浅谈小学英语教学方法

浅谈小学英语教学方法
一提到英语，对于一些小学生来说总觉得很枯燥乏味，为此我们 英语老师们也是绞
尽脑汁来培养孩子们学习英语的兴趣，例如利用多媒体实行情景教学，课堂上让学生多
做一些游戏等方法以调动学生们的学习积极性，就像空中飞舞的风筝，风筝的起飞高低，
要想掌 握好风筝，就靠手中的那根线，同样要想让学生们对英语有兴趣，能把英语学好，
那就教给孩子们学习英 语的方法。
首先在教英语单词时，可以让学生根据学过的拼音来品读单词，因为英语单词中的
好多字母和我们拼音字母的读音是相同的，例如单词bed，开头字母“b”和结尾“d”
都是读拼音中 的声母音，中间的“e”发e音，也就是说让学生只有记住中间e的发音，
就可以拼读出单词bed的音 了。音标在小学阶段开始渗透，只让学生读不要求书写。也
可以让学生根据拼音字母和英文字母的读音来 拼读单词，例如单词go开头字母“g”读
拼音中声母“g”的音，结尾字母“o”发英文字母中“o” 的音，然后两个字母拼读，
再深一点儿可以多给孩子们划分音节。
其次在叫英语句子时，可以 让学生对句子类型有初步的的了解，不做重点，但是当
将写一个句子时，可以告诉学生这是什么句子，因 为在小学阶段，英语句子大概就有一
下几个句型：陈述句、问句、祈使句、感叹句。问句又分为一般疑问 句和特殊疑问句，
最常见的句型就是陈述句和问句。
对于陈述句，在三、四年级的教材中都是一些比较简短的句子，例如：This is a cat.
这是一只小猫，也就是按照我们汉语句子的顺序翻译出来的 。而对于五六年级的教材，

陈述句相对就会长了一些。在教学中，为了让孩子更容易掌握，可以给孩子们打个比方，
把句子 看成是一个人，一个人要有头有心脏，有头就会知道这个人是谁，有心脏在跳动
就会知道他是一个活生生 的人，同样英语陈述句中的主语就是人的头，谓语就是人的心
脏，心脏是动地的，也就是做谓语的是动词 或be动词。在翻译句子时，可以把句子缩
写。例如：我早晨去上学，先缩小成我去上学，I go to school . 再把剩余内容放在句子
后面。即I go to school in the morning.
当学生掌握了陈述句子，对于一般疑问句就会很容易了。由于陈述句可以转 换为一
般疑问句。其转换规则是：一、句子有be动词的，有can,may,will,could, would的把它们
提到句子开头，结尾打问号。二、句子中没有以上单词的在句首加Do,Does, Did（根据
动词形式选助词），动词回原形。三、句子中的第一人称改为第二人称，句末打问号，由此可以总结出小学阶段的一般疑问句大概是以be动词，can，may，will，could，wou ld，
did，do，does开头的问句，我认为让孩子们掌握了一定的规律，再去学习英语会更好< br>一些。
以上是我个人教学以来的一点点小收获，希望老师们共同探究，共同努力，把英语
教好、学好。