英语教学改革方法

英语教学改革方法

摘要：当前英语教学改革势在必行，改
革的 重点是教学理念教学方法、教学手段和
教学活动方式，通过改革达到外语知识与应
用能力相结合 ，提高教学质量和培养实用型
外语人才的目的。
关键词：英语教学改革理念方法手段
随着我市经济社会的发展和全方位、多
层次、宽领域对外开放的不断扩大，特别是
滨海新区的开发开放，急需大批高水平、实
用型外语人才。而目前，我市外语人才的培
养模式还 不能适应形势发展的需要，因此必
须在教学理念、教学方法、教学手段和教学
活动方式等方面进 行改革与创新，把教学重
点转移到外语知识与应用能力相结合的创
新教育上来，才能不断提高英 语教学质量和
教学水平，为我市经济社会发展，扩大对外
开放和国际交流培养更多的实用型外语 人
才。
一、转变教学理念．确立新的教学目标

英语教学目 标是培养学生的英语综合
应用能力，即听、说、读、写、译的能力，
使学生能够在毕业后的工作 、社会交往或国
际交流中能够运用英语有效地进行口语和
书面的信息交流．同时增强自主学习能 力，
提高英语综合应用能力，以适应经济社会发
展、对外开放和国际交流的需要。
长期以来，我市大、中学校学生的英语
教学重知识传授、轻实际应用，重理解做题、
轻口语表达 ．即使上听力和口语课也是为了
应付考试做题．结果使学生养成死记硬背单
词语法，考试打勾涂 圈猜答案的学习方法，
并不会运用外语这一语言工具，即使中考、
高考英语考试成绩比较好的学 生和大学通
过
四、六级英语水平考试的学生，也不能
适应在真实英语环境下的口 语交流和翻译
写作，造成“聋子英语”．“哑巴英语”的
状况非常普遍，这也是长期以来英语教 学费
时、低效、成本高、成绩差、学生厌学重要
原因。
因此，我们必须转变教学 理念，把从培

养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、
读、写、译综合能力 上来，并能使学生把所
学外语知识与应用能力相结合，达到学以致
用的教学目的。这就要求学校 要采取有效措
施为学生创造一个提高听、说、读、写、译
综合能力的学习环境和条件：教师要向 学生
传授提高听、说、读、写、译综合能力的技
巧和方法：学生要树立和提高自身听、说、读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。
二、改革教学方法。提高语言交际能力
英语教学方法改革．要针对目前学生普
通存在的英语基础比较差的特点，可采取以
下几种方法：
1．要注重教学突出重点难点，精讲多
练．实用有效
要根据知识本身的使用 程度和课后练
习的要求．确定讲解的重点、难点，在讲解
词语时要重点讲清词语的含义、用法、 词与
词之间的语义关系，在句子中的修饰关系以
及词语之间的搭配关系，在讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型要结合使用的实
际讲深、讲透，然后通过模仿，反复练习和

实际应用，切实打好语言基础，提高学生的
学习效果。
2．要注重知识向能力的转换
要把知识转换成能力，必须改变目前英
语课堂教学中教师“ 一言堂”的教学模式，
要采用启发式、互动式教学方法，促进双向
交流。教师应尽力让课堂成为 语言实践的场
所．将语言知识的学习融于语言使用的活动
中，使语言和语言使用能力紧密结合起 来。
例如，每节课可要求学生做值日报告，还可
以先布置学生预习课文，上课时先安排5分钟的时间让学生口述课文的大意，在讲解课
文时，教师应不断提出启发性的问题，使学
生在 思考答案和回答问题的过程中不断提
高学习兴趣，提高参与语言交际活动的能力。
3提高学生听力和口语可以采取“四式”
教学法
反复式：教师根据学生对所听内容的反< br>应和理解情况，重复放录音，直到学生听懂
和理解并会口语表达为止。
讲解式：在 听每个录音之前，由教师对
录音的内容作简要的介绍和提示，使学生能

够带着问 题有针对性地听录音，录音听懂后
即刻进行口语训练，做到听和说紧密结合。
穿插式：学 生在听录音的过程中，遇到
不懂的单词、语法、句型或习惯用语时，教
师可以停止放录音，即刻 进行讲解。学生听
懂理解后继续听录音，做书上练习题和进行
口语练习．穿插式教学可以在有限 的时间内
高效快速提高学生的听、说水平。
选择式：学生在听录音的过程中，教师
应选择其中的重点难点进行精讲，让学生多
听并反复进行口语练习，把重点难点理解和
掌握， 其它内容可以让学生一般了解即可。
在英语听力和口语教学方法改革中，“四式”
教学法应配合 使用。
三、改革教学手段。充分利用多媒体和
信息网络等现代教育技术
随 着计算机多媒体和网络技术的应用
和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学
也越来越发展，现 已成为必不可少的和行之
有效的现代化教育手段。英语教学应通过计
算机多媒体和网络技术这个 平台，进行教学
手段、教学方法、教学内容的改革，最终形