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英语中常见的教学方法有哪些
语言不单是一种工具，而是
一种沟通思想和文化的思维表
达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔
性相
对广一些。在这一点上，欧洲的课程又相对好一些。接下
来我为大家介绍一些常见的英语教学方法，希望
可以帮助大家！
(一)巩固每个单元的语言项目
关于“复习要点”的利用，这里提出以下建议供老师们参
考：
1.教师可鼓励学生们
自己先看一遍，了解该单元所学语言
项目，看看教科书归纳的是否全面，有否遗漏或不当之处。
2.这些语言点自己是否都很清楚，都知其意，如果尚有不
明白之处，提出来请教师或同学再作解释。
3.如果学生均了解语言要点的内容，可请学生运用其中的
词语造句和两人小组自由对
话。可用一两个或两三个编一个对
话。鼓励学生多用，开动脑筋、随机应变。使用句式越多越恰
当越好的，若能将全单元所学句式都能用上甚至更多，而且都
用得对，应给予奖励，或考评平时多积累分
。给予期终总评积
分。
4.如果学生提不出问题，教师可以启发帮助学生提问题，
或教师提出些问题检查学生是否真正理解了。
(二)完成“课堂练习”册中的练习
“课堂练习”，顾名思义，就是课堂上
做的练习，当课练
习尽量当堂完成，当堂巩固，尽量不留或少留家庭作业。因为
小学生正值长身
体时期，需要多一些自由活动的空间。小学英
语并非必修科，不应给学生加码，留给过多的课外作业。有
的
老师觉着练习册中练习量还不够，又补充许多练习，生怕学生
掌握不牢固，课
上课下练习量加码，额外增加课业负担，其结
果势必影响小学生的身心健康和全面发展，也影响了其它学
科
的学习。因此，巩固练习应适量。
(三)布置家庭作业
前面已
经提到小学英语的练习，绝大部分都尽量在课上完
成，只留一小部分家庭作业(Homework)。这
是巩固这一步骤中
的最后一步，即一堂课结束之前要做的。适量的家庭作业可以
巩固和扩大教学
成果。教师用书每课教学建议的末尾都有课堂
练习和家庭作业这一项，根据各课不同的内容提出不同的要
求，
以巩固当堂课所学的内容。教师在留作业之前，要尽量充分利
用课上时间把课本及练习册中
的练习都口头作一遍，然后留部
分作业如听录音、抄写等回家做。但要讲清楚要求及方法，使
学
生明白怎么做，使他们心中有数，愿意做，并能顺利地、独
立地完成作业，从而产生一种成功感。不要使
学生感到为难，
形成思想负担。更不要把本应在课内完成的练习留给学生课外
做，从而增加他们
的负担。
英语学习中最常见问题及对策
问题一：发音不到位
朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成
单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。英
语发音讲究双
元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦
音中的一对咬舌音发
音位置的正确把握。
对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。而
英语的
发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以，家长
可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯
和发音方法，
在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。
问题二：常见4大书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的
书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;
单词间没有分开写;首单词的首字母不大
写，专有名词的首字
母不大写。
对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述
、书
写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写
习惯。
问题三：单词混淆
随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语
义相似的
新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不
解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际
环境中巩固已学的知识点。家
长应根据孩子的笔记，帮助孩子
分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既
巩
固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减
少孩子由于“粗心”所造成的障碍。