陛的意思-弘量
2018学年上学期初一英语教学计划
一、 学生基本情况分析：
在本学期中，我负责七年级3班、4班两个班的英语教学工作，虽
然有部分学生在小学
已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，
但多数
同学只是会说部分单词和句子，总体而言学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺
少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也有待改善。针对种种情况，在本期
的英语教学
中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、
句型等基础知识和听、说
、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方
面，又要采取多种措施，注意培养学生
对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和
写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探
索，合作探究能力。充分调动学生的学
习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法
，实现学生语言运用能力
的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生
都能在学习
中取得很大成绩，有所进步。
二、 指导思想：
在本学期的英语教学中
，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的
兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信
心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，
情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突
出学生主体，尊重个体差异；采用活动途
径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下
参与和合作等方式，实现目
标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力
发展的评价体
系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松
和成功的快乐。
三、 教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是
以任务为基础的语言教学，在教材的设
计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务
、层层深入阶梯型发展语
言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学
生自主学习
能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识
用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。新教材中编写
了大量的文化内容，包括我们的民族文化，英语国家的文化和非英语国家的文化，由预备篇
（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括
Section A、Section B和Self Check。
本册书共12个单元，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)，每单元分Section
A和
Section B以及Self-check三部分。Section A: 1a呈现本单元的
重点单词，语法结构与功能；
1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,
2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。
Grammar Focus
呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。 Section B: 1a词会扩展；1b
新旧
知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，
随着
所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂
活动。Self-
check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，
语言应用能力的
评价。各单元重点如下：
Units
Good morning!
Topics
Meeting friends
Functions
Greet people
Structures
Letter A-H
Pronunciation of letters
A,E
What’s
English?
this in Things around you
Identify things
Spell words
Letter I-R
Pronunciation of letters
A, E, I, O
What questions
What color is it? Colors
Identify colors Letter S-Z
Review of the
alphabet
Pronunciation of letters
A, E, I,
O,U
What questions
Unit1
Gina.
My
name’s Making new friends Introduce yourself
Present tense to be
Greet people Ask
for
and give
What questions
Possessive
adjectives:
telephone numbers my, your, his,
her
Unit2 This is my
The family
Introduce people
Identify people
Demonstratives pronouns:
these, those
sister.
Subject pronouns: I, he,
she YesNo questions
Plural nouns
Unit3
pencil?
Is this your Things
in the
classroom
Identify ownerships
Possessive pronouns
mine, yours, his, hers
YesNo questions and
short answers
Unit4 Where’s my Things
house
around
the Talk about where Where questions
things
are Preposition
under
Conjunction and
on, in, schoolbag?
Unit5 Do you have a
Spending time with Talk
soccer ball? friends
ownership
about Present tense to have
YesNo questions and
short answers
Affirmative
negative statements
Adjectives of quality
Conjunction but
and
Unit6
bananas?
Do you like
Food Talk about like and Present tense to like
dislike YesNo questions and
short answers
Affirmative
negative statements
Countableuncountable
nouns
and
Unit7 How much are Shopping
these socks?
Ask about prices
Talk about clothing
Offer help
Thank someone
How much
questions
Unit8 When is your Dates Talk about
dates When questions
birthday?
Unit9 My favorite School subjects Talk about
Possessive’s
past What questions
Why
questions
When questions
Who questions
subject is science.
四、 工作方向与重点
experiences
针对以上分析的情况，本学期的工作重点是：
1、逐步培养学生良好的学习习惯；
2、采取多种手段与方法提高学生学习英语的积极性，激发学习兴趣，提高学习效率；
3、培优扶差，关注临界生。
五、 具体措施
1、认真钻研教材，掌握
每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据初一
学生的特点、教学目标、教学内容以
及学生英语学习的规律，创造性地设计贴近学生实际的
教学活动。创设生动活泼的语境，吸引和组织他们
积极参与，让学生运用所学语言开展活动。
充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科
之间的整合，多设计教学情景，
以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能
力，扩大课堂容量，
通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，提高
课堂效
率。
2、积极听课、评课。抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照
自我，获得
提升。通过师徒结对，多向我的师傅朱老师请教，同时通过听课向不同的教师学习，以取长<
br>补短，提高自身的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，不断提升。
3、让学生
养成良好的学习习惯，（包括预、自习习惯，书写工整的习惯、朗读习惯，做笔记
的习惯，改正错误的习
惯，记忆词汇和背诵文段的习惯，查字典的习惯，整理资料的习惯，
复习的习惯），以保证课堂大容量、
高密度、快节奏训练的展开。此外，还要注重培养学生的
自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书； <
br>4、善于引导学生。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有
的学
生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的
学
习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生
努力做到从友善
开始。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，
要尽量去了解每一个学生，
摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时
鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地
关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地
说理教育。从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的
理解和尊重。在学习中尽量降低对他
们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃
他们进取的火花。
3、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；
4、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，教师在第二天及时听写或抽查，培养学
生积累词汇
的好习惯；
5、坚持每天听默写、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日
、每周、
每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、培优帮扶。（1）帮助优生认识自己通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，正确
全面地
认识自己，进而有针对性地发展自己。（2）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要
求统一起来。当优
生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们
进步的原因，以及这些错误的严
重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们
创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己
，虚心向大家学习，不搞特殊化。（3）着力培
养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、
热心为大家服务的思想，鼓励他们
大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，
让他们把科学的学习
方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。（4）平等相待。对优生不能因为他
们成绩好
而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，要热情地支持、深情地指导，要让他们成<
br>为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。（5）进行高难度题型的训练。(6)在对优生、
尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮助，要经常与学困生交流谈心，加强思
想教育，特别
关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正；进步时及时给予
表扬和鼓励，培养他们的自
信心，进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学
习效益。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
9、
加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
11、
从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导，如独立完
成作业，不要养成
惰性；上课积极回答问题，锻炼口语和思维；加强小组合作，发挥小组合
作的力量，共同竞争，共同进步
。
13、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语
教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、 课程安排与教学进度：
周次 教学内容
学 案 小 测
大 测
周末作业
1. 音标 （元音）
小易 小易
Wendy
2 音标（辅音）
小易
Wendy
3 Unit1(6)
Unit1科梅 Unit1 科梅 Unit1科梅
小易
4 Unit1(1)
Unit2(5)
Unit2 Wendy
Unit2
Wendy
Unit2
Wendy
科梅
5 Unit2(2) Unit3(1)
国庆假期
燕诗
6 Unit3（6）
Unit3 燕诗
Unit3 燕诗 Unit3 燕诗
邓婕
7 Unit3(1)
Unit4（5）
Unit4 邓婕 Unit4 邓婕 Unit4 邓婕
Wendy
8 Unit4（2）Unit5(4)
Unit5 小易 Unit5 小易 Unit5
小易
小易
9 Unit5(2)
科梅
10
期中复习（2）
科梅（123）科梅（1;2;3）
Wendy(4-5)
Wendy(4-5)
燕诗
期中测试（2）
邓婕
11 评卷（1）
Wendy
Unit6 (5)
Unit6 Wendy Unit6 Wendy Unit6 Wendy
小易
12 Unit6 (2)，Unit7（4）
Unit7 燕诗 Unit7 燕诗
Unit7 燕诗
科梅
13 Unit7（3）Unit8(3)
Unit8 邓婕
Unit8
邓婕 Unit8 邓婕
燕诗
14 Unit8(4) Unit9（2）
Unit9 科梅 Unit9 科梅
Unit9 小易
邓婕
15 Unit9（5）
Wendy
16 期末复习
小易
17 期末复习
科梅
18 期末复习
燕诗
19
期末复习
邓婕
20 期末考试
Wendy
1
七、 工作目标：
保证拿到4分，保证提高率，提高优秀率和优良率，减少低分生。