采用有效教学方法

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采用有效教学方法 培养英语学习兴趣

作者：郑碧惠

来源：《中文信息》2015年第01期

摘 要：当前的小学英语教学现状不容乐观，尤其是在农村小学，由于英语课时较少，大
部分学生从思想 上不重视。因此，我们必须加强自身素养，不断在教学实践中摸索和学习，学
会运用多种方法优化英语课 堂，提高英语教学效率，为基础英语的发展不断探索新的教学方法
和教学模式。
关键词：教学方法 英语 学习兴趣
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0179-01
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确规定：基础教育阶段英语课程的首要任务
是，激发和培 养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的
学习策略，发展自主学习 的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能 力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精
神。”[1]然而，当前的小学英语教学现状不容 乐观，尤其是在农村小学，由于英语课时较少，
大部分学生从思想上不重视，传统的教学模式使学生失去 学习兴趣和信心，加之缺乏英语语言
环境，教学设备不齐全，学生要学好英语有一定的难度。因此，如何 采用多种有效的教学方法
来激发和培养学生学习英语的兴趣，，是小学英语教学中一个重要的研究课题。
一、采用故事教学，激发学习兴趣
美国教育专家Morrow， L. M. （1979） 在她的研究中提到：讲故事活动可以引发学习者的想象力、创造力，讲故事者可以从聆听者那里得到反馈，如目光的接触、问答式会话、预测
故事内 容等。讲故事能有效帮助学生发展语言能力，在教室里讲故事能促进形成轻松融洽的气
氛，使儿童自然进 入学习新知识的情境，保持长时间的注意，并激发他们的学习情感、兴趣和
求知欲望，使他们乐学、爱学 ，进入最佳的学习状态。[2]
在讲授人教版3年级上册的Unit 5 ？”这一 课时，教师没有单纯死板地讲
7种颜色，而是把七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把它 们串成一个既贴近
生活又有趣的故事。一上课，教师就告诉学生们要给他们讲个故事，这时，教室里有了 一阵小
的骚动，学生的兴趣很快被调动起来了。紧跟着，教师拿出了一张画着棕色猴子的图片，向学生介绍说它便是故事的主人公——monkey， a brown monkey。出于对故事的好奇，学 生很快
就学会了“brown”这一生词。接着，教师继续讲故事：
you know what he sells？”这时，学生的积极性完全被激发了，争着抢着说出自己的猜想。学生
有 的用中文说“苹果、梨、葡萄”，有的用英文说“apple， banana， grape”等等。教师一边肯定
学生的回答：， he sells apples， bananas and grapes，一边拿出了苹果、香蕉和葡萄的图