三分钟演讲 ”，分几轮
进行，从易到难，符合人们认知事物循序渐
进的原则，是培养同学思辨能力，口头表 达
能力，思维创新能力的目的，也是在学生中
开展每堂三分钟演讲的目的
四、注意评价的重要性

1.
明确评价的方法，可从学生的普通话、演讲
的语调、姿势语等方面着手。
明确评价的 过程，教师点评为中心，学生点
评为主体，以“师生共舞”为原则，充分发挥
了学生的课堂主体 意识，且融洽了学生之间
的关系，也让老师融入了学生之中。
2.
五、注意演讲中存在的问题
1.
由于课堂时间比较宝贵，所以许多教师会利
用预备的时间安排学生演讲，这样的效果收
获甚微，学生才刚进入课堂，心思还没稳定，
怎能 激情演讲，怎能认真听讲？
2.
不可过多地占用课堂时间，活动准备要充分
有序。 一周前安排好演讲的主题，以备学生
周末可以做一些准备，在课堂中可表现自如。
3. 对于初一刚入学的学生来说，活动的效果可
能不尽如人意。大部分学生要么羞羞答答、
满脸 通红、局促不安地站在讲台上无话可
说，要么语无伦次、前言不搭后语、声音像

蜜峰般嗡嗡咕哝两句。这就需要教师循循善
诱，一再启发和鼓励。如第一次课前五分钟
演讲之前，我先出了几道智力思考题，要求
学生在我提出问题后马上回答，这样一来，
调动起了 学生的积极性，我顺势找一两个人
登台即兴演讲，效果很好。
4.
课前演讲也像作 文训练一样，要有一个整体
计划，逐渐让学生在演讲中有话可说，知道
从何说起，并在各个阶段 对学生进行阅读、
收集资料以及演讲技巧和方法的指导。要有
一个循序渐进、由浅入深的过程。
5.
要定期检查学生的演讲准备和听演讲的记录
本。学生的记录本
是检验 学生准备演讲和记录同学演讲的重要依
据。从记录本的内容可以看出学生筛选、分析、归
纳信息 的能力。
总之，课前演讲对于语文课堂而言，具有重要
的意义，符合了新课程的要求，经过了 同学们的共

同努力，取得了意想不到的效果，学生不仅积累了
丰富的 学识知识，而且情感的品味也大大的增强
了，学生的语言能力也提高了不少，虽然经过一段
时间 的尝试，收获颇丰，但是探索的过程中还存在
着许多的不足，还需在以后的实践中继续努力，不
断地突破，以期达到更完美的效果。篇五：课前三
分钟演讲稿
课前三分钟演讲稿
安全出行
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命
而变得精彩。我们要珍惜生命 ，无论是自己的，还
是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故
的人数超过10万人，交 通已成为“世界第一要
害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通
规则。
在科 技飞跃进展的当今社会，车流量相当的
多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年
级的时 候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞

驰而过的面包车撞上。当时，我虽 然没能目睹。但
通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学
一起走来上学的途中，肖蕾冲 在最前头，在红灯的
时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一
幕。肖蕾因为车祸将近半年 没来上学。不幸中的万
幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾
的是告诉我们一定不能 闯红灯！ 同样是闯红
灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，
和另外一个伙伴打闹 中不慎闯了红灯，其中一位被
开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小
孩的身上活生生 地压过去。导致儿童当场毙命。
一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。