一年级英语教学方法

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一年级英语教学方法


一年级英语教学方法 1.故事教学法
故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情 节生动活泼，内
容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的
积极性，使孩子 的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进
学习意识，提高学习兴趣。
2.情景教学法
在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又
标准，但问这 句话是什么意思，便“哑”了。如，我对孩子说：“nice
to see you !”孩子会回答我：“nice to see you !”却从来不
会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“nice to
see you! ”后回答别人：“nice to see you!”造成孩子只会说
而不会用的现象，归根结底是因为孩子不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。
我们应该积极为孩子创设情境，这种情境要 生活化，孩子在特定
的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜
访朋友的情 境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的
动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及 时的巩固了
教学内容。
以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。这种形式
能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此

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之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。
在有了一定量的词汇 、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，
进行表演。
3.游戏教学法
曾 经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，
是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的 形式之一。玩是
孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。游戏能激起孩子学英语
的兴趣，密切师 生间的关系，提供孩子充分运用语言的机会，调
动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的 游戏中
练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到
了学习英语的乐趣。因此 ，孩子园英语活动应尽量游戏化，寓教
育于游戏，让孩子在游戏中轻轻松松学英语。
4.创设英语环境，激发孩子的学习兴趣
好奇是孩子的天赋，兴趣是孩子最好的“老师”。教师在 课堂
上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让孩
子进行丰富有趣的对话活动 。运用直观教具进行教学形象逼真、
生动活泼，孩子容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于孩子好奇、好动的特点，能唤起孩子的有意注意，可以
最大限度调动孩子的积极性、好奇性 ，激发孩子的学习兴趣，增
强孩子的求知欲，提高教学效果。
5.重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣
喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这 种表露
能受到教师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高
兴了。教师要善于利用这 一特征，在活动过程中，让他们充分进

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行表露 。这样，既能发展孩子的智力，培养孩子的交际能力，还
能极大地调动孩子学习英语的兴趣。
6.引入竞争机制，激发孩子参与活动的热情
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠 的情绪
会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞
争能激活孩子潜在的支力 ，能激起孩子的进取心。孩子好胜心强，
大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种
形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是
几句鼓励的话语：good!v ery good!clever!excellent!……有
时是一朵小红花、一颗小星星……孩子 们在热闹的气氛中，你追
我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动孩子学英语的积极性 的教学方法还很多，如：谜
语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学
法等 多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中
灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起 来，让孩子们的语
言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成
为他们最快乐 的事。
7.创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作
用
实 践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，
因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词 ，达不到学英语的目
的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深
入到一日常 规的各个环节。
一年级孩子的英语学习方法 1、孩子背诵单词的能力。

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英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经 验，我们在小学阶
段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有
生字学，到三 、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、
读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩 子会多少英语
单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少
单词呢?我们计 算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，
那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业 时，词汇量已经
达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水
平，考试成绩也 会名列前茅。
2.学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很 重要，会音标对背单词的好
处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)< br>学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩
子高效背单词。
3.正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以
下 学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有
声词典等读);(2)每个单词在纸上 写5-10遍(此步最重要);(3)用
眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习 成果，
把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学
会的单词，克服遗忘 。范例：新东方学员运用这些方法，两个月
背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这 也是许多学生不能坚持

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背单词的原因，大量读 、背英语文章，可巩固已经记住的单词，
同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习
的法宝。
5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。
英语学习环境很重要， 我国学生学习英语，缺少语言环境，
这是事实，然而可用其它手段进行补充，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
一年级孩子英语教学方法 一、要对低段的学生特点有深
层的 了解。在与天真活泼的孩子们共同学习和进步的日子里，我
对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有 广泛的情感需要;情
绪容易兴奋;以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界;容易分
散注意力 ，也容易热情;学得更慢，忘得更快;运用概念的能力正
处于发展中;他们是优秀的模仿者;对自己感兴 趣的事情会长时间
地集中注意力。
二、要建立良好的师生关系。教育是爱的艺术，教师的 爱心
是教育力量的源泉。课堂教学活动是在教师与学生之间展开的，
是师生之间的共同活动。教 是由内而外的，而学是由外而内的。
要使“教—学”的过程有效，师生双方间必须有一座良好的“联系的桥梁”。
三、要营造良好的课堂气氛。课堂气氛往往是影响师生教与
学的最大因 素。它属于隐性课程，在某些时候它更能影响学生的
发展。学生需要适当的鼓励和赞赏，需要别人去发现 他的闪光点，
而不要过分的指责和批评。因为一个被认为是行为良好的学生，
往往相信自己真是 那么好，因而他会更加努力表现好，以维持自

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尊。在黑板上我会有一个记分评价表，对每节课的表现有一个总
结性的简短的评价，或以小组为单位，或 对表现特别好的学生给
予特殊的奖励，如小贴纸，小糖果等，调动学习的积极性。当然
对于表现 特别不好的学生适当地扣分，并且在课后及时进行个别
教育。
四、要建立一套行之有效的 课堂常规。建立良好的课堂常规
甚至比教学更重要，一年级教学主要是培养学生形成好的学习习
惯。1、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动
作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号 ，让学生做出口头上和行
为上的反应。这样可以集中学生的注意力。2、在进行教学活动之
前， 教师要跟学生交待清楚活动的内容和要求，哪些是不应该做
的行为，学生心里就有了一个标准，这样能使 活动达到预期的目
的。3、一个活动结束之后，要等学生们安静下来，再开始另一项
新的活动。
五、特色：要合理地安排课本之外的知识教学活动。
我利用课前的2分钟时间学习日 常用语，每周两句新的日常
用语，每周一句英语谚语，(将日常用语和英语谚语写在黑板上，
学 生可以顺眼看到。)每月一个有趣的简短的英语故事，每月在班
上举行一次英语仿真主题情景活动。这样 可以丰富英语课程内容，
让英语学习更有趣，不受书本内容的限制，课外知识的学习形成
了相对 稳定的常规学习，积少成多，学生在潜移默化中获取了更
多的知识，也可以通过仿真模拟活动实现《新课 标》中倡导的“提
高英语语言的综合运用能力”之目标。