小学英语游戏教学研究方案

“小学英语游戏型教学研究”实验方案
库伦旗库伦小学 牡丹
一、课题的提出
（一）课题提出的背景：
《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好 语言的关键，激发学生
对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要
注意 结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。
要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、 爱表演的特点进行教学，教学
方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、
短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。
我新接的蒙四年一班是由原库伦镇中 心校和养畜牧完小的部分
学生组合的共37名同学的新集体。2010年9月6日我怀揣着美好的
憧憬第一次在该班上课，课后我心情一落千丈，老师没备透学生，学
生积极性弱，注意力不集中，课堂 气氛紧张，课堂教学枯燥，师生配
合不到位，学生基础知识不扎实等等一系列的问题面临在眼前。随后< br>我认真查阅学习相关课标知识，根据教学内容设计各种游戏活动配合
教学。反思这段时间的教学我 发现课堂教学中尽可能地采用游戏的方
式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形 式，
为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学
习了知识，更重要的是 培养了兴趣。一个好的游戏活动还能够把课堂
教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世 界。因此，
我提出了小学四年级英语游戏教学课题研究。
（二）课题研究的理论依据： 《小英纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生
英语学习的兴趣就成为小学阶段英语 教学的主要目的之一。游戏，是
孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知
说：“解放小孩的头脑，使他们创 造新的思想，解放小孩的手，使他
们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们< br>能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更
是一种创新方法，更能符合如 今新大纲对小学英语教学的要求。游戏
它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加 学

生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。在众多教学方法中，游
戏教学无 疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。
在英语教学中加入适当的游戏活动有利于培养 学生的兴趣，符
合乐学的原则。同时，游戏活动教学符合小学生的生理心理特点，帮
助学生形成 正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，从而减轻
学生负担，以符合素质教育的要求。
二、课题研究的价值：
小学生爱玩爱动，注意力难以持久，语言学习本身就较为单调
和枯燥。而 “兴趣是最好的老师”，是否 有学习兴趣直接影响到学生
学习效率的高低和效果的好坏。因此，如何使小学生产生并保持学习
英语的兴趣是小学英语老师所面临的一个关键问题。而游戏教学不失
为一种比较合适的教学方法。 所谓“游戏教学”就是通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱
唱等活动激发学生学习英语的兴趣， 培养学生“我要学”英语的爱好，
从而养成良好的学习习惯，为以后英语学习奠定基础。
游戏教学有以下几方面的意义：
1.寓学于玩，减轻学习负担。
英语学习其实是一个英语知 识积累、技能培养和能力发展的一个
复杂过程，主要是靠有意识地学习去完成。但是,中小学生注意力不
易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识
学习，以减轻其学习负担。 游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松
愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学 习到
一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学
生自制字母扑克牌，进 行拼词游戏。
2.遵循规律,激发学习动机。
“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事 物或某种现象真正
产生了浓厚的兴趣，就会产生一种求知的强烈欲望。小学生好奇心强、
活泼爱 动、贪玩、渴望成功，但意志力不强,对学习欠缺目的性，英
语学习动机以直接的近景性学习动机为主， 这种动机主要来自对学习
内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生
近 景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和提升。
3.创设意境,培养创新能力，提高学习能力。

在游戏教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探
索欲望，丰富学 生的想象力，以培养学生的创造个性，发展学生的观
察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。通 过一定的教学活
动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。
4.有益于融和师生关系。
教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生
信任感、亲近感。教师以平易近 人的组织者、参与者的身份引导游戏
顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教
学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。
5.有利于班集体的团结互助。
教学游戏是集体活动，对集体内成员的相互关系会产生影响，它
要求成员之间学会交际、互相尊 重、互相协作。在游戏中大家互相领
会对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这
对学生之间建立良好关系起着一定作用，有益于班集体的团结互助。
三、课题研究的主要内容
确定了研究课题后，我将开始课题的研究工作。
首先，我将选定蒙四年一班作为试验对象。我 将学习国内外先进
的教学理论，学习《新课标》和教材编者说明，深刻理解教材编写的
意图，理 解教材的内涵。在教学中，我会特别强调游戏活动教学法的
精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的 气氛中学习英语。我计
划每节课必须做一两个游戏。这样，每节课都有游戏，课堂气氛活跃
起来 ，学生学习兴趣也将被激发起来。
其次，我设计把全班同学分成六个小组，每个小组以足球强国国家名称命名（中国除外），分别是中国，美国，西班牙，德国，巴西，
俄罗斯。每节课都以足球比赛 的形式，在小组内竞争学习教学内容。
游戏活动教学的基本模式结构为：
（1）课堂教学的第 一步采用唱歌chant热身。主要是在上课前
唱首英语歌谣，在唱歌时还可以配上适当的动作，如拍手 ，拍桌，做
肢体动作等，通过优美的歌声，营造一种学习气氛，让学生感受到已
经进入英语学习 氛围。同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学
生一上课就能马上集中精力来学习英语。