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[浅谈英语词汇教学法]浅谈英语中词汇教学方法

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-23 08:19
tags:英语教学方法

白梨-婉转的拼音

2020年10月23日发(作者:强珍)


[浅谈英语词汇教学法]浅谈英语中词汇教学方法
英语是基础教育阶段的 必修课,词汇是语言的基本建筑材料。
如何有效地进行英语词汇的教学,继而激发和保持学生学习英语的 兴
趣,是英语教师面临的重要课题。根据教学内容和师生的实际情况,
教师应该采用恰当的方法 ,引导学生更好地学习英语词汇。

一、英语词汇的教学内容

1.读音和拼写形式

读音和拼写 形式(音和形)是词的存在基础,也是各个词相互
区别的第一要素。音和形的教学,历来受到人们的重视 ,无论英语教
学采取何种方式和方法,对此都不能忽视。在读音和拼写形式的教学
中,教师要注 意音和形的统一与结合,通过一定的教学方法,使学生
既能见形而知音,又能因音而记形。

2.意义和用法

教师教单词,除了教读音和拼写形 式外,还要让学生掌握词的
意义和用法。在教意义具体的单词时,教师要尽量使学生主动、积极
地把多方面的感知活动加入词汇学习之中。对于词的用法教学,教师
要注意与句型、会话教学紧密结合, 以此练习词的用法,并强化词与


词之间的纵向(一词多用)和横向(一意多词)联系,使 学生更准确、
更迅速地掌握词汇。

二、英语词汇教学中常见的几种教学法

要提高教学效果,必须将科学理 论与实际需要相结合。在词汇
教学中,教师应该根据教材中词汇反映的不同内容,根据学生的年龄
特点精心组织教学,使学生学得快、记得牢。

1.直观教学法

利用直观教学方法,除了可以展示实物和图片外,还可以使用
简笔 画、表情、手势、动作等多种形式,使学生建立形象思维,以此
大大提高记忆效果。直观教学法是最常用 的一种教学方法。

2.创造情景法

教师在教词汇时,应尽量避免直接板书单词让学生认读,而应
努力创造情景,用创造情景法进行词汇教学 ,把学生置于情景中学习。
比如,在教地点名词hospital、station、cinema…… 时,教师可预
先把地点名词分别简单地画在卡片或纸上,同时写上单词,上课时指
定几名学生上 台拿着。教师问:I want to go to Bei __g. Where must


I go? 引导学生说出生词station等。教师问:When I am ill, Where
must I go ? 引导学生说出hospital。教师问:When I want to see
a film, Where must I go? 引导学生说出c inema。教师指导学生
在这一特定情景里,把单词套入特定的句型中反复练习,直至学生能
灵活运用为止。

3.对比教学法

对于词汇教学来说,对比教学法包括同义词对比、反义词对比
和同音异形词对比三种形式。

(1)同义词对比:在英语中,有大量的词汇具有相同或相近的
意思,如glad― happy,enjoy―like等。利用同义词代换或对比的
方法讲授词汇,是教学中常用的一种方 法,这种方法可以帮助学生温
故而知新。

(2)反义词对比:对比反义词有助于学生在学习过程中有联系
地记忆,如Now the shop is open. It isn’t closed.或It is not
very cold. It is warm.这样的对比不仅便于熟记,而且能使单词在
句中一目了然,帮助学生准确地运用。


(3)同音异形词对比:教师在教生词时,可以让学生把学 过的
同音词写出来,如no―know,week―weak等。区别同音异形词的书
写和意义 上的不同,并分别用这些词造句,可以促进学生牢固掌握单
词。

4.词汇组织法

随着学生词汇量的增加,教师可以对单词进行组织和归 类,帮
助学生发现记忆规律。这是一种有效帮助学生记忆单词的方法。

5.英汉释义法

这种方法包含英语释义和汉语解释。首先,是用英语来 解释词
汇,可以锻炼学生运用英语的能力,如bank―a place for keeping
or taking money等。其次,是用汉语解释词义。英语教学中应尽量
避免母语的 使用,但遇到一些表示抽象概念的词汇,如air,traffic
等,如果用英语解释,中学生很难接 受。此时,教师可以直接用汉语
解释,这样不仅可以节省课堂时间,而且意思清晰明了。

6.游戏、竞赛法


青少年活泼、好 强,表现欲望强。教师应充分利用学生的这些
特点,努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会,突出学 生的主体
地位。教师把竞争机制引入课堂,在课堂教学中经常运用游戏、分组
竞赛等方法,不仅 可以拉近师生间的距离,而且能不断激发学生的学
习兴趣,使他们全身心投入到学习中。词汇教学中常用 的游戏有找朋
友、单词接龙等。

7.单词拼读规则法

这种方法要建立在良好的语言基础上。英语中字母和读音间有
一定 的规律可循,这就是我们平时所说的读音规则,可以通过大量的
例句进行更直观、形象的讲解。字母a在 开音节中读[ei],如name,
cake, late等。用这种方法,可以引导学生利用读音规则记忆单词。

8.探索法

用直接出示单词的方法教学生发音,是大多数教师过去常用 的
方法,这种方法只注重传授知识本身,也就是我们经常说的认读法。
其实,教师也可以在词汇 教学中将这种方法变为探索法,让学生自己
发现规律。


总之,词汇是英语教学的重要部分,教师可以运用多种方法帮
助学生有效记忆单词。如果教师运用方法得 当,可以省时、方便、快
捷、高效地记忆单词,大大提高学生学习英语的效率。教师有责任根
据 时代的发展和教学的深入,因地、因时、因人而异地采用恰当的方
法,帮助学生更好地学习英语词汇。

( 冯 璐)


内容仅供参考

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