2020初三英语教学工作计划

2020初三英语教学工作计划
一、指导思想：
1、在教学过程 中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建
立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程 中发展综合语言运用能力，提高
人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;
2、突出 学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高
技能，活跃思维，展现个性，发展心智 ，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重
学 生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当
的调整，增加了复习单 元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型
学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的 语言目标、主要的功能项目
与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言
内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部
分，学生 可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写的训 练，掌握最基础的语言知识和语言技能
以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌 握学习外语的
基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的
目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
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针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
(1)能听懂课文大致内容;
(2)能抓住简单语段中的观点;
说：
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
(2)能识别不同文体的特征;
(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：
(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识：
语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或 简单语句。词汇：
述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
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(1)运用词汇描

语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的 表达方式;(2)进一步理解、掌
握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言 形式进行描述和表达观点、态度、情感等;(4)学习、掌握
基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信 息。
三、学情分析：
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一 部
分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不
集中了，发言也 不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多
需要进一步解决的问题。针对这种情况， 教学的时候需要注意在备课中增加趣
味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习 习惯的养
成。
四、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排 ，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐
进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术， 利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教
学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学 习方式，提高教
学效果。五、课程安排及教学进度：
周次单元内容
1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest?
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3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.
5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose
theirownclothes.
8、9周Unit4Whatshouldyoudo?
9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.
11xx复习期中复习,期中检测
12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.
13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit?
14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.
15、16周Unit9Whenwasitinvented?
16、17周Unit10 BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?1 9周复习复习迎接期末检测
本学期我担任九年级英语教育教学工作。九年级是初中的最后一年，它决< br>定着同学们将进入什么样的高中。在这最关键的一年，我必须和同学们一样努
力，注重教学能力的 提高，努力改进教学方法，帮助同学们提高学习效率。为
使英语教育教学工作能有条不紊地进行，我将做 到以下几点：
一、关心理解学生，培养学生英语兴趣。
每个同学都想成为优秀的学生，只因 各种原因无法实现，进入初中，面临
老师的严格要求，父母的殷切希望，心理上有动力也有压力。一旦学 习情况不
如意，便会加重压力，造成心理负担，这对学习百害无一益。特别是英语科
目，很容易 产生畏惧和厌倦的心理。
所以作为一名英语老师，要密切关注学生的学习动态，关心、理解、帮助学生，让他们对英语保持长久的兴趣。为此，我将不断改进教学，精心设计教
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学环节，使学生在轻松和谐的氛围中愉快地学习英语，在潜移默化中喜欢英< br>语。兴趣是最好的老师，有了这个老师，同学们学起来一定更有效率。
二、深入了解学生学情，培养学生的英语学习习惯
仁爱英语教材对于我们这些来自农村的学生 来说，词汇量大，课文内容
多，学习需要花很多的时间，下很多功夫。对此我认为除了培养学生的兴趣，
还要养成良好的学习习惯，并给与学生自信，不断鼓励进步。我将要求学生在
每堂课前进行预习 ;课上集中注意力，多开口读，多动脑筋。
课后及时完成巩固练习，并认真改错;听写也要及时订正并 重新默写出错的
单词或短语。同时，我也交给学生一些学习技能，灵活掌握知识点，举一反
三， 触类旁通，并让学生总结应试技巧。发挥集体的作用，在班上树立一些好
的榜样，使同学们相互学习。通 过小组的合作学习不断提高学习效率。
二、认真备课，为每一堂课做好充分准备。
在课前， 我将认真备教材、细心备学生、用心备教法。了解和分析学生情
况，有针对性地调整教学进度、内容、课 别，针对不同层次学生提供不同讲解
方法，因材施教，对他们提出一样以及不一样的学习要求，让各层次 的学生都
得到提高。
课堂上注意激发学生兴趣，抓住他们的注意力，教学中化难为易，多对< br>比、总结、联想、运用。为避免单项学习任务枯燥易疲劳，在课堂安排上穿插
进行听说读写译的训 练。我将采取多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代
化教学手段，课堂上力求一种轻松、和谐、愉快 的学习氛围，在合作交流中潜
移默化，润物细无声地进行知识的输入和输出。并尽量精讲，留给学生更多 练
习说英语的机会，以及用英语进行思维、思考的时间。四、加强课外辅导，落
实培优辅差计划
早读时间，我将督促学生读书，观察学生的读书态度、习惯，并亲自检查
读背效果。尤其强调学 习态度，对部分主动性不强的学生不断敦促，帮助他们
养成良好的学习态度和习惯，对他们提出相对较低 的学习要求，以使他们在不
断完成要求的过程中得到鼓励，寻回学习英语的自信，不断取得进步。针对能
力强、基础好的学生，提出更高的综合性的要求，以使他们达到更高层次。而
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对于中等生，理解较慢的学生，主要抽课后时间进行详细讲解，并 分析薄弱环
节，了解学习动态，适当引导，耐心教导，真心鼓励。
在具体的教学工作中，我会 不断总结，虚心学习，努力提高自己的教育教
学水平以期在工作中能取得更大的成绩。
一、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也
较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况
和学生性格都比较 理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。
所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极 主动，基本能完成老师布置的任
务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一 年初
中生活中，有所改变。
二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是 改版后的第一次使用。九年级共安
排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学 生生活
实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，
定语从句， 短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和
学习策略，并增加了任务型学习成分与 语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容
的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的 阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为
Section A、SectionB、Self- check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，
教材编排有以下目的：
1、要使学 生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和
语言技能以及培养初步援用英语交际的能 力;养成良好的外语学习习惯，掌握学
习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
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三、本学期的指导思想：
要面向全体学生， 关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助
他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 整体设计目标，体现灵活开放，
目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展 为基
础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型
的教学模 式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方
式，实现任务的目标，感受成功。
注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力
发展的评价体系。总之 ，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser
而不仅仅是Learner。让英语成为 学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他
们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐， 而不是无尽的担忧
和恐惧。
四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年 制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言 知识和语言技能，
从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语
学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情 景夯实语言知识
及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思
维 及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生
英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
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4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐< br>进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人
都有进步;
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对
英语的学习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力
争让每位学生皆有所 获。
七、渗透xx的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课 ，明确每堂课的
基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通， 了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教
学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极 开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比
赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比 赛、唱英文歌曲等。5、课后加
强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排：
第一周- 第三周：开学初教学准备工作Unit1-Unit2
第四xx-第五xx：Unit3-Unit4
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第六周：国庆节假期
第七xx：Unit5
第八周—第十周：Unit6-Unit7迎接期中考试
第十一周-第十二周：Unit8-Unit9
第十三xx—第十四xx：Unit10
每十五周—第十七周：Unit11-Unit12
第十八周—第十九周：ReviewUnit1-Unit10复习迎接期末考试
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