初中英语教学的三种方法

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初中英语教学的三种方法

作者：龚立民

来源：《新课程研究·基础教育》2007年第09期

英语教学是学生掌握英语语言项目的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。一个灵
活、丰富、有效的教学方法，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可
以 提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动。因此，
以充分发挥学 生的主观能动性为前提，灵活地发挥教师在教学过程中的作用，在“因人施教”、
“因材施教”方面探索 和运用新的、好的教学方法，不仅是必要的更是必需的。通过工作实践，
我认为行之有效的教学方法有：

一、激趣法

教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考。当学
生初学英语时， 兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，
语音、语调掌握不准等，就 会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时期，教师要
帮助学生在认知领域里学会动脑，传授 可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、
记单词时，就教给拼读规则，继续采用新奇而具“ 刺激”的教学手段，以帮助学生维持兴趣。如
此不断努力，学生的学习兴趣才会更大、更持久。激趣法通 常采用的是教学游戏法。
游戏是激发、保持学生兴趣的手段，它使英语教学寓教于乐 ，学生学得轻松、自然，必然
乐于学。游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力，是教授 学习方法的有效途
径。它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。从内容分可分为词汇教学和语法 教学；
从活动形式来看，教学游戏涉及听、说、读、写，老师应从实际出发，科学地设计各种游戏，力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动，使学生积极参与。

（一）词汇教学游戏
1．词形教学游戏。
（1）找替身 。教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当“替身”，替换该词某一字
母，使之形成本课的生词。 如生词：soon可根据学过的单词noon，要求改写字母n为s。再