初中英语常用教学方法

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初中英语常用教学方法

初中英语常用教学方法 初中英语常用教学方法 在初中
英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效
果有很大的帮助，下 面是小编为大家整理的初中英语常用教学方法，
欢迎参考~ 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和
学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师
不热爱他的学生，也就不 可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的
学习。
相反如果一个学生和自己的任课教师 有对抗情绪，那他就会厌恶
这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必
须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这
样才能保证教学任务的完成。
要建立良好的师生关系，教师要深入学生，和学生打成一
片，了解学生的兴 趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学
生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近
的朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。



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要让他们不伤自尊 心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
只有这样的师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
传统的教学模式 和方法，总是教师一言堂，课堂上教师总
是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么 轻松、
愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为
分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至
两极分化，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师
的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，
仪表要洒脱，精神要保满 ，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和
蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流 利，书
法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了活跃教学课堂，激发学生的兴趣，客采用寓教于乐动
静结合学用结合师生配合等方法。
加强听说读写训练，培养学生能力，对学生进行听说读写
训练，培养他们获得英语基础知识和初步运用英 语进行交际的能力是
英语教学的横心和最终目的。
任何一种语言都是在交际中体现其功 能的，培养学生的交际能力

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离不开基础知识，而交际能力的培养是以听说读写等语言能力为依托
的，掌握必要的语言知识则是获得语言能力的先决条件。
教师在教学过程中， 首先，采取行之有效的方法向学生传
授语言基础知识，注意形成一定的知识系统和熟练技巧，将语言知识
形象化、交际化地呈现给学生，通过交际让学生理解。
其次，从多方面培 养学生的语言技能，创设语言情景，有
计划，有目的地对学生进行听说读写训练，使学生树立信心，消除 对
英语学习的陌生感和恐惧感，积极地投身到教学活动中去，将知识转
变为能力。
第三，多为学生创造运用语言的机会。
如值日生报告、师生会话、分组结对会话、利用课文内容 进行问
答、开展第二课堂活动等，让学生在实践中提高运用语言的能力。
培养良好的学习习惯，在英语学习初期培养学生养成良好
的学习习惯具有重要的意义，对英语的自主学习 有很大的促进作用。
良好的学习习惯是培养出来的， 是在学习实践中逐步形成的。
在学习中应该有目的的养成良好的习惯。
良好的学习习惯包括上课专心听讲，勤于动脑，善于思 考，认真
记笔记，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动，每天坚
持英语朗读，广泛 阅读，坚持用英语写日记等。
教师的引导，教师在学生自主学习能力的培养中起 着重要
的作用，同时教师的角色也要进行转变，在课堂教学 中需要教师经

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常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。
诱导学生的思维，启发他们自行思考，激活学生整个认识系统，
引导学生参与和确定对自己有意义的学习 目标的提出，自己制定学习
进度。
自主学习是一个长期的、动态的过程，而不是一个静态的、一旦
达到目的就一劳永逸的过程。
为了帮助学习者对自己的学习过程拥有更大自主权，需使他们认
识到一些对自己可能有用的策略，并最大 限度地鼓励自主学习。
语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的< br>语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，在英语语法
教学中，讲和练必须紧密结合 ，二者缺一不可，讲和练应交错渗透地
进行，讲中有练，练中有讲。
事实证明，边讲边练比教师自己从头讲到尾的效果更佳。
如：
在讲解动词不定式时，可以先举例I will go and visit my friend
this afternoon.，然后过渡到I will go to visit my friend this
afternoon.，引出不定式 to visit，接下去解释什么叫 不定式，以
及上面两种表达方式的区别与联系，指出动词不定式的功能与用法，
同时让学生对比 英汉两种语言的不同，使其明白英语不能把两个动词
连着使用，再列举几个后面不定式不带 to 的动词：
see、make、hear、watch、let 等，并指出在被动语态中这些动
词后面的 不定式也是必须带 to 的。

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然后，让学生试着运用不定式进行造句，教师对这些句子进行点
评，分析、更正其中出现的错误。
通过这样的练习学生可以迅速有效的掌握动词不定式的用法，而
且在练习过程也不会觉得枯燥乏味了。
初中英语的教学是从点切入面的形式，因为大多为基础知
识，教师不仅要在 学习大纲中完成教学内容，还要为学生扩充课外常
识，来激励初中生对英语学习的热爱。
针对单词的教学法除了本文中所提到的这些还比如联系句型教学
法，音形教学法、猜测教学法等学习策略 。
单词教学是初中英语教学过程中最为重要的一步，是学习英语的
基石，教师不容忽视。





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