英语教学中的几种方法

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英语教学中的几种方法

作者：李进才

来源：《教育》2015年第52期

班级是学校的基本单位，教师和学生都是这个组织的成员，教师和学生要互相支持，互相
学习。教师的任 务是教书育人，要帮助学生认识学习对象，给学生明确学习任务，确立学生的
学习目标；组织学习活动， 创设良好的学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，笔者
十分重视培养学生的创新思维能力，动 手实践能力，也特别关注学生情感领域里的心理活动，
并且注意三者的结合。下面笔者就几种英语教学法 在教学中如何运用谈谈笔者的做法。
激趣法
教学心理学 告诉我们，兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会对学习的内容进行积极
主动的思考，从而以快捷高 效的方法去获得最必要的知识，这就是常说的求知欲。可以说，没
有兴趣就没有求知欲。学生初接触英语 时，都有很大地好奇心。但随着学习的深入，学习难度
的增加，逐渐会遇到很多困难，如单词不容易记住 ，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情
绪，渐渐也缺乏了学习兴趣，学习成绩也随之降低。在这个关 键时刻，一方面，教师要帮助学
生保持学习英语的热情，教会学生在认知领域里动脑筋，教会学生易于接 受的学习方法，避免
死记硬背。比如，在引导学生读、记单词时，不要死记硬背，要教给学生拼读的规则 。同时，
继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，绘图配合录音，开展“默写单词、首诵句型 ”
的竞赛等，教师可以利用多媒体等方法以帮助学生维持兴趣，目前有一个《一起学习》的英语
教学软件，学生可以在这个软件上跟读课文，还可以看绘图做作业，绘声绘色的阅读，图文并
茂的讲解都 能帮助学生维持很高的学习兴趣。另一方面，在情意领域里，笔者帮助学生了解英
语的学习材料，明确学 习的目的，以提高学生学习英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语
学习的目标体系，指导他们寻求达 成目标的途径和方法，先确立短期目标，实现了短期目标
后，再努力实现长期目标，学生体会到成功的喜 悦更益于保持学习的兴趣。鼓励他们在达成目
标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目 标实现了，积小胜，成大胜，学生
学习英语的兴趣就更大、更持久。
创设情境法
学生的学习活动都是要从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景 就是学习者和周
围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更 是很
多。因此，笔者在课堂教学中注意创设情景，创设语境，以便吸引学生更快地进入学习状态，
尽力创设有趣的情境以保证学生在课堂上保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是：①
建立值日 生提问制度，课前2分钟用英语提问Everyday Sentences，学生回答，使学生牢固掌
握每一课的Everyday Sentences。② 课堂教学中讲英语，让学生置身于英语的语境之中。小组
模拟表演实际的生活情景，用直观教具创设情景 等形式，帮助学生听懂英语，将枯燥的单词、
乏味的句型用图文并茂的教具展现出来，学生就很容易理解 并识记。③课堂答问，师生用英语