浅谈英语语音教学方法

浅谈英语语音教学方法
内容摘要：传统的英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识， 而让学生动口练
习的机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣,因而学习效果也受到影响。
为了能够调动学生学习英语语音的兴趣，提高其学习效果，可以使用传递口型法、
学习英语绕口令法、模 仿电影对白法和学唱英语歌曲等一系列环环相扣的方法，
来帮助学生快速掌握英语语音、语调。
关键词：英语语音，教学法，兴趣
语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具。如果人 们要更好地进行社
会思想交流，达到使对方正确无误地把握你所要表达的意思，首先你必须正确发
出语词的语音，通过语音的传播，让对方清楚地明白你的意图；其次，如果你所
发出的语词的语音偏离 原音，就会使对方感到含糊，无所适从，无法与你建立起
交流、对话。特别是当我们进入到英语世界，就 会感到茫然。我们在学习英语时
更多地重视词语的机械记忆，而缺乏一种学习英语的语言情景，无法建立 起英语
语感，又因为我们是中国人，缺乏一种学习英语的文化背景，从心里无法亲近他
国语言， 很难在短时间内消除心理上的认同障碍。诸种原因使得我们很难在学习
英语上有所突破。但不管怎样，我 们在学习中国汉语、英语、法语、德语、希腊
语等方面，总是有一些普遍的方法，这种方法对我们掌握一 门语言是非常重要的。
一般来说，学习一门语言，最好的方法就是能够深入到语言使用区，通过与那种< br>语言使用区的人们进行亲密接触，这不仅可以了解他们的文化，而且能很好把握
他们使用其语言的 规则，通过对语词语音强弱的辨识，能够更好地区分语词的一
般使用和特殊使用。然而，当我们没有条件 进入我们所学语言使用区时，我们就
只好通过网络、传媒和其他方式和途径，学习某种语言。就我们所学 英语而言，
传统的教学仅局限老师的传授，这种教学方式受应试指挥棒的影响，只是强化了
学生 的语汇，通过题海战术，更是巩固了机械记忆的词汇，而对于真正掌握英语
则距离更远了。
我认为，在学习英语的过程中，我们应该使用“游戏”来营造学习英语的语
境，使学生在“游戏”中， 强化口头发音，识别词义，辨别语音、语调，准确地
把握语词的读音，突破传统英语教学对英语语音重视 不够的局面。可以说，语言
是由语音、词汇和语法三部分构成。语音是语言教学的基础，更是学习好英语 的
第一步，如果你走不好这一步，那么要实现完美的英语交际便是空中楼阁。

一、更好地理解和诠释语音在英语教学中所具有的基础性作用以及它的重
要意义，主要从以下几个方面展 开：
1.语音教学是英语教学的一个重要组成部分。如果学生能够掌握好语音，这
就既能增强 他们学习英语的信心，又能提高其学习英语的积极性。我认为，如果
学生能够学好英语语音，并且比较准 确、流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听
懂语音材料，自信地开口，这就会大大增强他们学习英语的自 信心。
2.语音学习影响其他语言项目的学习，诸如词汇、语法等。语言（ language）是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法（grammar）是语言
的组织规律， 它赋予语言以结构系统，而词汇（vocabulary）则是语言的建筑材
料，它通过语法而赋予语言 以意义内容。作为社会交际工具的语言首先是有声的，
它所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的， 所以语音是语义的物质媒介，
是语言赖以存在和发展的物质基础。
3.良好的语音有助于提高 学生的听力和口语技能。如果学生没有培养起良好
的语音感，那么他的听力与口语一定很差。当然，除良 好的语音外，影响学生听
力理解能力的还有其他因素，如词汇量、语法基础、相关的背景知识、听力策略
等等。
4.学好英语语音是提高自己的听力和口语的前提，是实现学习外语的最终目
标——与人交流的基本途径。语言是信息的载体，是交流的工具，学习英语的最
终目标是能够在使用英语 的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进行思
想和信息的交流。
从上表明，学生只有良 好地掌握语音，才能在英语交流中，正确地理解别人，
并且表达自己；只有学好语音，他们才能建立和增 强语感，在交流过程中实现正
确接受信息、正确传递信息的目的。与此同时，英语语音教学实践表明，学 生实
际应用能力的提高与科学有效的教学方法有着密不可分的关系。所以，探索一套
科学有效的 英语语音教学方法，搞好语音教学，已成为当代英语语音教师共同的
责任。这对推进英语教改也具有重要 意义。
二、小学语音教学方法
英语教学实践表明，兴趣与学生的主观能动性有着直接的关系 。正如英语学
家张士一先生所说：“兴趣是最好的老师。”因此，学习英语首先要有兴趣。一