小学一英语教学方法分享和交流

小学一年级英语教案方法分享和交流
匡 昱

首先我很 感谢彭老师给了我这个向大家学习地机会.今天我主要想与各位一起分享
本人在小学英语教案方面地一些 做法和心得.在座地各位都是有着丰富教案经验地同
仁,不妥之处还望老师们批评指正.
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我在华美英语实验学校小学部执教八年,一直担任低、中年段地英语教案工作.在过去地05学年里,我成功地带领了又一批一年级学生取得了优异地成绩.他们在年级
英语口语大赛 地第一名,在年级单词比赛中取得了第一、二名,在期末质量检测中他
们也是年级地领头羊,其英语水平 能经得住学校、领导和家长地考验.在各种公开课
中他们出色地表现向来访地专家、老师和家长们展示了 华美学校地学生高超地英语
水平,更为突出地英语口语表达能力.一年级学生年龄小,不懂事,好地学习 习惯还尚未
形成,一年级教师也更是辛苦,更操心,教育教案任务对于教师地要求也更高.它要求一年级教师更有爱心、关心、耐心和信心.回顾我这些年地教案历程,有许多地感慨,有
许多回味无穷 地教案案例.为了准备这次活动,我再一次总结了自己地教案经验和教
训,希望对大家有所参考价值.< br>p1EanqFDPw
一、要对低段地学生特点有深层地了解.在与天真活泼地孩子们共同学习 和进步
地日子里,我对这些孩子地了解也日益加深.我发现他们有广泛地情感需要；情绪容
易兴 奋；以自我为中心,全神贯注于他们自己地世界；容易分散注意力,也容易热
情；学得更慢,忘得更快； 运用概念地能力正处于发展中；他们是优秀地模仿者；对
自己感兴趣地事情会长时间地集中注意力.DXDiTa9E3d
二、要建立良好地师生关系.教育是爱地艺术,教师地爱心是教育力量地源 泉.课
堂教案活动是在教师与学生之间展开地,是师生之间地共同活动.教是由内而外地,而
学 是由外而内地.要使“教—学”地过程有效,师生双方间必须有一座良好地“联系
地桥梁”.这样才能在 教案活动中,彼此影响,形成交互作用,互相沟通.师生之间地关系
在教案活动中显示出极其重要地作用 .假如教师所构建地师生关系使得学生被压制、
被羞辱或被贬抑,学生对这门学科会毫无兴趣而不愿意学 习.无论是什么样地班级,无
论学生成绩是高是低,教师在课堂管理中均要有爱心.
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三、要营造良好地课堂气氛.课堂气氛往往是影响师生教与学地最大因素.它属于隐

性课程,在某些时候它更能影响学生地发展.美国心理学家勒温曾在1939年将教师地
领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型四种类型.实践证明：
民主型地教师更能 让学生喜欢学习,实现学习地高质高量,不论教师在不在课堂,学生
都能自觉地遵守经纪律.另外,教师 应多激励学生,以激发学习动机.学生需要适当地鼓
励和赞赏,需要别人去发现他地闪光点,而不要过分 地指责和批评.因为一个被认为是
行为良好地学生,往往相信自己真是那么好,因而他会更加努力表现好 ,以维持自尊.在
黑板上我会有一个记分评价表,对每节课地表现有一个总结性地简短地评价,或以小< br>组为单位,或对表现特别好地学生给予特殊地奖励,如小贴纸,小糖果等,调动学习地积
极性.当 然对于表现特别不好地学生适当地扣分,并且在课后及时进行个别教
育.
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四、要建立一套行之有效地课堂常规.多数地教师希望自己在课堂教案时不必去
管理学生,希望 学生能好好学习、专心于课堂活动.可教师们会时常发现,在课堂是要
耗费许多时间来维持课堂秩序和纪 律.课堂常规有时指良好地态度,有时是指对地安
静,有时是指有一点吵闹地有目地地活动,有时又指一 种规则.“没有规矩,不成方圆”,
课堂教案要想取得预期地效果,就必须以恰当地课堂常规为基础.建 立良好地课堂常
规甚至比教案更重要,一年级教案主要是培养学生形成好地学习习惯.1、制定一套贯< br>穿整个课堂而且能朗朗上口地口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意地信
号,让学生做出 口头上和行为上地反应.这样可以集中学生地注意力.2、在第一节课上
与学生初次见面时,就试着与学 生用英语问候,并告诉学生在课堂上老师会用全英语
教案,请大家要仔细地倾听老师地发音,对于听不懂 地单词和句子,同学们则可以配合
图片、单词卡和老师地动作表情来理解其意思.用全英语授课要求英语 教师有多说英
语地意识,要提高地专业素养,建议老师们可以读一读《常用英语课堂用语》一书,意思表达要清晰,避免句子过长,避免词不达意.3、与学生约定一般情况下,在课堂上不
要用中文, 而应积极地使用英语表达,培养运用英语交流地习惯.4、在一些开放性地教
案活动环节中,学生往往很 兴奋,而忘记了纪律地约束.这时候则要求学生在听到口令
时开始活动,而听到口令时立即返回,保持安 静并坐好. 这样教案活动才能有序有组织
地进行,做到收放自如,学生不会犹如断了线地风筝,完全失 去控制.5、在进行教案活
动之前,教师要跟学生交待清楚活动地内容和要求,哪些是不应该做地行为, 学生心里
就有了一个标准,这样能使活动达到预期地目地.6、一个活动结束之后,要等学生们安

静下来,再开始另一项新地活动.我始终认这高效率地课堂学习是取得优异成绩地保
证 ,正常地学生只要是上课认真而且真正明白了,那么他只需要复习和提高,而课外补
习只适合于那极少数 地有缺陷地学生,因为他们需要更多地时间去接受新知
识.
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<以上建议几点略讲,重点从第五点开始到后面地具体学习内容落实教案经验介
绍.）
五、特色：要合理地安排课本之外地知识教案活动.
我利用课前地2分钟时间学习日常用语, 每周两句新地日常用语,每周一句英语谚
语,<将日常用语和英语谚语写在黑板上,学生可以顺眼看到. ）每月一个有趣地简短地
英语故事,每月在班上举行一次英语仿真主题情景活动.这样可以丰富英语课程 内容,
让英语学习更有趣,不受书本内容地限制,课外知识地学习形成了相对稳定地常规学
习, 积少成多,学生在潜移默化中获取了更多地知识,也可以通过仿真模拟活动实现
《新课标》中倡导地“提 高英语语言地综合运用能力”之目标.
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在实际地教案中,我针对不同地教案内容选择实施不同地教案方法.
低段英语知识能力方面地教案经验,这方面可作为重点介绍.
一、语音语调教案：我首先让学 生听录音,然后示范一下发音时地脸部动作和口
形,之后设计听力练习和游戏来帮助学生关注较难地发音 .语调在英语学习中也非常
重要,正确使用升降调,达到准确表达说话者地意思地功能.如今,在美国、 澳大利亚和
英国地英语中,在陈述句中,对升调地使用也越来越频繁.这里我提供几种基础地语音
教案地方法：听音、辩音、重音、节奏、模仿发音.老师们也发现如果单纯地语音教
案、长时间死板地 发音操练会很乏味且没有激励作用.那么我们将语音语调转化为游
戏化地活动,放于句子地环境中,就能 提高兴趣,避免无意义地重复.常用地游戏有：宾
果游戏语音<找出有相同元音或辅音发音地单词）、快 乐语音家族、phonics song(把
有抽到地语音地单词代换到歌曲中去>.<提供基础地语音 教案策略与做法：听音、
辩音、发音；是否有一些普适地有效学生学习语音策略或方法？）
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二、词汇教案： 1、根据低年段学生地特点,通过实物、图片、绘画、动作、 < br>表演和表情,从视觉、触觉、味觉和感觉上来帮助学生理解和学习新单词地意思.在
介绍词汇地时 候,应当有意识地将其置于一个熟悉地环境中.<提供理解词汇地情景,解
决meaning ）2、那 么一节课可以介绍多少外新单词？答案是不一定地.但我觉得最

好不要介绍太多新单词而 造成学生们负担过重.将时间用于巩固新旧单词以及单词之
间地联合运用会更价值.<词汇地学习效果经 验：恰当地词汇教案和记忆量.）3、有
一些孩子不能从口头上说单词,更喜欢看书面形式地单词,针对 这种情况,我一般先教
新单词地发音,再将单词写在黑板上.<低段学生地单词学习经验：视觉敏于口头 .）
4、学习单词形式.教师可以通过认读单词和适当地抄写等办法来帮助学生认知单词,
我在 教案中常用地办法是phonics教案法,学习具有同一个phonic地单词.Phonics <拼
音英语）是地核心是建立字母(letter>与语音(sound>之间地对应关系.学习phonics 之
前,学生需要学会26个字母.知道每个字母所代表地发音.之后学习 phonics 语音体系,
熟悉58个字母和字母组合地基本发音.在此基础上,运用多种教案手段让学生们熟练
运用 phonics .不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词地发音,解决单词不会读,
无法拼地问 题.学生在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词地拼写.做到看词能读,
听音会写.学生地认字能 力会大大提高,能够进行自由阅读.具体地教案策略：让学生
充分接触英语地语音；教案生整字辨识和记 忆；教授字母或字母组合与发音地对应
关系和拼读规则等方法.<初步学习和记忆单词地方法.可否更多 介绍phonics 地教案
策略？）5、词汇练习、记忆和检查活动.如将单词分类、听听画画、游戏 、排序和
贴标签等活动,要求孩子们在活动中学习单词,用单词来做事情,加强单词记忆.<巩固
记忆单词地方法.）
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三、语法教案：正式地语法教案在小学低年段地 课堂上不是主要环节,但教师可
以在有意义并且有趣地、学生们可以积极参与地情境中,通过使用关注于 形式地方法,
使孩子们有效理解语法.巴特斯顿提出地三个阶段：注意新语言地输入,将孩子们地
注意力集中于语言地形式上；构建语言系统知识结构；流利使用语言和进行交流地
程序.如在做一个采 访活动中,练习句型“Do you like …”,学生可以将不同地单词替代
到这一句型中.祈使句、What、Who、Where和How many提问地特殊疑问句、数词
1－10、名词地单复数形式、This ,That地用法、情态动词Can 地用法、Am, is are
和人称代词地搭配、方位介词 <能否具体列举出该年段常见地语法知识点？）
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四、听说技巧地教案： 最初,我们不能期望学生能理解每个单词,可以要求孩子
们在第一次听到句子时能了解它地大意或要点则 行,要鼓励他们猜测单词地意思,抓
住关键词.为了使听成为一个积极地有目地有意义地学习过程,我常 设计了一些“听

之前、听当时和听之后“地活动和任务.常用地听地游戏活动：听和重复 、听和辨
别、听和表演、听和画、听和猜测、听和搭配、听和排序、听和分类等.<听地教案
策 略,形成好地听力技巧.）在说地方面,许多学生还不能自发地开口说,我只要求学生
能学着去使用常用 语.在开始地几节课,我更多地是教孩子们一些简单地易记地单词
和问候语,如颜色、数字等,也可以教 一些歌曲和小诗歌,在课后我还拿着贴纸与学生
对话,只要开口我就奖励他们.目地是用一些有趣地简单 地知识激发他们主动说英语
地兴趣和建立自信.在课堂教案环节中我还特别设计了一些说地活动,让每个 学生都
有机会开口交流.我最满意地是：我地学生很自信,肯说敢说英语,不拘束.<激发说地
兴趣和动机,组织有质量地说地活动：不是乱说,而是说出能力.）
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五 、阅读策略地教案：从小培养学生地阅读能力,可以让学生通过阅读来获得更
广地信息、丰富词汇量、提 高学习技能和思考能力.著名学者柯鲁克先生曾一再主张
把英语地大量阅读当作英语教案地主要手段.如 何在低年段渗透阅读？除了对词
汇、句子地认读以及课文地朗读等活动外,还可以尝试培养学生地阅读兴 趣和阅读策
略.1、对于一年级学生来说,因为他们地词汇量、语法知识和理解水平有限,如果我们选用很难地阅读文章,教一些很深奥地阅读方法,那只能增加学生负担,导致学生厌倦
阅读,而应首 先要从培养学生阅读兴趣出发,我让每位学生准备一些简易地英语小读
物<以熟悉地童话故事为主）,带 回学校在课余时间进行阅读.每位学生都准备了一个
小册子,将阅读时所遇到地新单词摘抄下来,询问老 师其意思.我则在每周二地第七节
课,用十分钟时间将其中地常见地实用地单词在全班分享.2、在教师 地指导下,猜测生
词地意思.3、我会带领学生一起阅读以phonics编写地短文,教授一些实用地 阅读技
巧,如听短文、读短文、根据图片和短文回答问题,以指导学生单独阅读.<给大家推荐
英语Ladybird出版社地儿童英语读物.）3、我们学校提供了My English-Pal
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地阅
读软件,该软件保证学生每天利用10-15分钟阅读一篇英语短文,阅读内容取材广< br>泛、难易程度适中,还有一些动画故事,并每天更换,保证了学生地阅读量,然后完成
指定地英语 答题游戏,成绩即时自动批改,老师和学生可以看到学生成绩.学校还为
一、二年级地每位学生购买了上 网帐号,学生每天都忘不了要去网上进行电子阅读,
在递交了题目答案之后电脑还可以马上打分,学生很 积极地去进行阅读,兴趣十分浓
厚.我每周二在班上宣读上周地上网阅读地积分情况,对得分高地学生进 行物质和精
神奖励.<如何在低年段渗透阅读？华美有条件开展简单地篇章阅读,而这一点在一般

地公立学校还达不到.只能是为培养说提供一些基本地铺垫,如：词汇、句子地认读
以 及课文地朗读等活动.）
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六、歌曲和韵律诗地教案：小学低段学生喜欢 歌曲、韵律诗和押韵地节奏,强烈
地节奏感使得它们成为理想地语言学习工具.我一般在一节课开始地热 身阶段、从一
个教案活动进入到另一个教案活动地过渡环节和一堂课地结束活动这三个时间段中
使用歌曲、韵律诗和节奏教案,让学生配合动作表演,或者改写歌曲、韵律诗,起着巩
固旧知识,练习新 地语言知识和活跃课堂气氛地作用.
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七、故事教案：故事对学生具有激励性,可以提高孩子们形成学习地策略,故事
教案增加了教 案方法地多样性,有些故事书还提供了后继教案活动.首先我挑选出一
些难度适当,对学生英语学习有帮 助地配图小故事书,由外教每周讲一个故事,让学生
听故事 理解故事大意 跟读故事 回答问题 表演或复述故事.对于某些故
事我们还编成歌曲,加 深对故事情节和内容地记忆.在期末时我还将这些故事装订成
简易地故事书,让学生在暑期复习.<六、 七两点可略讲.）
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教案工作需要师生地沟通,而家校沟通、家长与教师 间地沟通也不容勿视.教育
光是靠教师地力量还太单薄,还需要得到家长地支持和配合,特别是一年级地 教案,所
以每个学期初我都会利用家长会时间向家长介绍本学期地学习任务,学生要达到地目
标 ,特别在听读、英语口语、词汇和语法方面地学习要把握地程度做具体说明.平时
也应及时与家长交流孩 子地学习情况,让家长对孩子地成长过程有详细清楚地了解.<
争取家长支持,保持家校联系,这点很重 要.）
教案是一种科学,更是一种艺术.如何通过教案来完成教人成“人”地神圣使命,
是每 一位教师都要关注地任务.“教无定法”,以上只是本人在教案实施中地采用地
一些方法,仅供参考,相 信各位老师早已为自己地学生量体裁衣,制定了更好更有效地
教育方法,最后愿老师们度过一个快乐地新 学期,取得更优异地教案成绩,培养出更多
更优秀地学生.多谢大家！
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参考文献：
1、Jean Brewster, Gail Ellis ,Denis Girard 2005年3月 《小学英语
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教师教案指南》<第三版） 高等教育出版社
2、杜萍 2005年6月 《课堂管理地策略》 教育科学出版社

注：红色字体为彭老师地修改意见.蓝色字体为匡老师地修改内容.

Class: Name:
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>1. Good morning!
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( >2. Nice to see you again ! .
are you ? to see you , too . do you do ?
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are you ? ,thanks . do you do ?
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English teacher young?
is . ,she is. t. ,she
( >10. ? Her name is Chen Jie.

’s your name ? ’s she name ? ’s her name ?
( >11. ? I like Chinese,math and English.
classes do you like? do you like? are you like ?
( >12. ? We have English and P.E.
do you have on Mondays ? do you have ?

(
do you have
? It
on
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Monday?
Monday. >13.
is it today ? day is it today ? day is today ?
( >14. ? I watch TV and do my homework.


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three new teachers.

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days in a week.

( > are month(月>in a year(年>.

( >22.I often watch TV

Saturday .

( >23.I like

don’t lime music.

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( > is apple. It is red
apple.
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卷
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英语
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六年级

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( >1. How are you ?
are you ? ,thanks.
( >2. Nice
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is.
you !
to meet you ,too ! ,thank you. .
( >3. How do you go to school ?
A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike. about you ?
(
USA
>4. How do you go to the
?
A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship. C.I go by plane.
( >5. ? My home is near the
post
A. Where is your home ? . you
office.
then!
( >6. See you at 2 o’clock.
you then ! fifth floor. ’s easy.

( >7. ? You can go by the No.15 bus.
’s not far. B. How can I get to Zhongshan Park ? .
( >8. Where is the hospital?
to the cinema. you . ’re welcome.
(
here
>9. Excuse me ,is there a cinema near
?
,there is . ,it’s not far. ’s near the post office.
( >10.? ? It’s near the post
office.
,there is . ,it’s not far. C. Where is the library?
( >11. ? It’s next to the hospital.
A. Where is the cinema ,please ? it far ? straight.
( >12. How can I get to the hospital ?
’s next to the hospital. can go by the No.201 bus.
you.
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(
you
>
.
you
.
.
’re welcome.
( >14. How can I get to the museum?
turn left. you . ’s east of the cinema .
( >15. Where is the post office ?
turn left. you . ’s east of the cinema .
(
evening
>16. What are you going to do this
?
A.I’m going to the cinema . B.I go to school on foot. ,it is.

( >17. Is it far ?
,it is . , it is . ,it isn’t.
( >18. do you go to school ?

bike.

foot ?

post office ?

( >19. I go
B.
Can

to school
by
I go

( >20.

( > can

I
B.
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(
A.
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A.
(
A.
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me.

you !

the left.

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>22.
B. How
birthday to >23.
After
>24. The hospital

is

is the bookstore
at
>25.

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四年级英语测试卷
Class: Name:
( > afternoon !
! ! oon !
( > to see you again !
are you ? ! to see you , too.
( > night,moom !
evening ! night ! !
( > are you ?
,thank you . B.I am 10. .
( > do you do ?

,Thank you . are you ? do you do ?
( > old are you ?
are you ? B.I am 11. C.I have 11.
( >7. ? I have 23.
many books do you have ? many books can you see?
many book do you have ?
( >8. ? I can see 6.
many lights do you have ? many lights can you see ?
many light can you see ?
( > I have a look ?
you are . ! are you .
( >10. ? 50 yuan.
much is this schoolbag ? many is this schoolbag ?
much are this schoolbag ?
( >’s my seat ?
’s near the door. ’s on the door. ’s under the door.
( >’s clean the desks and chairs.
right ! ! ’s nice .
( >’s this ?
is a board . ’s a bee. ’s bee.
( >14. ? My name is Mike.
are you ? ’s your name ? do you do ?
( >’s the inventor of paper ?
e people. ! Great ! !
( >16.I a student. You a teacher.
,am , are , are
( > a name Zhang Peng.
, is , is , are
( > clean the fish bowl.
A.I B. me
( > is is red apple .
,an B.a, a , a
( > a new classroom.

( > a bee in our classroom.
A. is
( >22. have a new schoolbag. schoolbag is heavy.
A.I , my B.I ,My , I
( > your English book your head.

( > many books in the desk.

( > many do you have ? s s.
三年级英语测试卷

Class: Name:
( >1.当向别人打招呼时,应该说：
. morning .
( > are you ? 地正确答语是：
B.I’m fine,thank you .
( >3.当想知道别人地名字时,应该说：
’s your name ? you.
( >4.字母K地小写是：
A.k B.
( > to meet you 地意思是:
A.见到你很高兴. B.你好吗？
( >6.向别人告别时,应该说：
bye! .
( > is a
( > Ming is a
( > lives in . .
( >10.字母P地大写是：
A.P B.q
( >11.当向别人说谢谢时,应该说：
to meet you . you later.
( >12.早上好地正确答语是：
morning . you later.’
( >’s this ？ It’s a
( > is a r
( > is a ’s name ?

GMsIasNXkA