六年级英语教学策划_工作策划.doc

六年级英语教学计划_工作计划
六年级英语教学计划（一）


学习英语，学习英语有一定的困难。六年级英语是小学英
语课程的最后一年，六年 级英语教材的特点是课本内容单词量
少，对学生来说记忆难度稍微低一点，每课课文对话内容也是是教学重点，尤其课文中都穿插了一些语法内容。为了进一步搞好
教学工作，特制定计划如下：


一、教材分析：


1、按照《英语课程标准》 对小学阶段两级总体课程目标和
具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书
中所提供的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块
的教学任务。本册英语中，我们继续和大 明在美国访问了解一些
情况，全面复习归纳以前学过的知识、技能、能力，对小学英语
学习进行 全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好基础。本册
教材有这样几个特点：

1.注重了学生运用能力培养；


2.尊重学生的差异，并让其充分发表出来；


3.在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；


4.设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要
求，明确英语教学方向。


二、学生情况分析

六年级的 同学已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，
本学期我教六年级一班和二班，一班共有学生40人， 其中男生
19人，女生24人，六班共有学生16人，其中男生18人，女生
22人。六年级的 学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化
比较严重。面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层 教学
与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语
水平。尤其对差生的辅导， 随着所学知识的加深，这些同学越拉
越大。上课不认真听讲，不积极回答问题，没有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了很大的差距。另外，这些学
生在情感态度，学习策略和文化意识 方面还存在诸多需要进一步
解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学
对学 好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一
些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前 预习课后复习，学
习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知
识的巩固和积 累。


三、教学目的任务


本册英语中，我们 继续和大明在美国访问了解一些情况，
了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的< br>语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。

我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解
一些新生的语音规则。


１。能听读辨认语音，培养学生听说能力


２。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。


３。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提
高学生语言运用能力。


４。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识


四、教学重点、难点：

本学期的教学内容包含了一 些新的语言现象，如学习根据
图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句
结 构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输
入。本学期要让学生掌握必要的语言知识， 形成必需的应用语言
的能力。


五、教学方法：


新标准的要求，使我摆正了教与学的关系，我将会灵活运
用教学方法，以注重开发学生的潜能 、提高全体学生的基本素质、
提高学生英语学习兴趣的为主要目标。


1、创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学 生的情绪高昂、优良好的心态，
从而提高课堂效果。时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学
生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，
信任他们向上的愿望，理解他们的错误， 激励每一位学生的进步，
对学困生更要加倍关注。


2、运用新鲜、多样的教学手段和方法


英语教学方法是多种多样的，常用的有 情境教学法、听说
法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，
而要以激发学 生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为
目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有 效的方
法：


1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用 游
戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力
最大程度地迸发出来，尤其是 注意力、想象力、创造力；它还能

令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。


2、情境 活动法。好动又是小学生的另一大特点。教师如能
把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学 习兴趣的
好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得
端端正正，教师讲课时 面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的对
习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应该根据
教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞
常新，精益求精；活动要有魅力 ，引学生参加；活动要有实用，
不能搞形式主义。


3、教育现代化。 以计算机为核心的现代化多媒体教育技术
日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。
教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生
动直观，形象逼真，学生的兴趣 必定盎然，学习起来也就有滋有
味了。


4、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试

的问题，使学生在 更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业，
如：制作录音、搜集英文常识、英文标识、小故事、画图并 写出
相应的英文注释等，对学生的学业成绩测试也会参考以下形式：
如唱一首英文歌、和同伴表 演一段课本剧、和老师进行情景对话、
英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，增加英语学习及运用的< br>趣味性。采取多种教学方法，使学生感到有“味”


六、教学进度


*******


六年级英语教学计划（二）


一、学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字
写得漂亮了，学习态度有所好转，上 学期通过采用边学习新知识
和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教
材衔 接有问题，学生学习这套教材有一定难度。


二、针对情况采取的措施：


1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生
有更多的机 会接触英语，感触英语，应用英语。


2、结合学生的年龄特点，结合教学内容 ，设计适合六年级
学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。


3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生

的学习方法，大家 互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好
方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。


4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简
单机械地模 仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习
的阶段，也为自学铺路。


5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。


6、渗透英语背景知识 的学习，使学生扩大视野，了解国外
的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。


7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中
学的衔接工作。

三、教材整体分析：


本学期 六年级英语课所使用教材是：上海牛津教材，充分
吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重 学生英语
听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，()精心设
计内容，在教学中安 排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻
松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。 它
以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基
本的英语词汇、句型、交际会 话等，逐步开展教学内容，符合小
学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。


四、总体教学目标：


1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、
语调。


3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言
知识，感悟语言功能。


4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。


5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试
卷，做好小学升中学的准备工作。


六年级英语教学计划（三）

新学期，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学
工作有计划，有组织，有步骤的开展，现将本学 期六年级英语教
学工作计划如下：


一、学生分析：


六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是
一样，这一阶段学生活泼 、好动、对事物的认知大多来自于感性
认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣< br>味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，
使学生在活动中学习，在学习中活 动，变要学为乐学，调动学生
学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在
两 年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础
参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度 ，因材施教，使每个
层次的学生都学有所得，学有所获。


二、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：


①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导
学生善于探求 知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，
变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对 英语学习的
浓厚兴趣。


②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图
片独立的写出完整的语句；


③要求学生初步学会运用课本呈现的句型。


2、教学任务：实现及格率达到90%以上，优秀率85%的全
年教育教学新目标。

三、措施与方法：


现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：


1、认真备课。每一 课都做到“有备而来”，每堂课都在课前
做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，
课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每
课书的知识要点，归纳成集。


2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质
量，在课堂 上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分
体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。 同时在每一
堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让
各个层次的学生都得 到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂
教学：

①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的
训练，在平常的教学中一定要常抓不 懈。在加强拼读与拼写的同
时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的
理解 ，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用
英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这 样，学生在学会了
单词的同时，也学会了词的一些基本用法。


②基本 的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，
要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相 结合。抓住话
题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要
重视语法知识对于 培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革
教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境 中轻
松学英语。


③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的 根本
目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学
生的思维能力，要培养学生 灵活运用语言的应变能力。

④进一步培养阅读能力 。阅读能力的培养是英语教学的又
一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题
时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。


⑤重视学生良好学习 习惯的培养。重视对学生认真读书的
指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。


3、认真批改作业。布置作业做到精读精练 。有针对性，有
层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的
作业情况，将他 们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透
切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的 放矢。


4、做好课后辅导工作，对于后进生，要通过各种途径激发
他 们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此

基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致
地做好查漏补缺工作。


以上是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈的努力和
认真的落实， 这学期能圆满的完成本学期的教学工作任务。




六年级英语教学计划怎么写
六年级英语教学计划
一.班级分析
六 年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他
们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知 识的欲望很强
烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整
体有所下降，两极 分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，
以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发 学生的
学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方
法，培养学生良好的学习 习惯。

二.教材分析
本教材的设计体现了 以人为本 的教 育思想，形式多样活
泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和
语言结构为 主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言
任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力 的培养。在
整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学
生的生活实际、贯彻 了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标
根据小学生的心理和生理特征 以及发展需求，小学阶段的
英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习
的积 极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一
定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学 生已经有一定的英
语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四.教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
五.主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活
动，让学生在乐中学、学中用，从 而保证学生英语学习的可持续
性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其 境，积
极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学
生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进
行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进
行整合，重组，降低难度。
六年级英语工作计划
一、班级学生情况分析
本学期担任六(1)、(2)班英语教学工 作，六年级的学生对英
语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做
好后进生 的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正
学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的 学习习惯。培
养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信
心，培养学生具有一 定的语感和良好的语音、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流
的能力。
同时培养 学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教
师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的 培养，
突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语
教学的目标落实到实处。 在五年级的对话的基础上，增加了阅读
的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将 来时、过去时等句型
中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难
点，要打好 此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应 用能力的培养，教材在整体构思、
内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活
实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交
际教学的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分 ABC 三个
部分，共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容安排如下
三、教学目标
课程标准对本学期的要求(二级目标)
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问
候、交换有关个人、家庭和朋友的简 单信息。能根据所学内容表
演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故
事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极
合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
(二)语言技能二级目标：
听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录
音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、
致歉等);
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅
读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30 40首
(三)语言知识二级目标
语音：
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚，语调自然。
词汇：
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右
的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;

4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的
基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、
天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、 个人情况、家庭、学
校、朋友、文体活动、节日等。
(四)情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做
游戏等;
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(五)学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务;
2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想;
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
(六)文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟
等;7、了解英语国家中重要的节假日。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学 生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发
展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进
行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得 大目标，小步走
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学

生去完成课堂作业 与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差
生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大 家齐
心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发 掘其潜力，设计更多的弹性问题，
让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独
立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
本学期我将紧紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，坚 持
以学生为主体，以人为本开展各项工作。在以后的教学工作中，
我将不断总结经验和教训，发 挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬
长避短，争取更上一层楼。
六年级英语教学工作计划
一.学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他
们活泼好 动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强
烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英 语学习兴趣整
体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，
以学生的发展为 宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的
学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的 学习方
法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材的设计体现了 以人为本 的教育思想，形式多样活
泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言
任务。体现了交际教学思想，注重学 生语言应用能力的培养。在
整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学
生的 生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的
英语课程 的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习
的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心 ;培养学生一
定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英
语基础，本学年应 达到以下目标：
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四.教材重点和难点
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
五.单元教学目标
Unit1 How do you go there?

1、能力目标
(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如:
How do you go to school? Usually I go to school by bike.
Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can
go by the No. 15 bus.
(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如:
Usually I go to school by subway, because it s fast.
(3)能够 辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特
别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。
(4)能够了解一同国家交通规则的异同。
2、知识目标
(1)掌握A,B部分let s learn, let s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听，说，认读A, B部分的let s learn三会单词和let
s talk, let s read中出现的三会句型。
(3)能够理解并会根据指令操作let s play, let s chant, group
work等部分的内容。 (4)了解音标i:, i, p, b, t, d的音和形，
能够区分音标i:和i 发音不同。 (5)能够了解Story time, Good to
know, Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉
遵守交通规则。 (2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定
的团结合作、竞争进取的品格素质。
Unit 2 Where is the science museum?
1、能力目标
(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：
Where is the cinema, please? It s next to the hospital. 等。

(2)能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It
s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It s on
the left.
(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单
表示行政区划的位置。
(4)能够听懂、会唱歌 Where are you going?
2、知识目标
(1)能够掌握A、B部分Let s learn和Let s talk中的四会单
词和句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let s learn的三会单词和
Let s talk，Let s read.中的三中的三会句子。
(3)能够理解、会唱Let s chant, Let s sing等部分的内容。
(4)能够了解Pronunciation中音标e, a, k, g, f, v, s,
z的音与形并能正确读了例词。
(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内
容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与 他人合作，互相帮助，共同完成
学习任务。
(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用
课本中设计的Pair work, Group work, Let s play以及Task time部
分，培养学生合作学习的意识。 (3)文化目标：简单了解国外地
图的主要标识。
Unit 3 What are you going to do?
1、能力目标

(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you
going to do this evening? I am going to the cinema.等。
(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do?
中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am
going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o clock.
等。
(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He She is
going to 等。
2、知识目标
(1)能够掌握A, B 部分let s learn, let s talk中的四会单词和
句子。
(2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read
中的三会掌握单词和句子。
(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应
练习。
(4)能够理解并会唱let s chant部分的歌谣;能够听懂、会唱
歌曲 What are you going to do? 。
(5)了解story time, good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理
地做事情的能力;
(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。