分析初中英语短文的教学方法

龙源期刊网 http:
分析初中英语短文的教学方法

作者：廖平香

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第17期

【内容摘要】英语是初中教学中不可忽略的重要课程之一，英语属于一种语音、语法、 词
汇等综合在一起的学科，学习英语可以有效的激发学生的语言能力。在当前素质教育大力推广
的今天，学习英语就变得更加具有价值。但是传统的教学手段已经无法有效的对学生听说读写
译进行培养 ，为了能够提高教学效果，本文将对初中英语短文教学方法进行简要的分析。
【关键词】初中 英语短文 教学方法
一、先对课文进行粗略理解
1.快速阅读课文，切入主题
通过对英语课文进行预习，学生可以在教师授课时更好 的去学习相关知识。由于现代初中
教材每一章节都存在短文，教师可以通过有目的性的下达问题后，让学 生自行阅读课文，带着
问题去课文中寻找答案，当遇到问题时可以做好标记，然后等待教师的讲解。通过 这种快速阅
读、寻找问题答案的方式培养学生的阅读能力与思维方式，教师对于学生提出的问题应该抓住
要点，从而激发学生的学习兴趣，进而引导学生更为深层次的了解课文，然后提出更深层次的
问 题，通过让学生慢速阅读的方式，再次寻找答案，使其更好的理解课文，提升自己岁英语的
表达理解能力 。
通过周而复始的问题提问，引导学生推导出课文之中存在关系的相关要素，使学生 更为深
入的了解课文对故事情节、人物等的刻画，激发学生主动思考的兴趣。教师在提问的时候，相关问题应该与课文紧密相连，层层紧扣，并具有一定的地进行，在问题的提问、解答过程中应
该通过 合理的引导，激发学生学习的欲望，帮助学生理解相关问题的含义。
2.理解英语课文内容
当学生对课文的基本内容掌握之后，可以通过对课文整体的解 读帮助学生感知课文内容。
首先教师可以利用图像、简笔画等工具对英语课文内容的大概内容进行描述， 在此过程中抓准
时机进行提问，从头吸引学生注意力的方式将重点词汇在此过程中进行讲解，并通过学生 自我
验证的方式，强化、加深学生对词汇的理解。其次，可以通过录音机对整篇课文进行播放，让
学生先听后读，然后进入自我预习状态，当学生了解大致内容时，教师可以对其进行讲解。通
过一听一 读一讲的方式让课文内容生动的活现在在学生眼前，从而培养了学生的听力，让其明
白预习的重要性，然 后通过跟读的方式帮助学生锻炼英语发音，提升学生的口语标准程度。