提炼与概括小说主题是一个重要考点

提炼与概括小说主题是一个重要考点，但纵观多年来的高考卷，直接
考查小说主题的并不 多见。命题者往往是绕弯子设问，让我们从分析
小说的其他元素入手，落脚到考查小说主旨的目的。那么 ，解答这类
题目应从哪些方面着手呢？
从分析人物形象入手
这种方法 适合于人物形象鲜明突出的小说。人物形象的塑造是为
小说主旨服务的，形象鲜明的人物形象有助于小说 主旨的凸显。因而，
从分析人物形象入手，不失为一种探究主旨的方法。下面用2015年
高考 浙江卷说明。
题目 读汪曾祺的小说《捡烂纸的老头》，说说作者刻画“捡烂纸
的老头”这一人物有什么用意。
烤肉刘是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅
菜，有时也卖小勺炒菜。烤肉刘的买卖不 错，一到饭口，尤其是中午，
人总是满的。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这 里。这条街上的人都
认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，
腰里系 一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄
的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？ 一嘴牙七长八短，残缺不
全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，
歪 着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，
自言自语（他可不在乎这个）：“跟他 们寻一口面汤。”喝了面汤：“回
见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小
声说了句什 么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧
饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要 打架。北京人过去打架，
都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。
“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么
个糟老头子？这老头可真是糟，从 里糟到外。这几个小伙子，随便哪
一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打
过架吗？看样子，他没打过 架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什
么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完
了。情绪已经平复下来—— 本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”
喝了两口面汤：“回见！”
有几天没看见 捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死
后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓， 用麻筋捆得很
整齐。
他攒下这些钱干什么？
分析 这道题问“这一人 物有什么用意”，实际上是要求我们从人
物形象塑造的角度探究作者的写作意图，即小说的主旨。
主人公穿得破烂，以捡烂纸为生，街上的人都认识他，却没有人
叫出他的名字。他到饭馆吃 饭，被人侮辱了，并没有忍气吞声，要与
人打架，无人理睬，可见他是在乎尊严的。最后他默默死去，剩 下八

千元钱，无人理解。揣摩一下，我们不难发现，这个捡烂纸的老头身
份虽微 贱，但有自己想法，也是有人格尊严的。
示例 作者刻画这个“老头”，意在揭示：①即使是看 似微贱的遭
人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者
以深切的人文关 怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小
人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
归纳 解答类题的具体步骤是：首先概括主要人物的形象特点，
然后解读小说要表达的真正 意思，最后用一句话表述主题。
从故事情节及故事背景入手
我们既要分析故事 情节，也要看故事发生的时代背景。也就是说，
看在一个什么样的时代背景下发生什么样的事情，从中我 们可以感受
到作者想要表达什么。这种方法适合于故事性较强的小说。
2014高考辽 宁卷选用的小说文本是《数学家的爱情》。故事的
梗概是：一个因对数字特别敏感而绰号“数学家”的人 和喜欢计算的女
友去咖啡厅喝咖啡，“数学家”友好地帮女老板算账。因为一个顾客的
账单有争 议，女老板和顾客都坚持自己的结果，最终女老板采取了“数
学家”的结果，而“数学家”又不肯在女朋 友面前认错，致使他们分手。
后来女老板和“数学家”成了朋友，并在一年后结婚。结婚那天女老板说出了当年真正算错账的是“数学家”的真相，“数学家”不能原谅女老
板，并执意离婚。
小说的框架是：数学家赢得爱情（开端）——对数字对错的较真
（转折点）——获得并旋即 失去爱情（结局）。

题目 “数学家”为什么赢得爱情又旋即失去爱情？请结合作品进
行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？
分析 从赢得爱情到失去爱情，转折点是对数字对错的较真，前
面因为2角钱的较真失去女 朋友，后面也因为较真而与有共同爱好的
女友分手，最后也是因为较真与妻子离婚。数学家在爱情、婚姻 上遭
遇的共同点就是对数字的对错太较真，不知道变通。
示例 赢得爱情的原因：精于 数学计算，为人耿直，乐于助人。
失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示：处< br>理问题要坚特原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通。
归纳 类题的具体操作步骤 是：首先写故事梗概，理出事情的开
端与结局，指出二者之间的转折点，接着从转折点中揣摩小说的真正
用意，最后用一句话把小说主旨表达出来。
从分析小说的环境入手
这 种方法适合带有鲜明时代特色的或者具有鲜明寓意的小说。具
体操作方法：①弄清小说环境的特点以及它 与人物命运之间的联系；
②揣摩环境的象征、隐喻意，从而把握作者的真正意图；③用一句话
把 这个意思表述出来。
比如前文《捡烂纸的老头》。
题目 小说着力于捡烂纸的老头生活环境的描写，这样的构思有
什么作用？
分析 故事是在烤 肉刘——一家平民化的回民馆子里展开的，通
过馆子里卖的饭食以及来往的客人，简单地勾勒出捡烂纸的 老头的生

活环境——平民区。而在这样的地方，捡烂纸的老头还与众不同——
总 是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬，喝别人剩下的面汤——这显
示他的生活比平民更差——社会底层。 他的遭遇是街上的人都认识他
却没有人理睬他；他来这里吃饭，受到别人的侮辱，想要打架找回自
己的尊严，仍然没有人理睬；最后他默默死去，留下八千元钱，也无
人理解。他靠自己的双手生活，没 有影响他人却仍然受到这般待遇，
让人感受到不是他性格的缺陷，而是当时社会人情的冷漠。
示例 作者通过对捡烂纸的老头生活环境的描写和其遭遇的记
叙，揭示出当时当地的人情冷 漠。并以深切的人文关怀呼唤人们关注
那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理 解
和尊重。
归纳 类题的具体操作步骤是：首先分析环境（自然、社会）的
特 点，接着弄清楚环境与主人公遭遇或命运的因果联系，最后用一句
话把这个意思表达出来。
以上几种方法，要结合具体问题的设置，针对小说的具体特点来
选用，有时候几种方法可一起运用。