英语学科业务工作报告

英语学科业务工作报告


【篇一：初中英语教研组工作报告】

初中英语教研组工作报告

本学期我们英语教研组坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提
高教师的业务水平为目的，进一步提高 教学水平。我们组的老师，
在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无
怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇
报如下：

一、利用教学常规，规范教学工作

教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全 组教师能
认真领会《初中英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中
根据各班学生的实际 情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的
阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学 生在校
内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在
备课中，能严格按照学 校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方
法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。< br>
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中
存在的实际情况， 及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标
的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清， 为提高教
学质量提供保障。

同时积极开展教研活动。本学期我们组重点研究了实验 中学的“送课
下乡”活动中的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备
课，课中认真 听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。老
师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力 创设英语情景，
让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。通过
这些活动，有 力地促进了教师业务能力的提高。

二、优化课堂教学，提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生
学习成绩的好坏。为此，我组的教师积 极学好教学理论，用理论指
导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境
的 创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和市、区
级英语教研活动，

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，
课中认真听课、思考，课后认真讨论 教学得失、回顾小结,互相听课、

取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设 英语情景，
提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染
他们，从而提高他 们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，
训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提 高。我们根据
每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等
方式展开研究 活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动
设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共 同进步。

三、紧抓学科质量，提高全面素质

我组除了狠抓课堂教学外， 还加大对差生的辅导力度，做到定时、
定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一
点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。

为了激发学生的学习兴 趣，利用初中生争强好胜的心理特点，在教
学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项；得奖者发一个小 星星，
在“我的荣誉站”中。如：在听录音时，设“模仿秀”奖；在对话表演
时，设“明星奖” 、“创意奖”；整节课下来，评出“纪律奖”、“参与奖”
等。这样的评价机制，使学生在学习过程中得 到激励，产生自信心
和成就感.

如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从 学生的上课、作业、
英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学
习英语的 兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评
比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体 素质。我们还做好对学生
口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下坚实
基础 。

总之，今年我们英语教研组在英语教学有效性方面的研究取得了一
定的成绩， 但是仍存在些许不足，我们英语教研组将继续努力边教
研、边教学，指导、实践；实践、指导，共同提高 。

2014年7月

【篇二：小学英语教师专业技术工作总结】


专业技术工作总结

自参加工作以来，我始终坚持努力提高自己的思想 政治水平和教学
业务能力，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，
结合本校的实 际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业、与
时俱进、为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优 异，使教学工
作有计划，有组织，有步骤地开展并圆满地完成了教育教学任务，

且在历次的大小考试中均取得了优异的成绩。在教学过程中，我一
直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥 小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英
语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须 重视的问题。
在实践过程中应该明确以下几点：

1．在教学总体目标上，重兴趣、 重成就感、重自信心的培养。教师
通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
教学中特别强调语言环境的创设 ，充分利用和开发电视、录音、录
像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困
难，并且按排早读课及时复习，保 证学生高频率的接触英语，为学
生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语
感、重语音语调基础、重交流能力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合 小学生兴趣的需求；教学内容能引起
学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；通过< br>视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让
学生接触足够量的语言材料，保 证输入量，“习得”与“学得”结合，
使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是
声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语
音、语调、书写、拼读的习惯 。实践中，我们发现每当孩子们进入
角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣< br>倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的
练习形式要多种多样，做到手、 脑、口、耳、眼、肢、体并用，静
态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼
读的基础，并能用英语表情达意， 开展简单的交流活动。

⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极< br>性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活
动。这是小学英语教学的重要特 点之一。只有开展这些活动才能使
每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据
教学的需要采用不同的方式——秧 田式、半圆式、全圆式、双圆式

等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促 进师生之
间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精
神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的
语言实践机会，优化教学过程。利 用英语教学音像资源——图画、
图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能 为
学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示
范，即语言使用的场合、时 间、对象等，而且还有体态语——手势、
动作、表情等的示范。充分利用现代化教学手段，可以超越时间 和
空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实
际运用。多媒体课件的使用 可以使教学过程程序化，大大提高教学
的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。< br>
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教 师应积极实践，不断探索，针对实际工作中
出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索 。 ①
教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的
语言，用英语做事。

②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根
据某一特定情景 ，说出相应内容的条件反射能力，为日后灵活运用
语言奠定基础。

③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观
教学手段

④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。

四、认真进行质量监控、积极推进评价改革

采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教

育理念的核心，即尊重个体和 个体差异，实施因材施教，实现全人
教育，为个体的终身学习打下基础。采用学生平时教学活动中常见< br>的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流
的能力以及合作的精神等。通过 观察学生的活动（讲故事、说歌谣、
唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等< br>生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的
语音、书写记录，学生参与小组 活动的情况记载，学生课余时间的
学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积
极性。有效教学在小学英语教学中 的实施是为了提高教师的工作效

益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备 、教学的
实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、
关注教学效益，关 注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思
的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略 ，以便于
自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。

总之，在教 育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，
育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综 合素质，切实履行了
一名小学英语教师应尽的职责。

王佳敏 2012.12

【篇三：教师业务提高工作总结】


2011—2012学年（上）个人业务提高

工作总结

学科：英语 姓名：张世伟

2012年 1 月 7 日

感谢学校的信任，本学 期我继续担任初三1和8班的英语教学工作。
经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不 齐，爱
好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一学期里要激
发和鼓励学生学好英语 ，不断进步，要努力提前完成教学任务，为
明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。 现在
就本学期的教学工作作出如下总结：

一、思想方面

本人 能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，
遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志 ；加入红十字会，并积极
参加慈善活动；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；
关心 学生，爱护学生。服从学校安排，认真完成本职工作。

二、教学方面

1．作为毕业班教师，经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生
活情况、心理状态，帮助他们解决一 些实际问题，树立起他们勇往
直前的信心和决心。

2．强化阅读。让学生多读、尽 量使学生达到修订之后的“英语大纲”
所要求的初中阶段阅读课外读物材料的要求。

3. 继续抓听力。让学生天天接触听力，且材料要广泛，最好是母语
是英语的名人的读音。指导学生接 触听力材料时，要感悟弱读、连
读、不完全爆破等读音技巧。

4． 注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少学生在考试中出现的
低级错误，平常训练时要严格要求，重视 学生在学习过程中出现的
各种错误，并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错
误< br>
5. 加强对教法的研究，尝试分层次教学。 根据上期期末考试英语成

绩和平时表现,将学生分成优,中,后进三等,上课时分配不同的任务并
适时给出评价,同时实行能上能 下方法,对有进步的中等或后进学生提
升进入优等；将优等学生中不称职的学生打入下等。在教学中注意
激发学生的学习兴趣和求知欲。通过学生的独立思考，自主探究，
不断地发现、提出和创造性地 解决问题，引导学生将所学知识应用
于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，培养学生的创新精< br>神和自主学习的能力。

6. 教师的日常教学应面对全体学生，注意对学生的学习兴 趣，学习
目的和学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积
提高初中英语教学质 量。

7．积极参与教研活动。按时参与每周三的英语教研组活动，认真听
英语教研 组长发言和布置工作，认真准备并进行说课。积极参与备
课组活动，进行集体备课。积极组织学生参加英 语教研组举办的校
文化艺术节活动。

三、个人学习

积极学习 各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论
作为指导，更好地进行教育教学。积极撰写教育 教学论文，提升自
我。

以上是本学期所开展的一些工作，在实践中已经有所成效， 但仍有
不足。今后定当不断努力，不断学习，争取让毕业班的成绩更上一
层楼。