低年级英语教学方法趣味教学.doc

低年级英语教学方法趣味教学
低年级英语教学方法
一、富有情趣的教材是培养学生学习英语兴趣的前提
兴趣是学习活动的重要动力 ，培养学生的学习 兴趣是低年
级英语教学的关键，教材的选择非常重要。教材应遵循英语学习
的规律和儿童心理生 理发展的需求，以小学生的生活经验和认知
发展水平为基本出发点，循序渐进地设计的课程，充分体现现 代
教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学
习过程中的感悟、体验、实践 、参与以及思维能力的发展，力求
体现素质教育思想。我们现在使用的教材就是因为教材突出了对
学生兴趣的培养，它以小学生喜爱的童话故事为每一单元的课
文，主人公是活泼可爱的小动物和与学生 年龄相仿的儿童，每一
单元都围绕主要人物展开。书中安排的课堂活动以学生活动为
主，采用听 、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参
与感，使学生的学习兴趣能持久保持，且教材的辅助 材料非常丰
富，既有学生用书、卡片，又有教师用书、教学卡片、挂图、原
版录音带，更有生动 有趣的小布偶以及多媒体课件，好的教材为
学生乐学、学好提供了前提条件。
二、灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。
教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能 否引起学生
的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活
多样的方法组织学生 进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说
爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形 式
的学生活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固
学生强烈的学习兴趣。
玩中学，在游戏中学有所得。游戏是一种能引起学生学习
兴趣的好方法，尤其是低年级英语教 学的基本活动，灵活运用各
种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但
要鼓 励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学
生玩得有意义。在学习 boy、girl、monkey 等名词时采用了 蒙

眼辨音 的游戏，在学习动物时采用了 快速表演叫声 的游戏等
等，这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的 人都抱着渴望获
胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于
克服腼腆羞怯的 心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，
而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度 地调动
了学生学习的主动性和积极性。
歌中练，在歌声中巩固所学知识。小学生生性活泼、 爱唱
爱跳。针对这一特点，每一堂课教师都利用或编写了与学习内容
符合的歌曲或歌谣(cha nt)，并加以动作表演，如在学习表示小动
物的单词时，我采用了这样的歌谣：
A dog says Woof, Woof ,
A cat says Meow, Meow ,
A crocodile sings,
But I don t know how,
A duck says Quack, Quack ,
And yes! I know how.
Quack! Quack! Quack!
每一种动物配上其叫 声，和着录音节拍，再加上学生们绘
声绘色的表演、夸张的语气，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，从而提高了
教学质量。
画中乐，在 涂﹑画中体会学习的乐趣。低年级学生情绪活
跃、开朗，具有好动和稳定性、专一性差的年龄特点， 教师们
在教学中不仅仅锻炼学生的 动嘴说 ，还让学生 动手画 ，如用
水笔涂风景，用简笔 画小伙伴，用线条连单词，用毛线装饰小动
物卡片等等，学生们在涂、画中，与同伴团结合作，展示杰作 ，
并相互交流。
情景体验，在交流中创造性运用知识。低年级英语的教学