培养良好的学习习惯,努力提高英语教学质量

培养良好的学习习惯，努力提升英语教学质量
习惯是一种非智力因素，是人们在后天养 成的一种自动实行某种活动的特
殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要 想更
改它是很不容易的。正如古人说“习惯成自然”，人一旦有了某种习惯，有时
不需要要求， 即使遇上困难也能克服，也能主动干好事情。可见，培养良好的
学习习惯是至关重要的。七年级英语是初 中英语学习的起始阶段，也是学生形
成各种英语学习习惯的最佳时期，教师应在教学过程中耐心教育，反 复训练，
严格要求，使他们逐步养成良好的学习习惯，迈好英语学习的第一步。
英语是字母文字，从三年 级一开始就要求学生注意，字母在单词句子中
的大小写，在四线三格 中所占格式，以及单词与单词之间的间隔、连写和句子
标点。另外，书写还要有一定的速度，不管是作业 还是练习，都要力求书写规
范标准，养成良好的书写习惯。有的同学在书写时，常常把h写成n，把ɡ写
成g，把ɑ写成a，小写f及t所占格式不对。他们错误地认为这样写无所谓，
只要自己能看清 就行了。其实不然，要知道文字不但是写给自己看的，更重要
的写给别人看的。一个人如果字迹潦草，不 规范，别人看不清楚，那就失去了
他书写的价值，甚至在考试时会吃很大的亏。要养成良好的书写习惯， 写好每
一个字母、单词和句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。良好的书写
习惯对培养 坚毅的学习意志与刻苦的学习精神都有极大的作用。在我以前所带
的学生中，我发现他们在写作文时，单 词与单词连成一片没有间隔，书写混乱，
造成书写丢分，在考试中留下遗憾。对此，我总是不厌其烦地实 行纠正，要求
他们重写，经过一段时间的严格书写训练，绝大部分学生都已经养成了良好的
书写 习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
有目的的组织学生对将要学习的新课实行预习，是深化教 学的基础。预习
是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自读水平的有效途径
和 措施。有的学生往往忽略了这个环节。通过预习，学生可初步了解一些新单
词的读法，课文内容和重点句 型。这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们
能够带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上 就不会感到茫然，有
利于其上课集中注意力，提升学习效率。预习必须掌握一定的方法。特别是对

那些中下等的学生，因为暂时还没有掌握学习方法，往往影响其学习效率。所
以，教师 要教给他们自学的方法，比如：怎样拼读，怎样查字典，怎样看懂句
子及语法现象及如何做好笔记等。学 生搞好了课前预习，可提升课堂教学效率
并能使他们更好地掌握课文内容。从而更好地提升学习效率，收 到事半功倍的
效果。
三、培养学生朗读、背诵课文的习惯。
大声朗读既是一种水平 ，又是学习语言的一种方法，对于初学者来说，更
是必不可少的。李阳的“疯狂英语”学习方法，就在于 无所顾忌地大声朗读，
多读、勤读、培养语感，在朗读中感悟语言丰富的内涵。正所谓“书读百遍，其义自见”。同时在老师的指导下，把课文或课外文章中精彩的片段，重点句
子或习惯用语，熟读成 诵，丰富自己的语言材料。只有反复朗读，多多背诵，
才能积累大量的语言信息，培养语感，在阅读、写 作时，信手拈来，有话可说。
四、培养学生记忆单词的习惯。
一篇文章是由一个个的单词和 短语组成句子，再由句子组成文章。所以，
单词是语言的最小单位，也是最基础的知识。每一篇课文中的 生词都要记忆，
每一篇课外阅读文章中的生词也要记忆，这样能够增加词汇量。记忆单词时，
既 要会拼读单词，也要知道其意义。记忆单词，还要根据音标、音节，注意元
音字母组合的读音规则，如： th、ch、sh、tion等的读音，日积月累学生就会
慢慢发现这些字母组合的发音规则，根椐这些 方法去记忆单词，既觉得简单，
又记得牢固，会受益终生。另外要多读单词，并且要多写单词。俗话说， 眼过
千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，就为阅读和写作打下了坚
实的基础。
五、培养良好的语音习惯
英文是拼音文字，英语单词的拼写与其读音有直接的联系。初中三年 学习
1000个左右的单词，其中绝大部分单词的发音都是符合读音规则的。教师要从
七年级入 门阶段就注意培养学生良好的读音习惯，使学生熟练掌握基本的读音
规则，尽早具有独立拼读单词的习惯 。如：带有字母组合th 、sh、ch、tion、
er、ly的单词，都是有规律可寻的。
六、培养阅读英语文章的习惯

课外阅读使学生能够接触大量的英语文章，是学 生学好英语的有效途径。
教师积极热心地指导学生广泛阅读，培养他们阅读英文原著的兴趣、爱好和习< br>惯。开始先让学生读一些浅显易懂的小故事、小幽默，常见的短语习惯用语，
随着语法的深入和词 汇量的增加，就能够阅读一些英语报刊上的文章，还可根
据学生的实际情况，要求学生写读书笔记，整理 语言难点、短语、句型等。在
阅读过程中要注意方法，先快速浏览文章，遇到生词时先不忙着去查字典， 继
续往下读，了解文章的大意，即所谓的“跳读法”。然后回过头来根据文意和
句意，猜测生词 的意思，再查字典对照。这样对增加英语词汇量，提升英语阅
读速度和阅读水平都有很大的协助。
七、培养良好的口语交际的习惯
英语表达方式有两种：一种是口语表达，一种是书面表达。口 语表达就是
要养成口语交际的习惯。要想口语表达好，就要敢于张口，善于张口，寻找一
切机会 张口。我在教学中也给学生创造了多种张口的机会，培养他们良好的口
语交际的习惯。1、从六年级开始 ，每节课前5分钟，请同学用每天所学的英
语知识说几句话，随着年级的升高和语法知识以及词汇量的增 加，或讲一个英
语小故事或讲一个英语小幽默或编个英语对话。2、课堂上多做对话练习。鼓
励 学生在课堂上大胆回答老师提出的各种问题，尤其是要养成用英语回答老师
提出的各种问题的良好习惯。 3、课下鼓励同学们用新学习的单词、句型，仿
照课文内容，根据自己的实际情况用英语交谈。4、班里 设立英语角。同学们
能够相互交流学习英语的好方法，每次活动时，能够制订一个题目，尽量用英
语去谈论。在英语学习中切忌只用眼与手的哑语学习方法。不乐于开口，不勇
于开口是学不好英语的。
八、培养学写英语文章的习惯
英语是语言课，学习的目的就是为了交流表达。除了用口语实行 交流以外，
还应该用文章去传递自己的思想感情。所以，要养成经常写英语短文的习惯。
练习写 英语短文的方法很多。1、让学生根据每节课所学的重点句型造句，如
学过be动词，can，及句型T here be之后，让学生用不同人称的单复数去
造肯定句、否定句、疑问句。2、根据每单元课 文中所给的说话材料结合实际
练笔如：如在七年级新教材第一单元内容，要求学生根据自身实际情况，用 I

am …years old ，My name is …，I am …fro m…等来说几句话。3、仿照课
文中所给的短文或对话鼓励学生写出自己的短文或对话。如：七年级英语 第三
单元，学生能够仿照课文内容，在前面所学容的基础上，用be动词，can写出
一篇my family的文章，能够介绍家庭成员的姓名、年龄、职业、国籍，会做
什么事，不会做什么事。4、 看图写话，看图作文，经常让学生用英语记日记。
这些都是增强学生书面表达水平的有效途径，应大力提 倡并养成习惯。这样，
经过日积月累，学生就积累了一定的语言写作材料，从而提升他们的英语写作水平。
当然，在学习英语的过程中，学生还有很多学习习惯需要培养，如上课认
真听讲的 习惯，作业中的错误即时改正的习惯，课后要即时归纳复习的习惯，
动笔勤记的习惯，积极提问的习惯， 归纳练习的习惯，良好的作业习惯等，在
这里我就不一一介绍了。总来说之，培养学生良好的英语学习习 惯，是一项耐
心持久的工作，只要我们教师能够持之以恒，英语教学质量一定会提升，而学
生如 果养成了良好的英语学习的习惯，也定会受益终身。