英语教学中重点及难点解决妙招

英语教学中重点及难点解决妙招
一、学生分析
教学对象为高中一年级学生， 他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，
渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问 题的能力，因此需要特别
注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型 向
理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生
活和兴趣联 系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不
再认为英语的课堂学习很枯燥，主 动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加
强了与他人交流合作的能力。
二、教材分析
这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了
一下。在备这一课 时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知
高一的学生地理课上已经学习了相应的部 分知识，有了一定的知识储备，这样在处
理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知 识结构有所把握，
这样才会更好地抓住要点和难点
三、教学目标
本课为阅读课型， 主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的
形成，和人类的形成。课文内容用不同的 形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。
由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性 认识。本课目的要
使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。
教学内容大致分为以下几个方面：

1．看图片引入宇宙形成这一话题。 2．从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学
生以感官上的刺激， 而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书）
3．学生阅读课文后完成精读练习。
4．两人围绕人类起源进行讨论。
5．语言学习--难句解释。
6．小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
7．小组讨论，包括复述课文，加深对文章 的理解，以及学生总结自己通过本课
学习学到了什么（达到教学目标--形成保护环境意识）。
四、教学策略
环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅< br>读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、
特色，学习用 英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌
握阅读技巧的同时也增加了见识。在 小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给
出的依据，并给出自己的观点。
采用多媒体教学 ，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的
兴趣，减少陌生感。
五、教学过程
（一） warming-up引入
教师用 PowerPoint 分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不
是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。
然后问问题：

（二） Reading使学生了解宇宙形成、人类起源
1、让学生解释文章的title
2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片
3、阅读后学生回答问题（大部分学生能找到答案）
4、在了解细节的基础上，再次阅读(s kimming)。全班分5个小组，分配任务
给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意， 而且要求使用不超过3个
单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
（三）Difficult points
因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让
学生进行解 释，一一说明属于什么从句（分别有宾从、状从、定从、主从）（从句
是学生的薄弱环节），为学生扫除 阅读障碍。
（四） Summing-up（总结）
学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点
1、找出宇宙形成的线索
2、 分析写作手法（时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情）：让学生
将来进行写作训练描述某事经 过时，可以模仿这篇文章的手法
（五） Group-work(task)4人小组
学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节
1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空
格
Fill in the blanks
2、谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）

学生都能说出要保护环境（完成本课教学目标）
至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。
（六）布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。
六、课后反思
教学成功 之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，
使学生明白宇宙起源和人类起源。例 如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括
段意，然后分析句子，（这是表层理解），最后总结全文， 通过字面理解使学生达
成共识――保护环境，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用书本上的
例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更
多的求知欲。