英语教学理论及方法教案

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授 课 教 案
课程名称：
院 （系）：
专 业：
授课年级：
教师姓名：
职 称：


英语教学理论及方法
外语学院
英语
055-6
孙忠琪
副教授



哈尔滨学院编制

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哈尔滨学院授课教案

课程编号
授课专业
授课教师
必修课
课程类型
选修课
授课时间 2007年春季学期
编 者
教材名称 英语教学法教程
出版社
课程教学
总学时数
学时分配
考核方式
72学时
课堂讲授13学时；
实践教学23学时
考试：笔试（√）口试（）机试（）
学分数
高等教育出版社
4学分
王蔷
通识教育课（ ）；专业限定选修课（√）；专业任意选修课（ ）
06014001
英语
孙忠琪
课程名称
授课对象
（年级）
职称
英语教学理论及方法
055-6
副教授
大学通修课（）；专业基础课（ ）；专业课（ ）
多媒体授课的课时比例
30%
考查（√） 其他（ ）
教

学

目

标
本课程力求体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和 认知基础出发，通过反
思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新 的认
识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。我们的主要目的是提供一个思考的探
索研 究的园地，一个小小的资源中心，为学生和教师进行教学探索和教学方法与技巧的
创新打基础。我们认为 ，教师的教育教学能力就在于能够依据自己的环境、特定的教学
条件和学生的需求以及语言教学的规律， 对教学方法和技巧进行选择和再创造。

部门认证


注：表中（ ）选项请打“√”

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项目

第一章重点讨论语言观和语言学习惯，优秀英语教师的 基本素质以及如何
成为一名优秀的英语教师。
第二章着重讨论交际教学的思想并介绍一些 教学的基本概念和交际教学
活动。
第三章的重点是备课与写教案，旨在为下面的学习和分阶段备课及写教案
打基础。
第四章讨论课堂管理的方法。
第五、六、七章是语音、语法和词汇打搅学，属于语言知识的教学方法与
技巧。
第八、九、十、十一章是听、说、读、写四项技能的教学。
第十二章是综合语言技能的教学。
第十三章是关于教学评价的讨论。最后一章，即第十四章是有教材的评价
与使用的指导。
内容

备注
课
程
内
容
提
要
重
点
难
点
分
析


一名合格的英语教师，不仅要具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言
基本知识和基 本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的
教育理论和教学基本技能，既能够根据实际需要 选择并运用恰当的教学
方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的
能 力。而这些能力的形成都基于我们对语言的认识和对语言学习过程的
认识。




学生根据每个单元的教学内容进行课上教学实践，总结，然后再实践。通
过反复操练熟练掌握教学中各个环节的教学基本功。

联
系
实
际
主
要
参
考
书


Abbott, G. & Wingard , P. (1981). The Teaching of English as an
International Language. London and Glasgow: Collins ELT
Anderson, A. & Lynch, T. (1988) Listening. Oxford: Oxford
University Press
Brown, G. & Yule, G. (1983) Teaching the Spoken Language : An
Approach Based on the Analysis of Conversational English.
Cambridge

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章 序
名 称
周 次
教学
目的
要求
教学
重点
教
学
难
点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 1 周至第 2 周 授课时间 2007年 3月 5 日至2007年3 月16 日
Unit 1 Language Learning
教学目的：了解语言教学的相关问题
教学要求：掌握语言教学的基本原理


语言观、语言学习观

语言学习观

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In this unit we are going to discuss some general matters about language learning and
teaching. We are going to discuss five questions in particular:
1. How do we learn languages?
2. what are the common views on language?
3. what are the common views on language learning?

日程
及
课时
分配
复
习
思
考
题

节 序
1-2
3-4
内 容
To present some general matters about language learning and
teaching.
To discuss how to be a good language teacher.
学 时
2
2
can one become a good language teacher?
are the qualities of a good language teacher?

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章 序
名 称
周 次
第 3 周至第 5 周 授课时间 2007年 3月19 日至2007年4 月 6日
Unit 2 Communicative Principles and Activities
教学
目的
要求
教学
重点
教学
难点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
教学目的：交际教学法在教学中的实践
教学要求：掌握交际教学法的教学方法

语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养

语言技能的形成

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In this unit we are going to discuss one of the most important trends in scondforeign
language teaching in the past three decades, that is, the practice of communicative language
teachin (CLT). Focus on the following:
1. Language use in real life vs. traditional pedagogy
2. communicative competence
3. the implementation of lanuage skills
4. communicative activities
节 序
日程
及
课时
分配
1-2
3-4
5-6
复
习
思
考
题

内 容
To discuss one of the most important trends in secondforeign
language teaching in the past three decades
To dicuss communicative language teaching
To conduct communicative activities
学 时
2
2
2
1. How to conduct communicative activities in the English classroom?
2. What are the relationship between language use in real life and traditional pedagogy?

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章 序
名 称
周 次
教学
目的
要求
教学
重点
教学
难点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 6 周至第 8 周
教学目的：学习教案的写作方法
教学要求：掌握教案的写作方法
授课时间 2007年4 月 9 日至2007年4 月27 日
Unit 3 Lesson Planning

写好教案的原则、教案的组成
宏观教案和微观教案
教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In this unit, we are going to look at one of the most important components of language
teachers’work, leson planning. Focus on the following
1. Why is lesson planning necessary?
2. what are the principles for good lesson planning?
3. what are macro planning and micro planning?
4. what are the components of a lesson plan?

节 序
日程
及
课时
分配
1-2
3-4
5-6
复
习
思
考
题
内 容
To discuss how to draw up lesson planning
To practice writing lesson planning
To discuss good lesson planning written by students
学 时
2
2
2
1. Which planning do we often make, macro planning or micro planning? Why?
2. What are the components of a lesson plan?

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章 序
名 称
周 次
教学
目的
要求
教学
重点
教学
难点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 9 周至第 10 周 授课时间 2007年4 月30 日至2007年5月18 日
Unit 4 Classroom Management
教学目的：学习有效的课堂管理方法
教学要求：掌握有效的课堂管理方法
教师的作用
课堂纪律

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要
In this unit ,we are going to dicuss how language teachers can manage the classroom more
effectively and efficiently. Focus on the following:
1. What roles do teachers play in the classroom?
1. What are the different ways for student grouping?
3. How can we maintain discipline in the classroom?
备 注

日程
及
课时
分配
节 序
1-2
3-4
内 容
To discuss how language teachers can manage the classroom
more effectively and efficiently.
To practice managing the classroom
学 时
2
2
复
习
思
考
题
can we maintain discipline in the classroom?
2. What do you think the teacher does when heshe is a controller, an assessor, an organizer, a
prompter, a participant and a resource-provider respectively?

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章 序
名 称
周 次
第 11 周至第 17 周 授课时间 2007年5月21 日至2007年7 月6 日
Unit 5-7 Teaching PronunciationGrammarVocabulary
教学
目的
要求


教学目的：了解语音教学的教学过程;
了解语法教学的教学过程;
了解词汇教学的教学过程

教学要求：掌握语音教学的教学方法;
掌握词汇教学的教学方法;
掌握语法教学的教学方法


教学
重点

语音的组成、语音练习
语法演练方法、语法练习
词汇和词汇积累、词汇的巩固

教学
难点
语音练习、语调和重音; 语法演练方法; 词汇的巩固
教学场所
环境
教室
授 课
方 式
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
教 学
方 法
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
教 学
用 具
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物

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教 学 内 容 提 要

In Units 5-7, we are going to teach pronunciationgrammarvocabulary, about the teaching of
language on the following:

Pronunciation:
1. What role does pronunciation play in languagelearning?
2. What is the goal of teaching pronunciation?
3. What aspects of pronunciation do we need to teach?

Grammar:
1. The role of grammar in ELT.
2. Methods for grammar presentation.
3. Methods for grammar practice.

Vocabulary:
1. Assumptions about bocabulary and vocabulary building.
2. methods for presenting new vocabulary items.
3. ways to consolidate bocabulary.

节 序
日程
及
课时
分配
1-6
7-10
11-14
内 容
To teach pronunciation and students practice
To teach grammar and students practice
To teach vocabulary and students practice
学 时
6
4
4
备 注
复
习
思
考
题
Pronunciation:
can teachers help the students to practice pronunciation?
we should not require native-like pronunciation, What should be our realistic goals?
Grammar:
do you think about the belief that teaching grammar is less important for children than
for adults?
2. Which method do you like better, deductive method or inductive method?
Vocabulary:
words be taught and learned most effectively in groups of words which are related to
each other in meaning?
to present the word “grumble”?

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章 序
名 称
周 次
教
学
目
的
要
求

教
学
重
点
教
学
难
点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 1 周至第 12 周 授课时间 2007年8 月27日至2007年11 月23 日
Unit 8-11 Teaching ListeningSpeakingReadingWriting
教学目的：了解听力技能的教学过程；了解口语技能的训练过程；
了解阅读技能的教学过程；了解写作技能的教学过程；
教学要求：掌握听力技能的教学方法；掌握口语技能的教学方法；
掌握阅读技能的教学方法；掌握写作技能的教学方法；

听力训练过程的特点、听力教学的原则
口语的特点、口语练习的设置
阅读理解的技巧、阅读教学的原则
交际写作法、写作的难点

听力教学的原则
口语练习的设置
阅读理解的技巧
交际写作法

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In Units 8-11 we are going to discuss how to teach listenting ,speaking, reading,
on the following:
Listening:
1. Why is listenign so difficult for students?
2. What do we listen to in everyday life?
3. What are the characteristics of the listening process?
Speaking:
1. What are the characteristics of spoken language?
2. What are principles for designing speaking activities?
3. How can we use group work in speaking activities?
Reading:
1. How do people read?
2. what do people read?
3. What are the skills involved in reading?
Writing:
1. The nature of writing in reality
2. A commucative approach to writing.
3. Problems in wrting tasks in existing textbooks

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日

程

及

课

时

分

配
节 序
1-6
7-12
13-18
19-24


内 容
To teach listening and the students practice
To teach speaking and the students practice
To teach reading and the students practice
To teach writing and the students practice




学 时
6
6
6
6
复
习
思
考
题
Unit 8
are the common activities in teaching listening?
are the principles of teaching listening?
Unit 9
1. are the common activities in teaching speaking?
2. What are the principles of teaching speaking?
Unit 10
1. are the common activities in teaching reading?
are the principles of teaching reading?
Unit 11
1. What are the common activities in teaching writing?
2. What are the principles of teaching writing?

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章 序
名 称
周 次
教
学
目
的
要
求

教学
重点
教
学
难
点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 13 周至第 14 周 授课时间 2007年11月26日至2007年12月7 日
Unit 12 Integrated Skills
教学目的：学习听、说、读、写四种技能的综合运用教学方法
教学要求：掌握听、说、读、写四种技能的综合运用方法


四项基本技能的综合、如何综合四项基本技能？
如何综合四项基本技能

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In this unit we look at how we can integrate the four language skills. In particular we are
going to discuss the following aspects:
1. Why should we integrate the four skills?
2. How can we integrate the four skills?
3. What are the implications for teaching?
4. What are the limitations of integrating the four skills?
日程
及
课时
分配
节 序
1-2
3-4
内 容
To teach how to integrate the four language skills.
To practice integrating the four language skills.

学 时
2
2
复习
思考
题
can we integrate the four skills?
2. What are the limitations of integrating the four skills?

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章 序
名 称
周 次
教学
目的
要求
教学
重点
教学
难点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 15 周至第 16 周 授课时间 2007年12月10日至2007年12月21 日
Unit 13 Assessment in Language Teaching
教学重点：四项基本技能的综合、如何综合四项基本技能？
教学难点：如何综合四项基本技能
标准评价、测试评价
测试评价

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注
In this unit, we are going to discuss how to conduct assessment in language teachin. Mainly
talk about the following:
1. assessment purposes
2. assessment metnods
3. Assessment criteria
4. Assessment principles
5. testing in language assessment
日程
及
课时
分配
节 序
1-2
3-4
内 容
To teach how to conduct asessment in language teaching.
To practice conducting assessment in language teaching

学 时
2
2
复
习
思
考
题
do you think are the purposes of assessment?
s testing, what are the other methods that can be to gather information about the
knowledge and performance of language learners?

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章 序
名 称
周 次
教学
目的
要求
教学
重点
教学
难点
教学场所
环境
授 课
方 式
教 学
方 法
教 学
用 具
第 17 周至第 18 周 授课时间 2007年12 月24 日至2008年1 月4 日
Unit 14 Evaluating and Adapting Textbooks
教学目的：怎样进行课本评价
教学要求：掌握课本评价的基本方法
教材的评估、教材的使用
教材的使用

教室
课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ）

课时分配

课堂讲授13，实践23
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要 备 注





In this unit, we will discuss some basic things about textbook evaluation,selection and
adaptation. Focus on the following.
1. Wh and what do teachers evaluate and adapt?
2. How do teachers evaluate textbooks?
3. How do teachers select textbooks?
4. How do teachers adapt textbooks?

日程
及
课时
分配
节 序
1-2
3-4
内 容
To discuss some basic things about textbook evaluation,
selection and adaptation.
To practice how to evaluate,select and adapt textbook.
学 时
2
2
复
习
思
考
题
do teachers adapt textbooks?
you particularly like or dislike any of the materials you have ever used? W

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