英语教学方法和手段的灵活多样性-教育文档

英语教学方法和手段的灵活多样性

当今，随着课改的深入和教育的发展 ，千篇一律的教学方
法、教学手段已越来越不适应新形势下的教育模式，无疑会使学
生感到枯燥 无味，时间长了就会失去学习英语的兴趣。因此，教
师在课堂教学中，应注意采用灵活多样的教学方法， 真正使我们
的英语课堂“活”起来，激发学生们的学习兴趣，增强情感体验，
那么，我们的整个 课堂教学过程就会充满情趣和活力。这就要求
我们对不同课程的内容采取灵活多样的不同方法来处理课堂 教
学，尽量使每节课都使学生感到新鲜多样，始终对学习英语保持
浓厚的兴趣。
创设情感教学。加强师生之间的情感交流，形成亲切、和
谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使 学生热情学习，
使师生间产生共鸣。教学中，让学生在平等、尊重、信任、理解
和宽容中受到鼓 励和鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更
加高涨。尤其对那些性格内向及成绩不理想的学生更应给 予更多
的鼓励与关怀。所以，师生之间有一种良好的情感会养成学生在
学生中爱学、肯学、愿学 的习惯。
英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍
的效果，从而使学 生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。
（1）利用实物，引发兴趣。当学生亲眼看到或 亲手接触到
与英语词汇相联系的某些物体时，他们就能更好地理解和记住词

义。 因此，在语言训练中充分利用日常生活中常见的事物，学生
可以通过对事物现状，颜色，性质的描绘，加 深对它们的印象，
从而形成一种轻松愉快掌握英语语言知识和语言技能的学习氛
围。如文具类? D?D铅笔：pencil，钢笔：pen，橡皮擦：ereaser，
尺子：ruler，书：boo k等。可以要求学生们随便辨认出他们。
还可以把其摆在桌子上，由学生每拿一件物品，便要求另一学生
把拿走的物品名称说出来。又如班里同学之间穿着的衣服，学生
可以简单的描述其颜色。实物教 学色彩鲜明、形象生动，因此，
就可以集中学生的注意力，给其留下深刻的印象。
（ 2）利用图片、挂图或自绘图等教学手段，会给学生展示
一个真实的空间，让学生感受知识，丰富学生的 感性认识，调动
学习的积极性和主动性，激发学习的兴趣。如教学：Seeing the
d octor时，就可简笔画自制一个圆球胖女人，正在爬楼梯，她
满头大汗，住，五分钟休息一次，我们 称她为ball woman；另
一幅图画了一个体形标准的人，提一篮水果，微笑着，轻松地向
前走，我们称他为heathy man.学生们认识了这个sick man－the
fat m an之后，老师扮演求医的胖女士，创设真实看病的情景。
这段教学诙谐幽默，充满了乐趣，每个学生都 是轻松的，大家都
跃跃欲试，积极性很高。
活动操练法，即设计游戏，发展兴趣。学 习英语，在英语
教学过程中，开展各种游戏活动，让学生在游戏中学习、掌握英
语，既不加重负 担，又提高学生学习英语的兴趣，实现“寓教于

乐”的教学原则。如猜一猜、找朋友、报 数、竞赛、表演小品等。
复习单词时，用“Guessing play”形式，让学生猜卡片中的物< br>品、动物、颜色、水果等大量学过的单词，并交换角色，让学生
出谜，与学生一起猜。又如：在学 习与复习数字时，不是枯燥的
练习数字的读，拼，写，默，而可以采用多种游戏形式：看卡片
报 数比赛，说记电话号码，传话，你拼我读，我读你写，做算数
比赛等，并将数字与实物相结合，既练习数 字，又复习了单复数
的词组与句型，学生在游戏中迷上了数字，更愿意学习了。只有
让学生踊跃 参与，才能让学生自主学习。
教师还可以用语言、歌曲、录音等教学手段，渲染生动、
形象、感人的环境和氛围，让学生在教师教学艺术的激励下，产
生兴趣，主动参与学习，提高学习效果 。如在某个同学birthday
时，我为其准备了一个生日蛋糕，并插上十二只蜡烛。我介绍：
This is Lily’,Let’ s sing “Happy Birthday”.
我用准备好的录音带放歌曲“Happy Birthday”，同学们在歌声
中既学会了语法知识（How old are you？I am twelve years
you twelve？No,I am twelve.）,又体验了真实的语言
环境。大大激发了学生们的浓厚兴趣。
拓展 课堂教学，以丰富的课外活动辅助教学。根据不同年
级学生的特点，开展形式多样的英语课外活动。通过 活动可以使
学生把所学的知识用与实际，使学生认识自我，取得不同的成就
感，增强其自信心， 变“要我学”为“我要学”进而长久保持对

英语学习的兴趣。如：成立英语课外活动小组 ，开展演唱英语歌
曲，表演英语会话等小组活动；还可以结合实际组织英语竞赛：
英文书写竞赛 、朗读比赛、单词听写竞赛、智力比赛等。让学生
在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平 ，长久保
持学习英语的兴趣。
实践证明：在英语课堂教学中，我们不能千篇一律运用 某
种教学方法，要灵活运用多种教育教学方法。对学生来说，最忌
讳的是单调和死板，因为再好 的方法，天天照搬使用，也会令人
生厌，所以教师要在多样化上下功夫，提高教学的艺术性，结合
学生需要，做到多种教学方法相结合，优化组合在一起实施教育
教学。即“教学有法，教无定法。”作 为英语教师要不断的提高
自身的知识素养，成为学生的模范，领会教育的实质，不断改进
和创新 教学方法，不放弃每一个学生，相信只要方法得当就能应
验这样一句诗：“为有春风巧得力，枯木也能成 绿荫。”