小学英语教学方式的思考

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小学英语教学方式的思考

作者：王翠玲

来源：《散文百家·下旬刊》2016年第02期

新课程改革首先转变的是教师的观念。英语课堂更是如此，这里，我结合自身的教学实践
谈一谈我的认识 与看法：
一、教学方式的定义
教学方式“instructional mode”，也可以称为教学样式。它是指教学过程中专门活动组织开
展的方法、结构及其特性等相统一的特殊形式，包括学生的学习方式、教师的教授方式、内容
的 呈现方式以及师生互动方式及其相互关系。
教学方式不等同于教学方法。教学方式构 成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技
术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分 解为多种教学方式；另一方面，教
学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式 只被运用于教学方法
中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。
教学方式既有教学模式的标准性，也有教学策略的变通性，是当代教育、课程与教学研 究
中的新的发展方向。
二、教学方式的类型
教 学方式可以分为简单方式和混合方式。简单的教学方式，是一种教学活动以同一种形式
而结合和呈现，与 具体而单一的方式、方法相联系，像讲演、练习、提问、讨论、演示、角色
扮演、模仿游戏、个别指导学 习等。而混合的教学方式，就是不同的教学方式结合为一种复合
的教学形式，比如“程序教学”“问题解 决学习”“发现学习”“合作学习”“掌握学习”以及“活动学
习”等。
三、小学英语教学方式的转变
根据《英语课程标准》，英语课程改革的重点就是要改 变英语课程过分重视语法和词汇知
识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课 程从学生的学习兴趣、
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务 型的教学途
径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思
维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这个观念下，我们可以看到现
在 小学英语课堂中教学方式的一些变化：
1.强调在情景中教学，“meaning first”。