英语教学中应采用科学有效的方法

英语教学中应采用科学有效的方法

【摘要】中学阶段是英语学习的 重要基础阶段，
怎样掌握更好的科学的英语学习方法就显得非常重
要。在中学英语教学中必须指 导学生掌握正确的学习
英语的方法，还要使学法引导行之有效，除了培养学
生英语的学习兴趣外 ，还要培养更好的学习英语的能
力。

【关键词】中学英语 教学 方法 兴趣 能力
中学英语的学习能力和英语的学习方法有着密切
的关系，运用正确科学的学 习方法，可以减轻学生的
负担，还能更好的培养学生英语学习的能力。这也是
我们英语教师需要 进行探讨的，那么，怎样根据现在
学生的特点采取不同的教学方法让中学生学好英语
呢？
一、运用科学的英语教学方法，才会使学生有正
确的学习方法
语言是一种 表演技巧，我们在思考语言的时候，
不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得
多好， 我们能把它用得多好。语言的学习一定要注意
最根本的发音部分，发音一定要纯正、准确。在国际

上，英美国家孩子的母语学习，采用的都是学习国际
音标的方法，也就是自然拼音教学 法，这是很科学的
英语学习方法，它可以锻炼三四岁的孩子看到英语单
词就能读出来，听到英语 单词就能写出来。只有把最
适合学生语言学习规律的东西教给学生，才能帮助他
们找到正确的方 法，掌握正确的发音，从而让我们的
学生在以后的学习和工作中具备竞争力。
二、中学英语教学中注重学生的学法指导
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即
教法。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习
者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌 握
科学方法，并灵活运用于学习。
1.培养学生良好学习习惯
要使学 法指导行之有效，必须培养学生良好的学
习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的
前 提条件和必要保证。
要培养学生良好的课前预习习惯，课前预习是学
生学好新课，取得 高效结果的基础。课前预习可以发
现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
良好的学习学惯离不开学生专心听课，上课时让
头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟教

师的上课节秦，主动、积极参与 课堂上的活动，全面
提高课堂效率。
好的学习习还要善于做笔记，有的学生没有笔记< br>本，出现乱记的情况。课堂笔记有助于课堂及时复习
听课之后，当天回顾所学知识，事半功倍。
2.注意指导学生语感培养
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们
对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受
等品味语句，体会语感，文章的中心思想，作者的 思
想感受都是通过主题句表达出来的。背诵课文，深化
语感，背诵课文Reading则是培养 语感的重要方法。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。
3.教师充分利用教材进行学法指导
中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他
们 在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可
能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。如：write pass send cook give BUY 等这些词
在用法是 相似的，只有buy与它们有细微的差别。通
过一系列归纳和比较，学生自己也学会了总结。这样
比教师直接告诉学生这些词的用法要好得多。
教学中教师除了及时点拨，引导学生发现语言规
律外，对一些相似又有不同的语言，教师可引导学生

进行对照比较，弄清它们的 区别，加深对语言现象的
印象。例如：It is +adjective +of somebody to do
something句型，是用于对人的性格，品行进行评价，
该句型中的介词o f不可换为for，这种句型中形容词
通常用来表示主观感觉或态度的。而哪些词可以用for
呢？这类形容词有difficult easy hard important
dangerous possible impossible 等等。
三、激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习
能力
学生对教师的课有兴趣，这位教师 就是一位好教
师。英语教师要从平时的教研、教学设计、教学方法、
课题研究等工作做起。学生 英语学习兴趣高涨，就可
以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。所以只要
能激发学生对英语 的学习兴趣，那么，学生就会认为
英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是
其乐无穷 的。在英语学习中，学生对英语学习有兴趣
几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。
总之，英语作为一门语言学科，其最根本的学习
目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、< br>读、写。对于英语学习，是没有任何捷径可走的。知
识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定 要根据
科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻

松有效。
（作者单位：711400陕西省柞水县下梁中学）