主题活动：我们居住的社区

主题活动：我们居住的社区
一、活动背景
我们幼儿园坐落在星港苑小区内， 孩子们每天从小区经过，有的在小区内进进出出，有
许多小朋友的家就在小区内，可以说星港苑小区是孩 子们比较熟悉的地方，也是我们北港居
民拆迁后主要居住地，可谓是家喻户晓。 一幢幢的高楼，一条条 的道路，许多人家都快乐
地搬进了整洁、优美的小区。问起孩子们住在哪里，有的孩子会自豪地说，我家 住在星港苑
小区，《纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间 。”
为了让孩子们进一步了解我们小区的环境以及产生喜欢小区的情感，从而进一步了解我们的
家乡——北港新变化、新气象，萌发他们爱家乡的情感。我们设想就近挖掘教育资源，充分
利用周边资源 ， 让孩子走进小区，于是开展了《我们居住的社区》的主题活动。
对于主题活动“我们居住的社区” ，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题幼
儿最感兴趣的房子形状入手，对内容的指向进行了粗 略的分割，这些小主题既相对独立，又
互为渗透，融会贯通，通过这些小主题有机地整合，能使幼儿在与 周围环境充分地交互作用
中获得自主地发展。
二、活动目标：
1、能说出自己居住 的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜，爱自己
的家乡，为自己的家乡自豪。
2、进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区。
3、会用游戏、绘画、制作 等方法表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家
乡的美好愿望。
4．运用废旧包装 进行简单的手工制作房子，在制作中运用剪、撕、贴等技能，锻炼手
的灵活能力，并利用辅助材料使作品 更具特色。
5、爱护公共财物，会正确使用；会保管好个人物品，注意不丢失。
三、活动准备
1、请家长利用双休日，有意识地带幼儿参观自己居住的小区，游览家乡的风景 名胜，
并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化。
2、搜集、陈列有关本地特色建 筑及道路的图片和照片，根据具体活动逐步增加内容，
引导幼儿欣赏、观察。
3、师生共同布 置“我们居住的社区”的墙饰，让幼儿进一步了解自己家乡的风貌，居
住地社区与人们生活的密切关系， 形成“大社会”“大家庭”的概念，使幼儿关心社会的人

与事。
4、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作，表现对自己所居住的地方的认识。
四、主题活动网络图
社会活
动：找春天
语言：春
天的电话
科学：毛毛
虫和蝴蝶
社会实践：
参观社区
美工：漂
亮的房子
语言：会动
的房子
社区里的春天
音游：数
高楼
我们居住的地方
体育：环保
小卫士
社区环保小卫士
我们的家
数学：
图形的家
科学：垃圾哪
里去了
社会实践：我们
是环保宣传员
音乐：绿色的
家


五、区域和游戏活动






六、主要活动

语言：《会动的房子》
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：图片
活动过程：
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、 指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把 小松鼠带到了什么地方？
小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己 到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回
答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来 讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表< br>示，并要求幼儿连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
我的调整与反思：
这个故事比较有趣。房子会动，一下子让幼儿集中 了注意力。故事里还有很多小动物，让幼
儿更加的感兴趣，体验了故事的有趣。
在彷编过程 中，大多数的幼儿比较积极，想法也很多样。目标基本能够达到。不过在幼儿彷
编时，其他幼儿不能安静 的倾听，在倾听上海旭好好加强培养。

音乐《数高楼》
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能用自然优美的声音表现歌曲，有节奏的数高楼。
2、体验数高楼的乐趣。
活动准备：
配套的磁带或者是关盘，高楼的图片或照片。
活动过程：
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做数高楼的动作?
师：今天老师也带来一坐高楼，请小朋友们来数数这里的高楼有多高？
二、出示高楼图
1、请小朋友上来数一数。（边数边加动作）
2、提问：你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方？（提示颜色）
三、学唱歌曲
1、教师清唱《数高楼》第一段。
提问：听到了什么？幼儿回答
2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。
3、倾听第二段，提问高楼数清楚了没有？
4、带着幼儿轻轻唱。
5、用活泼欢快的声音来演唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
1、老师请部分幼儿配合老师讲解游戏玩法。
全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。
2、游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
我的调整与反思：
《 数高楼》是一首活泼欢快的儿童歌曲，活动目标是要我们唱清歌词，念准数高楼时的节奏
型，并在在掌握 歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。一个歌唱活动，如果只要求小朋
友学会歌唱，那就太浅白了， 我们要让小朋友在活动时不断有新的体验与收获，由此促进幼
儿身心健康的成长。歌唱活动还有很多值得 我们探索的地方，作为教师，我们首先要做的是
熟悉教材，然后在不断发现思考中取得进步。

美术：《我们居住的社区》
活动目标：
1、能大胆用线条表现对小区环境的认识。
2、能和同伴友好的合作，培养初步的合作意识。
3、体验一起设计小区的乐趣，进一步培养爱护小区的环境意识。
活动准备：
1、相关经验准备：带孩子有参观过幼儿园的附近，认识常见的标记，并收集参观的照片。
2、课件：小区图片
3、黑色勾线笔、油画棒、白纸。
活动过程：
一、导入活动，回忆参观小区的见闻。
师：之前小朋友和老师一起去参观了我们申港的小区 ，你们还记得吗？那我们申港有哪些小
区呢？（请幼儿上来说说）“你们喜欢自己居住的小区吗？谁愿意 向大家来介绍自己居住的
小区？”
幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问 ：“小区里有什么设施？”“你最
喜欢小区里的什么设施？为什么？”“为什么小区的环境会这么整洁、 优美？”
那你们能说说你看到了那些美丽的景色，它们是怎样的？还看到了什么？
那我们一起来看看我们去参观过的小区图片吧！
二、欣赏课件，引导幼儿说说看到了什么。
师：小朋友记忆力真好，老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。
师进行总结：这些都是现代小区，里面有住房，绿化，雕塑、喷泉……小区里不光光是住的
地方，也是 人们休闲、娱乐的地方。
三、幼儿进行设计小区活动。
1、老师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎样？
2、老师：小朋友平时设计都是每人一张 纸，今天老师要请你们4个人为一组来绘画一张设
计图，该怎么办？老师引发孩子说出要一起合作完成设 计图。
3、引导幼儿讨论
4、请幼儿4人一组分小组进行讨论。
四、大胆合作画。
五、展示幼儿合作的作品。

数学：图形的家（数学）
活动目标：
学习根据纵向与横向标记给物体定位，发展从两个维度对图形进行分析和综合的能力。
活动准备：
1.双形双维排列板与纵向标记相符的排列材料。
2.《幼儿画册》第三册第37页
活动过程：
一、 认识双维图表，能从两个维度对图形进行分析。
1、 教师出示红色的正方形并提问，这是什么图形？（引导幼儿说出这是红色的正方形）？
2、 观察与认 识双维度表，教师说，这里有一张表格，让我们看看上面有什么？（引导幼儿
观察第一行是红色图形的家 ，第二行是蓝色图形的家，第三行是黄色图形的家，第一列是正
方形的家，第二列是三角形的家）
3、 找红色正方形的家。
“我们来找一找红色正方形的家在哪里？你是怎么找到的”（引 导幼儿从行找出红色，从列
找出正方形，交接的点就是红色正方形的家，教师边说边用手指）
4、 分组进行操作练习。
（1）
（2）
教师介绍操作材料与要求
幼儿自选活动内容，教师进行个别辅导。
5、 让幼儿再仔细观察，看看图形卡片还有什么特征。.
二、










完成《幼儿画册》“图形的家”练习
。

谈话活动：我们居住的社区
活动目标：
1、 了解自己所居住的社区的名称、地址以及一些公共场所设施。
2、 初步萌发热爱家乡的情感。
活动准备：
1. 请家长在双休日带幼儿对所住 社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画的方式记录在
表格里，家长加以文字说明。
活动过程：
1. 初步了解社区含义。
（1）出示幼儿园所住社区的地图。
提问：地图上有什么？我们幼儿园所住社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？
(2) 教师介绍幼儿园所住社区的名称，让幼儿知道我们城市里有许多社区，每个社区都有
自己的名称和地址， 还有一些为居民服务的公共设施。让幼儿初步懂得“社区”的含义。
2. 介绍自己所居住的社区
(1) 提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？让幼儿介绍自己所居住的社区的名字
和调查结果。
(2) 介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区
的居民经常在一起共同生活、学习、一起开展文化娱乐活动。

科学：有趣的社区符号
活动目标：
1． 认识社区中常见的符号标记，了解符号的意义
2． 能大方地在集体中说出自己的想法。
活动准备：
1. 常见社区标记图。
活动过程：
1.介绍标志
（1）引出标志
师：在我们小朋友居住的社区周围有许多商店，每个商店经营的东西不一 样，门口的标志也
不一样。郭老师在我们的社区周围找了找，找到了十个我们经常能见到的标志，我们一 起来
认识一下。（出示标志）
（2）请幼儿猜猜并集体讨论
师：看看这些都是什么店的标志，这些标志都是什么意思？
（3）请认识这个标记的幼儿介绍
师：你在哪里找到这些标志的？都是什么意思？
2.课外延伸
（1）制作标记
师：原来小小的标记作用这么大，我们今天就来 做一做这些标记，你觉得可以怎么做呢？（幼
儿自由讨论标记的做法）
（2）贴标记 < br>师：我们主题板上是我们社区的主干道，请你把你制作的商店和它的标记一起贴在这些主干
道上， 比比说的标记做得最好贴的最对。