初中生英语学习策略应用现状调查与分析

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初中生英语学习策略应用现状调查与分析

作者：王淑霞

来源：《校园英语·下旬》2014年第01期

摘 要：培养学生终身学习的能力就是要在经学中培养学生学习的方法，掌握了方法就掌
握了通向知识的 海洋。通过对石家庄市第十八中学初二学生学习策略的调查发现，造成学生学
习差异的原因之一来自于学 习策略的掌握和使用，只有在教学中重视起学习策略的培养把对学
生的策略指导和培养与日常教学活动结 合起来，使学生潜移默化地掌握语言学习策略，才能提
高英语教学质量。
关键词：初中生； 学习策略； 调查与研究； 教学质量
[中图分类号] G635.5 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）03-014-03
前 言
20世界70年代以来，语言学习策略的研究成为 教育学与心理学研究的重要课题，90年代
学习策略开始被广泛应用到教学中。在我国，很多语言学家也 致力于学习策略的研究，并取得
了很大的成效。如北京外国语大学文秋芳教授对学习成功者和学习不成功 者进行的对比研究。
王初明、元鲁霞，对学习策略的差异所做的研究。王蔷进行的词汇策略的研究等。但 是这些研
究都是对大学生进行的研究，对初中生方面的研究文献很少。目前我国正在进行大规模的基础< br>教育改革，而且已经出台了《英语课程标准》。标准中明确规定了义务教育阶段英语课程的目
的是 激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习
的能力，形成有 效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语
感，获得初步运用英语的能力 ，为真实的语言交际打下基础。由此可见，初中英语学习策略的
研究已经成为一个重要的课题。基于此认 识，本研究试图通过对初中生学习策略使用情况的调
查，发现其中的问题，以便更好地为初中外语教学提 供有益的建议，从而提高初中外语教学质
量。
一、英语学习策略的界定
由于人们考察学生的学习过程角度不同，对语言学习策略的定义也就有所不同。文秋芳 认
为英语学习策略是―根据自己的观念，为提高英语学习效果而采取的行动或方法。‖《英语课程
标准》根据我国实际和中学生的特点指出，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策
略和资源 策略等。
二、调查对象与工具
调查对象为河北省石家庄市第十八中学初二年级的全体学生，共311名。