引领学生智慧地学习英语

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引领学生智慧地学习英语

作者：紀中云

来源：《学校教育研究》2017年第04期

教师应该如何“有指导”地提高学生的英语写作能力？本人结合实际谈谈英语写作教学的几
点做法。
一、从词汇教学入手，抓好语言基本功
常言道“巧妇难为 无米之炊”，词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在
一起组成的，试想一下，如果学 生要写一个句子，10个单词有9个单词拼写不出来，就什么
也表达不了。所以识记单词是书面表达需要 解决的首要问题。其实，在英语写作中使用的词汇
是不多的，而且这些词汇往往就是课文中出现的最常用 的词语，只要学生掌握了课文中出现的
单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。由此可见，在平 时的教学中，教师要重视加
强学生词汇方面的训练，帮助学生扩大词汇量。
从教几年来，我每节课都会进行课前听写单词和词组，及时检查学生背诵的情况。如果学
生拼写全对，就 给予全班表扬；如果拼写错了，就给予更正，并要求加强背诵。批改后我会记
入平时成绩，让学生明白背 诵单词的重要性。这样每节课坚持下来，从第一单元到最后一个单
元，不断循环反复，直到学期结束。课 前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作用却很
大，学生养成了及时背诵、巩固单词的好习惯，在无 形中积累了大量的词汇，为英语写作打下
了坚实的基础。
二、明确书写的规范性
初中阶段的写作训练，对培养学生养成良好的书写习惯是十分 重要的。因为一篇好的书面
表达，不仅仅体现在它所表达的内容上，也体现在书面的形式上。如果学生在 写英语作文时字
体非常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至连最基本的大小写都弄错，会直接影响到他的 作文
得分。因此，在初中阶段的英语入门教学中，我从26个字母的基本功抓起，要求学生正确、
熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，养成良好的书
写习惯。 在课外，我根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点，定期举行英语手抄报征集活
动，要求报纸制作美 观、书写工整、内容丰富。把一个班分成几个小组，每个小组出一期，让
全班学生都参加，这样不但激发 了学生书写的兴趣，而且让学生养成了良好的书写习惯，以后
写作就不会再出现书写不规范的情况了。
三、以课文为依托，训练写作
1.以听助写