英语教学资料积累

英语教学资料积累


论初中英语在新课标下提高教学质量2010-6-22 8：38：03
·论初中英语在新 课标下提高教学质量论文摘要：本文分析了英语课程改
革的目标，重点阐述了新课标下如何提高教学质量 ，供大家参考。论文关键词：
初中英语新课标创新1、前言新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小 学
校。素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合
能力。而传统的 教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主
要是让学生主动参与，培养学生的自主学习 能力，在有限的时间内用科学方法
获取更多的知识，提高学习效率。本文将重点对新课标下如何提高教学 质量做
一阐述。2、英语课程改革的目标目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，它
的目标是 ：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的
学习习惯和形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神，使学生掌
握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力，
拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一目标将英语课程从
仅 仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生综合素质的培养：既培养学生
英语语言运用的能力，又培养 他们自主学习的能力、良好的学习策略和个性品
格。而在听…
英语教学中如何培养学生的发散性思维论文2010-6-21 13：11：24
·英语教 学中如何培养学生的发散性思维论文【摘要】在英语课堂教学中
运用发散性思维方式对学生进行词汇、句 型、课文和写作几方面的训练,培养学
生灵活的思维方式,提高学生的学习效率和综合素质。【关键词】 英语教学发散
性思维素质教育在构成智力教育的各要素中,思维能力的培养占据着核心地位。
所 谓发散性思维又称求异思维,是指对同一个问题,沿着不同的方向去思考、不
同角度地、不同侧面地对所 给信息或条件加以重新组合,横向拓展思路、纵向深
入探索研究、逆向反复比较,从而找出多种合乎条件 的可能的答案、结论或假说
的思维过程和方法。发散式思维具有灵活性、独特性和流畅性的特点。它突破
习惯思维的限制,使人产生新的构想,提出新的方法,并使人在较短的时间内产生
较多的联想。 在语言教学过程中,对学生进行发散性思维训练,教师可以为学生

提供展示其创造性思维 能力的机会,帮助他们开阔思路,丰富想象,变被动学习为
主动学习,改善学习策略,从而提高学习质量 。1英语课堂教学中培养学生发散
性思维的有利条件从目前职高教学的现状看,运用发散性思维的方式来 教学,培
养学生的发散性思维习惯还有两大有利条件…
浅谈中学英语教学的课堂组织论文2010-6-21 13：09：56
·浅谈中学英语教 学的课堂组织论文【摘要】新课程改革对中学英语教学
提出了更高的要求。本文从适应新新课程改革的角 度,从积极转换师生角色、激
发学生自主学习、活跃课堂教学氛围、培养学生英语学习的综合能力四个方 面
探讨了中学英语教学的课堂组织。【关键词】中学英语教学；课堂组织；综合
能力随着新课程 改革的不断深入,其教材新、容量大、课时紧、要求高,需要学
生综合素质全面发展的特点也日益突出, 课堂教学作为新课改中实施素质教育的
主渠道、主阵地,是学生发展的最关键的中心环节。如何在课堂教 学中即提高教
学质量,又提升学生的综合素质,这对英语教师提出了前所未有的新要求和新挑
战 .我认为,我们中学英语教师一定要将新理念、新认识渗透到课堂教学中,强化
课堂教学,针对学生的学 习能力采取相应对策。必须培养、引导学生,让学生充
分参与教学活动,做学习的主人,积极学英语、主 动学英语,使得学生的综合素质
全面发展。英语教学主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言 实践
活动去发展英语语言能力,中学作为学生的基础教育阶段,英语学习也必须能培
养和提高学 生良好的心理品质和思想道德品质。从学习英语之初,就应强调使学
生…
关于信息技术在英语教学中的应用论文2010-6-21 13：06：32
·关于信息技 术在英语教学中的应用论文摘要：随着信息时代的到来，信
息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语 教育的热点，是提高英语教学水
平的重要途径。借助信息技术，构建出一种新的英语学习模式，结合英语 教学
实践，阐述信息技术应用于英语教学的策略；依据建构主义学习理论指导学生
实现情境学习 、协作学习和认知学习。论文关键词：信息技术；建构主义学习
理论；英语教学1信息技术的概念信息技 术的基本概念，可以从广义、中义、
狭义3个层面来解释。就广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展 人类信息
器官功能的各种方法、工具与技能的总和；就中义而言，信息技术是指对信息

< br>进行采集、传输、加工、表达的各种技术之和；就狭义而言，信息技术是指利
用计算机、网络等各 种硬件设备和软件工具与科学方法，对图文声像等各种信
息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之 和。信息技术的内涵包括两个
方面：一是手段，即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等 ，
是一种物化形态的技术；二是方法，即运用信息媒体对各种信息进行采集、加
工、存储、交流 、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息
媒体和信息媒体应用的方法两…
初中英语教学论文精选10篇2010-4-15 9：47：42
·免费英语网精选10篇 初中英语教学论文供大家参考：10篇论文下载10
篇论文信息简要浏览：1.关于信息技术与初中英语 教学的整合问题的探讨[英语
教学]【摘要】本文试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发，展开探 讨，
首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析，并结合本人的教学实
践，对如何实 现信息技术与初中.2.新课标下的初中英语语法教学策略[英语教
学]论文关键词：新课标初中英语语 法教学策略论文摘要：新课标要求改变过分
强调讲解与传授的语法教学模式，这就要求教师探索语法教. 3.浅谈分层教学法
在初中英语教学中的尝试[学科教育][论文关键词]个体差异、心理及学习状况、
层次划分、目标、因人施教[论文摘要]本文以新课程的基本理念--尊重学生个
体差异为准则 ，以中学生的心理特征和学习.4.初中英语课堂教学面临的挑战
与对策[英语教学]摘要：目前，初中 英语课堂教学正面临前所未有的困难与挑
战。注意课堂上综合知识的渗透、备课中心的转移、培养…
初中英语教学减轻负担提高效率之我见2010-4-15 9：26：45
·摘要：英语教 学是实现轻负高效并不难，一要抓住学生的心，设法让学
生喜欢英语教师；二要备好课；三要注重培养学 生的能力。本文论述了笔者实
现轻负高效的做法和实践。关键词：英语教学；轻负高效；教师作者简介： 金
玉霞，任教于浙江省东阳市巍山镇中。笔者一直战斗在英语教学第一线，在这
十几年的英语教 学生涯中，总是觉得其乐无穷。别的不敢说，但在英语教学方
面，确实有自己的一套。历年来，笔者的英 语教学应该说是成功的，即使是跨
年级教学，也总比人家教一个班的还稍好一点。令人羡慕的是，笔者总 是那么
轻轻松松，从没不堪重负之状。轻负高效是大家共同的追求，是教育教学的理

想境界，请大家跟随笔者的步伐，一起共同探讨，互相切磋。一、成功的第一
步是要设法抓住学生的 心古语说得好：亲其师，才会信其道。教育工作者的首
要任务是育人，所以，英语教师的首要任务也是设 法管理好学生，让学生喜欢
你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同，个性各不相同，又不
断在变化着的年轻人。与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们
喜欢上英语教师。 从家长们的反…
形象记忆在初中英语课堂中的应用2010-4-15 9：25：26
· 摘要：形象记忆就是在记忆时尽量多留直观形象，尽量多运用形象思维，
以提高记忆的效果。本文尝试在 初中英语课堂中充分利用形象记忆法来帮助学
生轻松高效地学习。关键词：形象记忆；英语课堂；感性认 识英语教学过程中，
常听到学生抱怨：我昨天还能背出的对话，今天怎么就忘了呢?遗忘是记忆的
天敌，如何让学生能长久有效地记忆学过的英语单词和课文内容，成为教师们
努力的方向。英语作为我 们的第二语言，由于其发音、语法等与汉语相距甚远，
加上生活中几乎没有运用英语的机会，导致很多同 学在学习英语的过程中产生
畏难情绪，逐渐掉队。而学习离不开记忆，如何让学生们发挥出自身的记忆潜
能，并将其运用到英语学习当中呢?笔者尝试着在英语课堂上充分利用形象记忆
来帮助同学们轻 松地学习课文内容。俗话说：百闻不如一见。意思是直观形
象的事物给人的印象较为深刻。识记过程也是 如此，直观形象的材料比枯燥抽
象的材料容易让人记住。为什么形象的事物容易记忆呢?这得从人们对客 观事物
的认识谈起。人们认识客观事物依靠感知器官，而感知正是从直观形象开始的。
实物的记 忆是最原始的，而对抽象概念系统知识的记忆则需要有一定的知识结
构做基础。形象感…
初中英语词汇教学有效性策略研究2010-4-15 9：24：44
·【摘要】目前许多 初中生在学习英语词汇时，缺乏对英语词汇的有效学
习，作为教师应该对此问题高度重视，在教学过程中 坚持对词汇教学进行有效
性策略的研究和实践，让学生了解一定的构词法、拼读和拼写规律；掌握词语< br>搭配、语境应用等技巧，使学生掌握科学有效的学习策略，形成良好的学习技
能，提高语言综合运 用能力，为终身学习打下良好的基础。【关键词】词汇；
有效性；策略在外语学习中，学生要掌握的一个 最重要、最基本的元素就是词

汇。词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。不储 备一定数量的词汇，
就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个组成部分。《英语课程目标》对初中阶段学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解英语词汇
包括单词、短语、习惯 用语和固定搭配等形式的词语概念外，对学习领会词汇
和活用词汇分别作了理解和领悟词语的基本含义以 及在特定语境中的意义和运
用词汇描述事物、行为和特征，说明概念的要求[1]。然而，目前的情况是 词
汇教学时间投入多，效率低，效果差。学生普遍反映词汇难学难记。1词的拼
写和拼读是学习 英语词汇的基础俗话说：巧妇难为无米之炊。词汇量的多少
直接影响着学生各项语言技能的发展…
如何让初中英语课堂充满活力2010-4-15 9：23：44
·英国心理学家托尼布赞 说：婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。
仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博 士都要好，并且到了3
岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不
知不觉中就轻松地学会 了母语，听说能力达到了较高水平。那为何在孩子们的
听说读写能力都有了更高水平的初中阶段，让他们 学习同为语言的英语，不少
人却是愁眉苦脸，困难重重呢?其实我们都知道，三四岁小孩的母语水平好， 其
主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境，在他们与父母、
亲友、伙伴的交 往中，自然地学会了语言。而对于作为第二语言--英语的学习，
恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的 学习时间大部分集中在课堂上，而课堂
时间却是非常有限的。正因如此，教师必须充分把握并合理利用课 堂时间，充
分调动起学生的英语学习热情。一、创设生活化的英语课堂环境…
初中英语教学方法和方式之经验谈2010-4-15 9：22：45
·【论文摘要】随着 我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围
内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。学好英语也 是一个人接受大学教育以
及继续深造成为专门人才的必备条件。如何培养一个学习兴趣浓厚、词汇丰富、
语法规范和表达流利的外语人才值得关注和探讨。初中英语教学是培养学习兴
趣、丰富日常交流 词汇、掌握基本语法和进行连贯表达的开始，其教学方法、
理论和实践十分重要。笔者结合十几年的教学 经验，对初中英语的教学方法和

方式进行初步探讨。一、明确和端正学习目的，培养学生 学习外语的浓厚兴趣
初中学生的年龄在13~16岁之间，他们已经习惯上用母语中文进行表达和交流，
突然让他们重新开始学习一种在他们看来发音古怪、晦涩难懂和表达困难
，而且在现实和未来都 不一定能用得上的语言，实在是一件不容易的事情。因
此，要学生从思想上明确学习英语的目的。中学生 是个爱做梦的年代，估计
没有哪个学生愿意自己碌碌无为过完一生，每个学生都有自己的科学家的梦想、
作家的梦想或成功商人的梦想，在适当时机，让学生明确，只有学好英语，继
续深造，掌握更多 的知识，才能实现个人梦想，才能更好地服…
初中英语教学要重视朗读和背诵2010-4-15 9：21：54
·我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初
学英 语的初中学生来说更是至关重要的。中国学生在日常生活中听到的、看到
的、与人交流的都是汉语，即使 学了英语，也是哑巴英语。因为平时几乎不
说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入 英语语言材料的
机会；学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英
语 ，课堂上所学的英语句子除了早读外其他时间也很难运用、复习和巩固。更
何况现在大部分学生早读时根 本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课
堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导 致好多学生不会读英
语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重影响了学生的听说
训练，也限制了学生口语能力的发展。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和
英语成纯情的有效途径， 也是必经之路，也是克服当中国学生的哑巴英语的
有效途径，更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的 好处。&n…
关于普高英语课的智力开发探索2008-10-5 14：39：03
·关 于普高英语课的智力开发探索摘要：发展学生的智力，提高他们的观
察，注意，记忆，思维和想象能力， 也是《大纲》规定的一个教学目的。这一
重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对 英语教学和对
学生的素质教育产生积极的影响。(一)观察语言的功能体现在言语的行为上，
学 生应善于通过观察使用英语的人的行为模仿习得。在中国由于英语语言环境
有限，学生普遍能观察到的榜 样就是英语教师。教师的榜样作用非常重要。如
果教师的语言流利，语音语调标准，?教态美，讲解深入 线出，方法生动活泼就

能吸引学生的注意。也就是说，榜样所显示的行为的功能性价值高 ，学生反复
观察学习的速度可以加快。有条件的学校应尽可能使用录音、录像、投影等电
化教学 手段，质量高的录像或电视节目可提供最好的榜样。学生在观察中可以
不知不觉地学到地道的语言、自然 的语调、表情和体态。由于印象深刻，这些
听觉和视觉映像容易长时间记忆。教师还可以放手组织学生进 行语言的操练和
多种形式的练习，就是让学生用自己的行为显示出其观察学习的内容，然后根
据 信息反馈进行自我矫正的调整，逐步熟练完成言语的行为，在这个过程中，
对于观察认真、模仿得…
谈普高英语课的智力开发2008-10-5 14：39：03
·谈普高英语课的智力开发 发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记
忆，思维和想象能力，也是《大纲》规定的一个教学目的。 这一重要的教学目
的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对英语教学和对学生的素质教
育产生积极的影响。(一)观察语言的功能体现在言语的行为上，学生应善于通
过观察使用英语的人的行 为模仿习得。在中国由于英语语言环境有限，学生普
遍能观察到的榜样就是英语教师。教师的榜样作用非 常重要。如果教师的语言
流利，语音语调标准，?教态美，讲解深入线出，方法生动活泼就能吸引学生的
注意。也就是说，榜样所显示的行为的功能性价值高，学生反复观察学习的速
度可以加快。有条 件的学校应尽可能使用录音、录像、投影等电化教学手段，
质量高的录像或电视节目可提供最好的榜样。 学生在观察中可以不知不觉地学
到地道的语言、自然的语调、表情和体态。由于印象深刻，这些听觉和视 觉映
像容易长时间记忆。教师还可以放手组织学生进行语言的操练和多种形式的练
习，就是让学 生用自己的行为显示出其观察学习的内容，然后根据信息反馈进
行自我矫正的调整，逐步熟练完成言语的 行为，在这个过程中，对于观察认真、
模仿得好的学生应加…
PEP教材教学的问题与对策研究2008-10-5 14：39：01
·PEP教材教学 的问题与对策研究摘要：自PEP教材施行以来，在小学英
语教学过程中出现了一些困难，笔者通过分析 PET教材的特点，结合实际的教
学实践，总结了几种灵活运用PEP教材，调动学生积极性的方法。本 文对这几
种方法做出全面具体的介绍，希望对小学英语教学有一定的借鉴意义。关键词：

PEP教材教学方法一、PEP教材特点PET教材是根据素质教育的精神，着眼于学
生的全面 发展和长远发展，由中国课程教材研究所,英语课程教材研究开发中心,
加拿大lingo metia 国际集团合编的一部小学英语教材。PEP教材以学生的发
展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着 重培养学生的学习兴趣、学习自
信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通过听 、说、
读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语
进行日常交 流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力，了解世界和
中西方文化关差异，增强国际意识，培 养爱国主义精神、合作精神和社会公德
意识，为…
析初中生英语学习掉队问题2008-9-20 8：09：58
·初中一年级学生在刚接触 英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意
学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决 ，以致问题成堆、
积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。一、
掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下
几个方面：1.中学一年 级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们
接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由 于两种语言的三要素相差甚
远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语
言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英
语每个词有重音， 且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基
本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初 学者不掌握目的语这些特点，一
部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上 的不
适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，
建立新的认知 习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过
渡得越快，外语学习效果就越好；难以克 服，则掉队。2.教师对如何克服学习
的心理障碍研究不够，指…
我的初三英语分层次教学实验2008-9-20 8：09：58
·一、问题的提出初一年 学生开始学英语时热情高，成绩普遍较好，但时
隔不久一些学生就落后掉队，不及格者、放弃不学者越来 越多。这种两极分化
现象一般在初一第二学期开始出现，以后越来越严重。下表是笔者所授两个教

学班学生初一上学期期中考试和初二上学期期中考试成绩比较一览表。应该承
认，学生 学习英语智力上是有差异的；同一个班的学生学习英语有快有慢，出
现距离不大的层次性也属正常，然而 不能两极分化过大。如何克服两极分化现
象?在训练过程中如何因材施教?如何针对不同的学生，使他们 都有所进步?笔者
认为这就要求教师要打破常规，采用分层次教学。二、实验方案1、理论依据。
2、实验目录。(1)通过分层次教学，快班在原有基础上着重培养学生运用语音、
词汇、语法进行听 、说、读、写为交际的初步运用语言的能力，提高中考优秀
率。(2)慢班学生在原有基础差的情况下， 不断培养他们对英语学习的浓厚兴趣
与内在动力，消除要我学的消极被动心理，通过听、说、读、写的训 练，使学
生获得英语基础知识和为交际的初步运用英语的能力，从而在中考中获得较好
的成绩， 大面积提高及格率。3、分层次教学特点。分层次教学将学生…
如何搞好高、初中英语教学的衔接2008-9-20 8：09：57
·高中一年级是中学 阶段承前启后的一年，这一年成绩的好坏关系到整个
高中阶段的教学任务是否能顺利完成。正所谓万事起 头难，头起得不好，后面
的工作就难做，就有煮夹生饭的感觉；头起好了，后面的工作就好做得多。所< br>以，如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一教师必须考虑也
必须做好的重要一环 。下面我谈谈自己在英语教学中的一些体验和做法：一、
查漏补缺由于我校是厂矿学校，不少初三的优生 毕业时都考到市内的一些重点
中学去了，又没有其他生源可选，所以升上高中的实际上只是本校初中的中 等
生甚至是差生。因此，在高一第一学期，首先要对学生进行各种摸底考查，目
的是了解学生对 初中英语掌握的程度，看是否有该会未会、该记未记的东西，
以便有的放矢地进行填平补齐的教学工作。 在考查中我发现有些学生对音素和
读音规则掌握得不好，语音、语调有待改进，词汇也遗忘了许多，语法 仍比较
模糊，口语、听力还不能适应高中用全英语授课的要求，俗话说，磨刀不误砍
柴工，所以 进行复习和补缺是势在必行的。(一)集中补语音首先突出抓音素和
读音规则的复习。因为只有掌握好发 音和读音规则，才有可…
多媒体辅助教学在初中英语课中的应用2008-7-10 8：19：31
·多媒体辅助教学在初中英语课中的应用摘要：中学英语教学中，应用多
媒体辅助教学可以激发 学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到

英语课堂中，是对英语教学方法和 手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效
率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。关键词：多 媒体；英语教学；
兴趣；教学效率多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。
如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助
教学已经越来越引起人们的 重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学
注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合 一的特点，可以使课堂
教学变得更加形象，直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，< br>多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，
优化课堂教学，培 养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。一、多媒
体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说： 好的开始是成功的一半。新课
的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快 的
理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研
究和探讨的问题 。而…
关于创设初中英语新目标课堂教学情境的教学策略研究2008-7-10 8：19：
31
·关于创设初中英语新目标课堂教学情境的教学策略研究内容摘要：本文以《初级中学课程标准-英语》为指导，以新课改思想为理念，以语言学习的基
本规律为原则，围绕 以创设教学情境为中心，着重阐述如何创设初中英语新教
材课堂教学情境的教学策略，以调动学生的英语 学习积极性，激发他们的学习
兴趣，实现初中英语课堂教学情境化，从而全面提高学生的听，说，读，写 的
全面能力。关键词：教学情境；初中英语新目标；课程标准一、研究背景初中
英语新教材在我 市已经全面使用，新教材需要新理念。国家教育部最新颁布的
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教 学模式，把综合语言运用能力的培
养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式 ，实现
任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。《英语课程标准-英语》强
调基于语 言习得的教学环境的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助
于学生运用语言，学生在完成任务的 过程中产生语言的习得，并最终达到掌握
语言的目的。笔者认为，初中英语课堂教学不但是
记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加：我的世界
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