英语教学策略与方法

英语教学策略和方法
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师 ，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知
欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣< br>爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条
件。因为只有love what you do，才会get what you love。人
往往一旦爱上某件事，即使不让他去做， 他也非去做不可，兴趣
就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为，应做
好如下几方面。
首先，作为一 个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自
己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理 解传
授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光
而最富有独特激情的东西展 现给学生，感染学生，让其产生共鸣，
激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学< br>习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动
形象地表现出 来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、
动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无 声为有声，
化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游
戏性、趣味性、故事 性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，
增长知识。

最后，让学生体 验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心
理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起 无
休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课
堂教学中争取让每个学生都能 得到成功的体验，使每个学生在不
断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人
们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如
果发音不好，即使你的英语功底很深， 人家也可能对你作出不公
正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，
要不 惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发
音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你 学习中的残缺。有
位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外
国人怎么说， 我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界
闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义 ，“语言
是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了
解多少，而是我们能把 它表演得多好，我们能把它用得多好。”
说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上
把握连读、弱读等在口语表达时 的语音现象，进而练习语调和节
奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，
与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯

燥的过程，唯有耐心、细 心和恒心，才会有进步。我们常说，well
begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要
有一个好的开端。
三、 “氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教，what’s the best way of learning
english?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“go to the
united states or marry an american.(到美国去或与一个美国
人结婚)如不可能做到，就watch american movies(看美国电影)。
你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗?’，
在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们
学语言离不开环境。但是我们的学生在学 校接触真实英语的机会
非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能
吝啬口语 训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教
材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时 间让学生进行
语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好work in pairs,
read and say, speak out, group discussion和inte rview等
各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相
关的小对话，如起 居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、
购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐 趣中学
习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积
极准备。把生活引入课堂 ，再把课堂上所学到的知识延伸到生活
中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

四、“毅力”是学好英语的保证
在人生道路上走得比较远、比较好的 人，并非都是特别聪明，
但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智
商很高 的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方
面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份 收获”，语言学
习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的
那样几星期、几 个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的
努力，越需要挑战毅力。
我们每天要面临 无数次的失败，要承受许多心理和生理压
力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的
劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重
复这样的失败，的确带给学生很 多的失望甚至是绝望。可以说没
有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需
要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们
心中的希望，用精神去感染他们，用希望 去激励他们坚持下去，
帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立
自尊、自 信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来 ，用格言励志、
幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让
他们在艰难跋涉 中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲
劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅 读能
力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背

诵是单调而 又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进
行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果 好;反之，
若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。
一个优秀的教 师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何
面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者 ，才
能沐浴胜利的光辉。